让家长成为幼小衔接的重要主体

北京市大兴区第七幼儿园 佟立娜

在幼小衔接工作中，家长总是期待孩子学到更多、更深的知识，焦虑自己的孩子怎样才能赢在起跑线上，孩子的成长被聚焦在知识层面，大人焦虑，孩子抗拒。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确提出“完善家园校共育机制”，要求幼儿园和小学把家长作为重要的合作伙伴，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。

明确家长作用，建构共同目标。在幼小衔接中，家长发挥着理解、配合和支持作用。我园每学期都会通过家长学校，帮助家长理解关于幼小衔接的各项方针政策；引导家长更新教育理念，树立正确的幼小衔接观；使家长正确认识幼儿进入小学前应注重兴趣、习惯、能力等方面的准备；明确家长在幼小衔接中起着领入者、激励者、培养者的作用。同时，通过面对面家长会，以游戏体验、话题讨论等形式，将幼儿在园活动的能力、习惯与家长关注度比较高的知识类学习进行对接，帮助家长认识到能力培养对于幼儿入学适应的重要性，从而使家长更加积极地配合幼儿成长，有针对性地培养幼儿的自理能力、生活习惯和学习习惯。

鼓励家长参与，构建实践共同体。在幼小衔接工作中，家长在教育方面的作用举足轻重。儿童的生活和学习习惯及社会交往，都直接受家长行为和态度的影响；幼儿在幼儿园掌握的好习惯、形成的好品质，也需要家长在家庭教育中继续延伸、加强培养；家长之间也可以彼此分享与借鉴好的教育方法。因此，构建家园实践共同体，能够帮助家长科学认识幼小衔接，掌握科学的育儿方法，从而能够基于儿童立场更加全面地帮助幼儿实现从幼儿园到小学的过渡。

家长助教，解决幼儿入学担忧，了解幼儿入学愿望。教师提前收集幼儿关于入学的困惑、担忧，与家长分享，并请有经验、有想法的家长来园解答，不仅帮助幼儿解决困惑，还能够使家长对幼小衔接工作有较为全面的理解，调动家长参与幼小衔接工作的积极性。

家长座谈沙龙，为探讨教育策略搭建平台。幼儿园通过每月座谈日开展“幼小衔接我来说”活动，组织家长们分享育儿困惑、交流育儿方法、共谈育儿效果，缓解焦虑情绪。教师也会针对家长们的困惑参与讨论，并提出教育建议。

家长资源共享，为幼儿适应小学助力。为有效利用家长资源，幼儿园可邀请在小学工作的家长座谈，帮助家长们转变关于幼小衔接的认知。同时，可请有相关资源的家长联系小学参观，让幼儿提前熟悉小学生活环境和学习环境，使幼儿在心理上对小学生活有期待、能接受。