妙语·调查·提醒

不完美，不是孩子的缺点，而是人的特点。

——新教育研究院院长李镇西表示，对许多孩子来说，幸福感的失去，往往来自大人对他们的苛求

世界上最可怕的事，莫过于你突然发现自己的父亲也是血肉之軀的普通人。

——美国小说家弗兰克·赫伯特《沙丘》

长大成人的根本，不是妥协，而是智慧与平衡：既接纳人生不可避免的艰难，又不放弃把它变得更好的努力。也就是说，既要直面永远得不到你想要的世界的事实，但又绝不放弃心中想要的世界。

——美国哲学家苏珊·奈曼

无论何时，一旦有事物离开你的生活，就会有新的事物进入你的生活，它们代表着潜在的、更好的机会。

——诺埃尔·尼尔森《每天制造一个奇迹》

爱就是这么简单，不简单的是爱的延续。

——爱是一种艺术，也是一种能力，更是一份责任，包括父母对孩子的爱

过高的赞美和过度的批评都有可能是误解。

——作为家长，必须时刻保持清醒

周五，下班，快递，“窝囊费（工资）”。

——有人调侃，这是当代年轻人最期盼的四样事物

怀念当时的自己对世界的“无知”和“无所谓”，怀念世界对那样的我们的包容。

——网友如是回答“我们为什么怀念童年”

手持烟火以谋生，心怀诗意以谋爱。

——

生活就是一半诗意一半烟火

调查

家长多陪伴，

孩子才会较少使用短视频

近日发布的《未成年人短视频使用与学习研究报告》显示，随着短视频的快速发展，未成年人短视频接触率这几年显著上升，而且，感到学习负担重的未成年人使用短视频的比例更高。从学习负担很重到很轻，未成年人使用短视频的比例从86%下降到了67.9%。

随着学段的升高，使用短视频的频率也越来越高。经常使用短视频的比例，小学生为12.6%，初中生为18.7%，高中生为27.0%，从小学到高中上升了14.4个百分点。

调查显示，超七成受访未成年人使用短视频时有家人陪伴，但能经常得到陪伴的比例不足一成（9.2%），还有近三成未成年人表示家人从不陪伴（29%）。

分析发现，家长陪伴多的未成年人经常使用短视频的比例较低，长时间使用短视频的比例也较低。每天使用2～3个小时、3小时及以上的未成年人中，家长从不陪伴的比例分别为38.3%和44.4%。可见，如果家长陪伴少，孩子使用短视频的时间可能更长。

对如何引导孩子合理使用短视频，中国青少年研究中心研究员孙宏艳建议：

1．把建立良好的亲子关系放在首位，不要急于说教。对孩子使用短视频，家长不要焦虑，要放松一些，让孩子在暑期里开心玩耍。

2．多陪伴。家长要善于和孩子聊短视频话题，把短视频内容作为亲子沟通的桥梁。

3．不要唠叨。家长要用轻松的心态、欣赏的眼光去陪伴。对孩子刷短视频中可能出现的问题，家长要悄悄观察，发现问题委婉引导。

4．发挥主动性。在全民视频创作的时代，家长可以引导孩子用短视频记录生活、参与创作。

（孙宏艳）

提醒

莫忽视幼儿阅读中的深度学习

在阅读过程中，幼儿的深度学习究竟会不会发生？答案是肯定的。只要条件具备，幼儿总能带给我们惊喜。

一个5岁的幼儿，有一天听完《小鲤鱼历险记》的故事音频后问妈妈：“沸腾是什么意思？为什么阿酷给观众表演完魔术，观众就沸腾了呢？”妈妈解释：“沸腾就是观众觉得阿酷的表演很棒，很兴奋，发出欢呼，热烈地鼓掌。”听完妈妈的解释，幼儿终于松了口气：“哦，原来是这样啊，我还以为观众看了阿酷的表演就‘肺疼呢！”她边说边拍了拍自己的胸口。

幼儿此刻就是在深度学习。面对新概念，她先是运用已有经验尝试去理解，发现自己的理解不合逻辑时，陷入了认知困境，于是向妈妈寻求帮助。听完妈妈的解释，她重新调整自己的认知。在主动建构知识的过程中，幼儿的旧经验得以扩展与提升。

深度学习还表现为，幼儿对在阅读中获取的新经验进行迁移与运用。

一天下班回到家，妈妈对4岁的幼儿说：“妈妈现在可以给你放动画片《邋遢大王》看。”幼儿高兴地跑过去抱抱妈妈，亲亲妈妈，然后说：“妈妈，你说你现在不给我播放了。”妈妈不明就里，只好配合地说：“不给你播放了。”幼儿再次撒娇，抱抱妈妈，亲亲妈妈，求妈妈给她放动画片，并说：“妈妈，我是不是势利眼的青蛙？”妈妈恍然大悟。原来，前几天两人一起阅读了《势利眼的青蛙》，幼儿在现实情境中迁移、运用了阅读中获得的新经验。

发生在阅读过程中的深度学习对幼儿的长远发展十分有益。那么，如何在阅读活动中促进幼儿的深度学习？

第一，给幼儿提供自主倾听故事或自主阅读绘本的机会，这样幼儿才可能产生困惑和疑问。

第二，提供更多的机会让幼儿提问，而不总是由家长抛出一个接一个的问题。深度学习的课堂不只是传递知识的场所，更应是一个探讨知识的场所。

第三，营造开放、宽松的心理氛围，鼓励幼儿大胆表达想法。在生活中，如果家长有意营造一种充满竞争的环境，总是期待幼儿的正确回答，幼儿就会因害怕犯错或避免失败，不敢说出自己真实的想法。

第四，注重幼儿的直接经验与间接经验的联系和迁移。当幼儿自发迁移、运用从阅读中获得的间接经验时，家长应给予充分肯定，同时进一步创造条件与机会，帮幼儿迁移与运用更多的间接经验。

（孙琴干）

给孩子报体能班

要注意3点

北京体育大学中国运动与健康研究院副院长张一民表示，合格、专业的校外体育培训机构应具备3个基本特点：

1．传授运动技能。专业的培训能够全面提升孩子的体育技能、助力生长发育。家长在选择机构时要尊重孩子的兴趣，可适当选择1～2个项目，让孩子换着学。

2．传授体育与健康的专业知识。“体育其实与语数外一样，也是具有知识性的一门学科，孩子能够从中获益，对掌握健康知识十分有益。”张一民指出，培训机构的授课老师最好有体育类教师资格证，这样能够保证专业性。

3．提供运动安全保障。任何情况下，安全永远是第一位的，体育培训更是如此。运动存在一定风险，孩子有可能磕碰、受伤，机构必须严格按照教育部要求，建立一套完整的运动风险防控措施，对可能出现的状况做好预案。

（李健明）

【编辑：陈彤】