科技引领发展 创新成就特色

陈勇刚

浙江省上虞中学是浙江省一级重点中学、浙江省一级普通高中特色示范学校、全国STEM 教育第二批种子学校、浙江省高中综合实践活动学科基地学校。学校创建于1956 年，现占地230 亩，有229位教职工，1 982 名学生。学校的办学理念为“德力具足”，语出上虞籍东汉思想家王充《论衡·非韩》，学校为“德”与“力”赋予了新时代的内涵和意义，构建虞中特色的“健教育”课程体系。课程体系的两条基本路径，是让“德力具足”中的“德”与“力”分别落到实处，既健德又健力，并行不悖。

在学校整体课程框架中，科技教育属于健力课程的创造力板块，通过架构分层、分类的科技教育体系，创建具有科技教育特色的示范性学校，培育身体健美、心理健康、素养健全、人生健强的现代学生。

开展科技教育的途径

校本课程

校本课程分为必修课程和选修课程。必修课程为综合实践活动，高一年级每周安排1 课时，开展设计制作、研学考察等研究性活动。科技教育相关的选修课程为兴趣特长类校本选修课程，比如爱上创意发明、创意多米诺骨牌、创意机器人、科学微电影创作等。其中，创意多米诺骨牌课程按循序渐进和做中学的原则设计，内容分为基础知识、线型图案摆放、平面图案摆放、立体图案摆放、机关设计、小组竞赛、综合探究等模块，共18 课时。多米诺图案的设计注重创新思想，要求学生把物理、化学、生物等学科的符号、公式等融合在图案里，一个多米诺版块与另一个之间需设计巧妙的机关装置，通过机关的触发使骨牌的运动得以连续。该课程已被评为绍兴市精品课程，相关成果“一种异形多米诺骨牌推倒规律的探究”获浙江省青少年科技创新大赛一等奖。通过这些课程，培养学生的科技创新意识，同时为高二年级人人参与开展“牛顿杯”科技活动打下坚实基础。

社团活动

学校开设有科技创新社、多米诺骨牌社、青瓷社等科技教育相关社團。各社团按计划活动，每年9 月举行招新活动，12 月进行成果汇报演出，次年5 月举办社团义卖活动。

项目式学习是社团活动的主要学习方式，让学生在“做中学”“学中思”“思中创”“创中新”，通常以小组为单位，开展统计活动，比如科技创新社团的“昊毅小组”开展了家庭卫生间多功能除臭灭蚊器的研究，成果获省级奖。

“牛顿杯”科技活动

“牛顿杯”科技活动是学校的特色科技活动，起源于1994 年物理教研组组织的一次科技活动。由于活动形式多样，取得了意想不到的效果，参加活动后学生学习物理的兴趣明显增强。从此，这一活动便被保留下来，每年举办1 次，至今已举办28 届。活动年年创新，迭代升级，从单一项目发展到多个项目，从少量学生参与到全体学生参加，从教研组级活动发展到全校特色活动，从物理学科参与到多个学科融合。近年来，学校把“牛顿杯”科技活动进行了课程化设计，开发为精品校本课程，组成以创意为核心的活动课程群，包括创意理科情景剧、爱上创意发明、创意多米诺骨牌、创意水火箭、创意结构承重、画说科学原理、创意海报设计、科学微电影创作等课程。

学校已将课程群纳入学校课程设置方案、教学进度表，作为校本选择性必修课程。参加对象为高二年级全体学生，每个学生必须在创意活动课程群中选择修习1 门课程，修习成果以行政班为单位，参加在高二年级第1 学期期中考试后进行的“牛顿杯”科技活动大赛。

“牛顿杯”科技活动的实施分为准备、培训、活动、展评4 个阶段。①准备阶段。成立活动课程领导小组，由学校教学副校长任组长，教科室、教务处主任任副组长，组员由创意多米诺等选修课任课教师，物理、化学、生物、通用技术学科教研组长和总务处主任组成。活动课程领导小组召开工作会议，确定活动时间、地点、活动形式等。②培训阶段。利用校本选修课，开设相应活动的选修课，高二年级学生根据自己的兴趣和特长，选择参加其中1 门选修课修习，目的是进行理论培训，提前熟悉活动规则，并组建团队。③活动阶段。各团队根据活动要求，开展创意设计与实践。④展示评价阶段。评出各类奖项，通过多种媒体平台进行展示推广，教师为学生作出学分认定，由教务处统一录入学生档案。

开展科技教育的经验

加强活动融合性

以项目和真实问题为引领，加强学科融合性，创新性地解决问题。如创意情景剧活动的展开需经历主题确定、剧本撰写、演员挑选、道具制作、配乐选择、表演排练等环节，深受学生欢迎。从2017 年开始，增加了设计情景剧海报项目，进一步提升了科学与人文的融合度。

增加项目挑战性

比如创意多米诺活动，经过近10 年的发展，通过不断地融合与创新，从搭建简单的几何图案到融入学科图案转化，从平面图案到立体图案转化，从搭建骨牌到融入机关转化，从简单机关到复杂机关转化，提升了课程的挑战性，现已成为一项富有学校特色的STEAM 活动。

提升资源整合性

特色课程的开设需要有特色设施的保障。整合校内资源，通过整体规划，把近600 平方米的废弃餐厅整饬一新，建成青瓷坊、扎染工场。整合校外资源，积极进行校企合作，与上市公司卧龙控股共同建设“卧龙工场”。目前学校拥有10 多个设施完备的创意实验室、学科教室等，保障了课程的正常开展。

多年科技活动的开展，为学生成长搭建了个性化平台，多项学生创新作品在全国大赛中获奖，同时也促进了教师的专业成长，开拓了教师的视野，让教师能跳出学科看学科。

通过多年的实践与探索，我们对高中科技教育有如下感悟：科技教育要与学校的办学理念密切结合，通过综合实践活动等国家课程开展校本化探索；通过迭代升级，打造经典的跨学科课程项目，学校要有意识地挖掘或培养特色教师，帮助他们成长为双师型教师；科技活动要尊重学生的兴趣、爱好，发挥学生的自主性，教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

未来，学校将继续不忘初心，砥砺前行，进一步开展国家课程校本化的实践研究，开发更多学生喜爱的特色课程，助力科技创新后备人才的成长。