教学改革视角下高校体育智慧课堂的发展探讨

文 / 洪旭辉，祝利平，史明娜

◆ 信息技术深度融入高校教育教学过程，是传统教学模式的重要变革，对于提高教学质量有着深远的意义。文章采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，对高校体育智慧课堂教学进行探讨，认为教学环境与模式智慧化、优质教学资源共享是其发展优势；现代化教育教学需求和国家政策支持为其提供了广泛的发展机遇空间；专业人才缺乏、管理体制不健全和发展落实不到位是其现阶段发展的挑战。

◆ 智慧体育；体育智慧课堂；高校；教学改革

新时代背景下，体育智慧课堂教学成为培养青年体育英才和优化传统体育教学模式的主要形式之一。智慧教育理念在高校体育教学中的应用是教学方法多元化、智能化和数字化的重要体现。2018年，教育部为推进新时代教育信息化发展，结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》《教育信息化“十三五”规划》等文件要求，制定了《教育信息化2.0行动计划》[1]朱颂垚.浅谈高中信息化智慧校园建设[J].中国信息化,2019(06):91-93.。该计划成为推动高校智慧体育课堂教学发展的重要指导思想，深度考虑了当前体育教学生态的变化，必将成为促进教育公平和提高体育教学质量的有效手段。同时，《体育强国建设纲要》中提出：“强化科技助力，全面加强科学训练，提升竞技体育综合实力”“要运用物联网、云计算35等新信息技术，推进全民健身智慧化发展”和“加快推动互联网、大数据、人工智能与体育实体经济深度融合[2]曹宇,刘玫瑾,刘正.我国智慧体育研究回溯与展望[J].体育文化导刊,2021(01):34-39.”等重要内容。基于以上背景，信息技术对教育的革命性影响日趋明显，如何尽快推进运用智慧体育课堂教学以提升教学质量和服务管理效能是现代体育教学中面对的一个重要话题。

1 高校体育智慧课堂概念溯源

“智慧课堂”的溯源与2008年IBM提出的“智慧地球”有着密切的联系。随后在IT业界提出的智慧医疗、智慧交通、智慧教育等系列基础上，“智慧课堂”应运而生[3]孙亮亮,邓闿林,祝利平.高校体育智慧课堂构建设想研究[J].体育科技,2021(2):140-141+143.。其内涵是以智慧化教学环境的构建为基础，以培养学生创造性和批判性思维能力为目标，利用大数据、云计算、学习分析等信息化手段创新传统课堂的教学模式、学习方式与教学评价方式的新型课堂[4]赵培培.智慧课堂:优化与创新传统课堂[J].教育现代化,2017(14):171-174.。20世纪80年代，我国高校信息化起步发展，前期十余年主要是校园网络、CAI课件和分散独立的管理信息系统建设。进入本世纪，高校数字校园建设得到快速发展，以数字校园建设创新课堂教学模式，提升了高校信息化的整体水平和智慧课堂的应用[5]向宇宏,姚蕾.大数据时代我国学校体育改革的思考与启示[J].南京体育学院学报(社会科学版),2016(04):91-94+107.。随着智慧教育不断的被推广使用和创新，高校体育课程中的应用渐趋普遍化，体育智慧课堂与现代教育技术以及大数据、云计算等的融合使用，成为培养学生体育理论与技能的重要手段。

2 高校体育智慧课堂教学的优势

2.1 优质教学资源共享

由于高校体育教学资源上的差异，导致校本与其他高校间存在一定的教学水平差别，高校体育智慧课堂可以做到优质教学资源共享，在一定程度上提升了教师和学生获取信息的通路，解决了一些因师资水平不足引起的教学矛盾。优质教学资源的共享打通了与外部智慧的融汇贯通，使课堂教学不在孤立，而是可以随时随地利用智慧课堂实现教学内容的互相学习、多向交流以及教学方法的借鉴等。同时优质教学资源的共享是教学资源智慧化的重要体现，符合新时代教学模式发展的要求，在培养学生自主学习和提高教师教学水平上起到关键性的基础支撑作用，也对整合教学资源提供了一定的数据应用服务。

