从“自然”出发，还孩子童真

陈凤

大自然是生命的摇篮，各种各样的生命体在大自然中孕育、成长。大自然也是大宝库，树木、花草、麦田、秸秆都能成为孩子们的游戏材料。孩子天生亲近自然，在大自然的怀抱中，孩子们身心愉悦，在温暖阳光的照耀下，轻松愉快地参与游戏活动。利用自然资源开展教育活动，不仅能提高幼儿的身体免疫力，增强幼儿体质，还能促进幼儿思维创造力的发展，使幼儿身心获得健康发展。

投身大自然，提高幼儿认知水平

大自然是最好的老师，幼儿通过与大自然的亲密接触，亲身感受万物生长的奇妙，在观察体验中，认知与技能得到提高。在课程游戏化不断发展的今天，教师要积极搜集自然材料，投放进各种游戏区域，助推幼儿的成长。

在种植活动中感知万物生长

种植活动是孩子亲近大自然的最佳方式。在幼儿园种植活动中，从种子的选择，到田地的翻整，再到播种的方法，教师都应将主动权交给孩子，让孩子自己选择颗粒较大的种子进行播种，并学习用钉耙锄地。在这一过程中，幼儿不仅接触到了各种各样的庄稼种子，认识了大豆、花生等植物的种子，还知道了植物的生长与土地质量的好坏有直接关系。开始种植前，孩子们尝试用钉耙、小锹翻土，将大块的泥土敲碎，便于播种。种子落地后，孩子们向农民伯伯学习，用细碎的泥土盖住种子，再在农民伯伯的指导下浇水，期待着种子的发芽。日子一天天过去，种子发芽了，开始长出嫩绿的芽儿，孩子们每天来园的第一件事就是去种植园地看芽儿长高了多少。他们还用绘画日记的方式，记录植物的生长变化，感受着大自然带来的欣喜与感动。

在气象记录中了解天气变化

一年中，春夏秋冬四季轮换，阴晴雨雪不断交替，天气总是在不断地发生变化。为了激发幼儿对大自然的兴趣，教师可以在班级设立“气象观测站”，让幼儿每天记录天气的变化，学习认识每天的温度，使幼儿知道气温的变化与人们的衣食住行有着莫大的关系。晴天时适宜晾晒衣物，雨天时需要早带雨伞。幼儿学习儿歌《大自然的话》后，更是将天气变化与观察动植物联系起来，每每看到蚂蚁搬家，一个个就叫起来：“要下雨了，要下雨了。”

秋风乍起的时候，孩子们喜欢坐在草地上，看南飞的大雁从头顶飞过，他们还用绘画方式记录下大雁在空中的排列顺序，有“人”字形，也有“之”字形。春种夏长，秋收冬藏，孩子们关注的不仅仅是气温，还有大自然中动植物的生长变化，他们在观察记录中认识了常青树与落叶树的区别，认知水平不断得到提高。

投放自然材料，点燃孩子创意火花

自然界中的一切在孩子眼里都是生动形象的，教师要给孩子创造机会，让他们亲近自然、了解自然，并利用自然界中的材料进行创意想象。

在美术区角，利用自然材料提高幼儿的审美情趣

大自然中有许多可利用的材料，教师可以组织幼儿搜集、整理，并将其投放进美术游戏区域，让幼儿与之互动，制作具有艺术感的美术作品，陶冶幼儿情操，提高幼儿的审美情趣。比如，秋天树上的叶子落下来，孩子们可以捡拾落叶，用红色的叶子做太阳，用黄色的叶子做花朵，将树叶拼贴成一幅幅精美的画卷，这样可以提高幼儿动手动脑能力。又如，在万物复苏的春季，各种花儿争相开放，孩子们可以将花瓣采集起来，放在太阳下晒干，再用针线将废旧布料缝制成香囊，把晒干的花瓣放进去，这增添了幼儿的生活情趣。

在生活体验馆，提高幼儿的基本生活技能与水平

在生活体验馆中，孩子们接触到了日常没法做到的事情。比如，生活体验馆给孩子们准备了厨房用具，如电饭煲、电饼铛、炒菜锅、煤气灶等。孩子们把从种植园地里拔来的青菜，去掉根部，清洗干净，用菜刀切成一段一段的，学习炒青菜。有的孩子还尝试着将切好的青菜用小手团一团、挤一挤，挤出青菜汁，放入盐，做成鲜香可口的咸菜。还有的孩子学习煮青菜饭，或者将青菜和米饭放在一起团一团，做成青菜米饭团。孩子们将青菜玩出了多种花样，普通的青菜，在孩子们的动手操作之下，变成了青菜饭、青菜饺子、青菜团子、青菜饼子。在这样的活动中，孩子们体验到了劳动的乐趣，在创造性的劳动中提高了生活的技能与水平。

开展动物养殖，培养幼儿爱护动物的情感

自然界中除了植物，各种各样的动物也是孩子们的最爱。教师要创造机会，鼓励幼儿学习饲养小动物，在饲养活动中与小动物建立良好的感情，使人与自然和谐相处。

在自然角饲养小动物

幼儿对动物有天然的亲近感，如毛茸茸的小鸡，总能让幼儿生出保护欲。教师可以在自然区角投放幼儿感兴趣的小动物，指导幼儿学习喂养小动物，从小培养幼儿爱护动物的良好情感。比如在自然角投放饲养小金鱼的图书，让幼儿通过阅读了解饲养小金鱼的基本方法，知道要经常换水，保持鱼缸的清洁卫生等，还要注意科学喂食，每隔几天喂一次，不能喂太多，以免金鱼肠胃产生不适。每次喂食过后，提醒幼儿用标记的方式注明“金鱼已喂食”。饲养小动物需要细心、耐心与恒心，教师可以投放观察记录本，让幼儿及时记录小动物的生长变化，了解动物的生长习性，从而更好地照料小动物。

在饲养中开展生命教育

幼儿饲养小动物，总免不了有失误，常常导致小动物死亡，这就是最好的生命教育课程。由于照顾不周，小鸡死去了，这时，教师要引导幼儿总结经验教训，让幼儿知道鸡舍要常常打扫，否则就会导致小鸡染上疾病。每一种动物都有其生活习性，如小鸡爱吃虫子，小鸭喜欢吃小鱼小虾，动物吃的食物要卫生，住的房子也要卫生，还要常常给动物打疫苗。动物跟人一样，需要小心伺候，这些举措都是为了减少疾病。教师应让孩子们明白：生命是脆弱的，一不小心，一个鲜活的生命体就可能消失，只有用心爱护动物，不随意伤害小动物，人和动物才能和谐相处。

大自然是生命的摇篮，是知识的宝库，大自然有无限活力，教师要引导幼儿关注大自然，在各个区域投放多种自然材料，让幼儿在与材料的互动中，更好地认识大自然的美。比如，在益智区投放花生、大豆，让幼儿学习数数；在科学区投放不同的石子，让幼儿学习称重；在建构区投放竹子、木棍、木头、树枝等，鼓励幼儿建造房子、搭建桥梁；在阅读区投放有关动植物的書籍，让幼儿通过阅读增长见识，增进对大自然的了解。

在幼儿园教育教学中，教师要善于挖掘大自然的教育价值，引导幼儿关注大自然，充分利用大自然的材料开展各种教育与游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿身心健康发展。同时，教师还要引导幼儿感悟大自然，从中获得各种知识经验，利用自然材料，点燃孩子创意的火花，促进幼儿想象力、创造力的发展。