对话吴飞:未来是人和人工智能共同进化的时代

Q=《中学生天地》读者

A=吴飞（浙江大学教授、博士生导师，浙江大学人工智能研究所所长，浙江大学上海高等研究院常务副院长）

在过去几次科技进步中，人类和技术是如何共存的？

社会意识在很多时候是落后于社会存在的。例如，汽车刚被发明出来时被人视作怪物，英国通过了一部被称为“红旗法案”的《机动车法案》，规定每辆机动车必须由3个人驾驶，其中1人必须在车前50米以外做引导，并且这个人还要不断摇动红旗为机动车开道。“红旗法案”使汽车工业发展几乎处于停滞状态。

美国科学家罗伊·阿玛拉提出了阿玛拉法则：短期内我们倾向于高估技术的影响，长期内我们低估技术的影响。人类在面对一些带来巨大影响的技术时，虽然一开始会采取抵触措施，但最终都会拥抱技术且制定出保障技术发展的法律法规。

今年被不断热议的ChatGPT是如何实现“像人类一样”运行的？

ChatGPT这一复杂的神经网络大模型，按照“共生则关联”的原理，挖掘出了单词和单词之间因为某些因素而产生共生概率的知识（如孔子和孟子因为“至圣”和“亚圣”而关联）。当给定一个单词后，算法就可以从单词共生关联网络图中按照要求找到下一个与之关联最密切的单词，将其作为后续单词，一个单词接一个单词，一个个句子就被合成了，达到了自然语言合成的目的。这一类产品正推动人工智能由识人辨物和预测决策等功能朝着内容合成跃升，即人工智能内容合成（Artificial Intelligence Generated Content， AIGC）。

如果未来人工智能越来越厉害，那么人还有什么用呢？

哲学家诺伯特·维纳在《人有人的用处：控制论与社会》中写道：人类的作用就是在人和机器共处的社会中，不断地用自己的知识来让机器变得更加强化。

不论怎样，人类始终是人工智能高度、广度和深度的总开关和决定者，今后，AIGC或将成为人类的得力助手，解放一批生产力，促使更多的人将更多精力投入原创性、创新性的工作中去。中国工程院院士潘云鹤教授为我撰写的科普读物《走进人工智能》作序时也写道：“未来将是人和人工智能共同進化的时代。”

人工智能“无所不知”，这种情况下我们还需要学习吗？教育会发生变化吗？

爱因斯坦曾在1936年发表演讲：“教育的首要目标永远是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。如果一个人掌握了他的学科的基本原理，并学会了如何独立地思考和工作，他肯定会找到属于他的道路。”可见，教育的目标不是让人“获取特定的知识”，而是形成创造性解决问题的能力。AIGC的出现将会为更多奇妙的“多样性”打开一扇扇窗户，因为“人有人的作用”。

整理：廖钗勤 心 宝