核心素养视角下初中道德与法治课堂教学分析

国凡凡

摘要：道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。

政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。核心素养视角下，教师应引导学生参与课堂，应积极探寻提高学生学习效率的方法，应贯彻落实立德树人促进学生健康成长。

关键词：核心素养 参与课堂 学习效率 立德树人

一、核心素养视角下，教师应努力引导学生参与课堂

在课堂上，教师对学生的教学模式过于保守，会降低学主的学习兴趣。因此在核心素养视角下，教师可以采用分组讨论、创设情境等方法提升学生对课堂的参与度。

有关道德与法治的教育书籍比较枯燥。如果老师在课堂上仅仅死记硬背知识点，就不能使学生理解知识点的真正含义，也不能达到掌握的目的。阻碍了学生的道德建设和法治建设，对学生的发展影响很大，不能起到很好的促进作用。以初中为例，教师在描述相关的知识点后，可以鼓励学生对知识点进行讨论和思考。老师可以将学生分成小组，鼓励他们在讨论后在讲台前大胆发言。同时，还可以在课后为学生安排预习内容，鼓励学主自主查阅拓展的知识，提高学生的学习积极性，对学生的道德建设和法治建设起到很好的促进作用。

在教学中，教师应为学生构建良好的学习环境，激發学生的学习热情，让更多的学生能够参与课堂。教师还应着重培养学生思维品质，不断提高学生的综合能力。

例如，在教学中为了能够探析中学时代的独特价值和意义，并了解中学生活对学生的重要性。在上课前，教师可以为学生播放歌曲，让学生在具体的音乐情景中，有效激发学生的学习意识，能够结合自身的处境，深刻了解作为一名中学生承担了什么样的责任，在学习和生活中应该履行哪些义务。通过为学生构建一个良好的学习环境，让学生意识到自已已经成为一名中学生，站在了新的起点上，要积极投入新的生活和学习当中。教师还可以运用多媒体播放校园风景、社团活动等相关图片，不断强化学生思想认知，以提升学生思维品质，从而有效培养学生学科核心素养。

二、核心素养视角下，教师应积极探寻提高学生学习效率的方法

提高学生的学习效率可以有效地减轻学生的课业负担， 而提高学生效率的关键在于教师把握重点知识、重点教授和精心设计作业。

在教学中，教师教会学生找对关键知识尤为重要。

当学生在学习时能够准确地把握关键知识，可以更快地对知识进行理解记忆，不仅可以节省时间，还可以提高学习质量。同时，只要找到了知识的重点所在，学生对学习也就充满自信，学习负担自然就会减小。在教学中，对关键知识着重讲解，也可以进行反复讲解，通过这种方式加强学生的记忆效果。学生掌握了关键知识，对其他知识的掌握也就会更加容易，更加快速。学习就会在学生的心里变得更加得心应手，心理压力少了，课业负担也自然会减轻。在教学中，提问是教师进行课堂教学最重要的手段之一，教师利用提问不仅可以加深学生对关键知识的认识与思考，更可以使学生主动地参与到学习中去，增强学习的主动性。教师应努力让学习在学生的心中成为一种乐趣，一种需要，而不是一种负担。

研究发现，练习题量的多少并不是与学习成绩成正比的，如果学生内心反感，无论做多少练习题都是无效的。如果作业中许多都是机械重复的知识，做多了学生自然会失去兴趣产生反感心理，影响他们正常掌握知识。可见为学生布置作业未必“多多”就会“益善”，而是需要教师精心设计，精心选择抓住知识的关键所在布置作业，做到精益求精，提高学生的作业质量而非增加数量。使学生认真做，仔细体会，从作业中感受知识的乐趣，从而减轻学生的课业负担。

三、核心素养视角下，教师应贯彻落实立德树人促进学生健康成长

“亲其师，则信其道”教师要贯彻落实核心素养则必须要使学生信服。教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。核心素养视角下，教师若要贯彻落实立德树人、实现信服威信，首先要提高自身的专业素养，其次要增强自身教育理论学习，更重要的是要具备奉献精神。

专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现， 也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

新的时代给教师提出了更高的要求。在核心素养视角下，在我们的工作中更应贯彻落实习近平新时代教育观对教师的要求。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师。做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。