记叙文之“人物描写显神韵”

江苏省南通市通州区家纺城小学 俞婷婷

一篇优秀的记叙文需要叙事巧妙，写人生动。“神韵”也就是在叙述中彰显出人物的个性特征，主要包括思想、品质、行为、习惯等方面的人物特征。其中，巧妙运用“人物描写”方法，强调外貌、语言、心理等描写，从细微处彰显出人物的内在精神。

一、浓墨重彩显特征

完整的故事情节和精雕细琢的描写是记叙文写作的关键要素。其中，“浓墨重彩”是人物描写的重要手法。简单而言，在描写人物时，我们需要选择“简笔”和“繁笔”，注意详略得当，运用精妙。其中，善于捕捉人其个性特征，运用“繁笔”的手法，反复描摹、细致刻画，进而凸显出人物性格特征和内在品质。比如部编版语文教材五年级（下）《他像一棵挺脱的树》中有这样一段：

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，两眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑地……上下没有一个地方不挺脱的。

点评：该段文字紧扣人力车夫“祥子”的“精神”，抓住“头”“眼”“鼻”“腮”“脖”等脸部特征，集中笔墨详细地刻画，凸显出其“挺拔”“壮士”的外在特点。依据这种方法，我们可以对所要描写的人物，紧扣其典型特征，进行形象的描摹。比如，以下文字：

我有一个妹妹，小我三岁，是一个活脱脱的“机灵鬼”。头不是很大，扎着一对“马尾巴”，似乎随时准备给我们发电报；一双水灵灵的大眼睛卧在长长的睫毛下，像个小精灵，忽闪忽闪的，随时转出新的“鬼点子”。小巧的鼻子再配上时不时会噘起的小嘴，噼里啪啦地说个不停。

点评：该段文字紧扣小妹的“眼睛”“鼻子”“嘴巴”进行详细描述，巧用形容词和修饰语，淋漓尽致地将其“机灵”的特点展现出来。

二、巧用修辞显神韵

为了形象生动地将人物特征表现出来，我们可以运用“比喻”“夸张”等修辞手法，化抽象为形象，表现出人物的“神韵”。比如，部编版语文教材五年级（下）《刷子李》中，为了表现人物动作的敏捷、手艺的精湛，这样写道：

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

点评：该段文字巧用比喻的修辞，生动地将刷匠师傅“悠然摆动”的动作比喻为“美妙的音乐”，有效地写出了人物娴熟自如的动作。依据这样的方法，我们不妨巧妙运用到平时写人作文训练中，如《那一次》中这样写：

又是一个周末，我和爸爸来到爷爷家。午饭过后，爷爷取出一面棋盘，摆好棋子，表情忽然认真起来。我深吸一口气，顶着压力坐了下来。我主动进攻，开始车马炮一起统统上，七上八下，准备杀得爷爷片甲不留。爷爷却默不作声，好像一位运筹帷幄的大将军。他左右调度，成竹在胸，沟壑于心，纵横捭阖，杀得我是毫无脾气。最后，我终于压不住心中的“小宇宙”，准备开个炮局，却发现无棋子可走，不禁败下阵来，无法自拔。

点评：小作者将“我”的急于求成与爷爷的运筹帷幄形成对比，写出不同人物的个性特征。同时，巧用比喻，“棋盘”如“人生”，“下棋”悟道理，小故事中蕴含大智慧。

三、观察有序显章法

外貌描写是人物描写的一个重点。经典的外貌描写往往彰显出了人物的素养、气质、职业等等。在具体的描写过程中我们需要做到观察有顺序，描写有章法，真正写出人物的个性特征。主要的顺序有：从上到下、从外到内、从整体到局部。如：

1.我们学校有一个号称“篮球一号”的运动健将。瞧，此时他正在赛场上，一头银灰色的短发，配着那一身白色球服显得格外精神。透过阳光，他那一身古铜色的皮肤，如果钢铁一般，远远望去十分有力。此时他正高举篮球，目光坚定地看着不远处的球筐，一个前跨，一个上跃，那篮球稳稳地落到了筐内。

点评：该段文字先从整体上刻画了“篮球一号”的特点，接着从“皮肤”“目光”两个角度进行“镜头特写”，全面地展现出其矫健的身姿和精湛的球技。

2.我的妈妈，中等身材，不胖不瘦。喜欢留着齐耳多发的她，总是喜欢左右各夹一对夹子，衬上她那白皙的脸庞和一双灵动细长的眼睛，显得那样的大方和得体。

点评：该段文字紧扣妈妈的“大方”“得体”，先概括其身材，然后抓住其短发的利落、皮肤的白皙、眼睛的灵动，井然有序地刻画出了人物的外貌。可见，在人物外貌描写时，我们需要整体描述人物特点，比如“身材”“个体”“胖瘦”“温柔”“善良”等，运用一系列的量词罗列人物的五官特征，再配合使用巧妙的动词，进而让人物鲜活起来。比如，我的妈妈很漂亮。一双温柔的大眼睛，满头乌黑的长发，双手长满了粗糙的茧子。当我伤心难过时，她用那双粗糙的手抚慰安慰我，却依然那样的温柔。当我失落沮丧时，她那红润的嘴唇里，有着说不完的鼓励话语。

四、关联性格显神韵

所谓“性格写在脸上，人品刻在眼里”，也就是说一个人的性格往往影响着人物的行为、习惯等，更能体现出人物的神韵。比如，“温柔”的妈妈、“慈祥”的姥姥、“严厉”的老师等。再比如，曹雪芹的《红楼梦》中描写的众多人物，往往看到其长相就明晓其性格。比如：

1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

2.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。

可见，这两句都抓住人物的“眉毛”，前者“罥烟眉”写出林黛玉多愁善感的性格，后者“吊梢眉”写出王熙凤精明刻薄的性格。关联人物性格，借助想象，刻画人物外貌，形象生动。比如，以“捣蛋鬼历险记”为题，这样描写弟弟的外貌：

我们弟弟今年才四岁，个头虽小，鬼主意却很多。他长得胖乎乎的，脸蛋圆圆的，走起来一摇一摆，超级像冬奥会中的“冰墩墩”。这个“冰墩墩”却不是个“冰疙瘩”，大家都知道只要他那小眼睛乌溜溜一转，再扮个诡秘的一笑，没准又要搞什么“鬼主意”。瞧，现在爷爷逗他唱歌，他偏偏一会学着狮子叫，一会学狼叫。快到吃饭的时候了，他就以不及掩耳之势头钻到了桌子底下，然后猛地一顶，将不远处端着饭菜的奶奶吓了个底朝天。一旁的妈妈操起家伙就准备揍他时，他却巴眨巴眨了眼睛，抿了抿小嘴，奶声奶气地跑到爷爷身边说：“爷爷，你是大王，我在跟你玩大王来巡山呢。”接着又唱又跳地滚到了爷爷的怀里，弄得全家人哭笑不得。

点评：小作者巧妙地塑造人物的外形之胖和行动之活，生动形象地刻画出弟弟的“调皮”形象。可见，经典的外貌描写不仅仅表现在人物的外在特点上，还体现在人物内在的性格特点上。