2.2 教学环境智慧化

高校体育智慧课堂的应用实现了线下课堂与线上课堂教学的融合，是现代化信息技术支持下对传统教学模式较大的改革。智慧教学环境是以大数据、云计算、互联网+ 、虚拟与现实等多种现代化信息技术为手段，全面统筹数据、信息、知识以满足教育信息化的需求，实现体育教学管理智慧化、教学活动智慧化，构建智慧的教学环境[6]高嵩,黎力榕.智慧体育教学环境建设发展趋势研究[J].广州体育学院学报,2019(04):121-124.。教学环境智慧化是将传统教室改进为具有信息传输能力的多媒体教室或数字化教室等，如将体育专业学生的训练视频进行课堂分析，可以直观的发现训练或姿态上存在的问题等。教学环境智慧化的构建有助于教学形式的多样化，能够丰富师生间的互动内容，实现教学过程的录频与回放，解决了学生课堂教学内容遗忘等系列问题。

2.3 教学模式智慧化

“体育智慧课堂”是社会文明进步的产物，也是科技技术推动的结果，物联网、云计算等新信息技术为高校体育课堂智慧化的构建提供了可能。与以往传统的教学模式相比较，首先，各类科技产品贯穿于教学过程中，如互动式的教学平台、投影仪、电子白板、无线投屏设备、交互屏、视频记录与播放设备、VR等设备，实现交互式教学、体育教学资源积累、点播，以及体育教学过程中对学习过程的管理。其次，课前、课中、课后交流方式发生转变，如传统纸质作业的布置与检查，可以利用教学互动平台进行适时的批改与交流；课中的随堂检验，可以利用事先设置好的问题，通过教学互动平台进行评价、分享，进一步提升了学生学习的效果。因此，在体育课堂教学模式智慧化的转变中，教师可以通过数据分析学生的内在诉求和外在需要、整体表现和技能水平，学生可以更加直接、有效的接受知识。

3 高校体育智慧课堂教学的发展机遇

1956年，美国计算机科学家约翰·麦卡锡(John McCarthy)首次提出了人工智能(AI)的概念。经过几十年来的探索与发展，关于人工智能的实践应用逐渐兴盛，如人工智能+教育等的广泛应用，对高校智慧体育课堂的发展带来革命性变革机遇。

3.1 现代化教学的需求

高校智慧体育课堂在传统体育教学课堂难以承载新时期教学任务的基础上应运而生，展示出传统教学无法分析的教学行为，包括课程评价、反馈、监督等实时观测。随着我国高校师生人数的不断增加，教学难度的增大，传统教学模式已出现难以对学习行为评价的现象，体育智慧课堂则可以对教学过程进行全面监控，评价学生的学习情况等，是解决新时代体育课程参与度不高、异地教学无法支撑、难以满足学生需求的重要手段。因此，新时代是高校体育智慧课堂发展的机遇期，是高校构建体育智慧课堂的突破期。

3.2 国家教育教学改革的政策落地

近年来，随着科技快速的发展，信息技术与教育教学的深度融合已成为当前高校信息化、网络化发展的必然趋势，受到国家教育政策的大力支持。探索在线学习、线上线下混合式教学模式，自主建设高校课程共享联盟是国务院于2016年提出的重要思想指导[7]陈宝生.国务院关于高等教育改革与发展工作情况的报告[R].2016.。高校体育智慧课堂教学应政策要求展现出教学优势，对于实现教育公平、激发教学活力，构建教学智慧化新形态提供了良好的生态空间。同时符合2018年教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》和《教育部高等教育司2020年工作要点》等政策的要求，是对国家教育教学改革的政策落地，有着广泛的发展空间。

4 高校体育智慧课堂教学的发展挑战

在高校体育智慧课堂教学方面，教师和学生是使用的主体部分，然而体育智慧课堂教学过程中也面临着部分困境，如高校体育智慧课堂专业人才的缺失、缺乏完善的智慧课堂管理体制以及体育智慧课堂教学发展落实不到位等。

4.1 高校体育智慧课堂专业人才的缺失

体育智慧课堂需要操作的设备多而复杂，教学平台需要信息的采集、信息管理和信息展示等才能充分发挥智慧课堂的作用，这些都需要专业人才的操控才能实现数据的正确性。目前，我国高校体育智慧课堂专业人才培养还处于起步阶段，培养标准不明晰、目标不明确、模式不清晰，使其与智慧体育发展人才需求的匹配度较低[8]李在军,李正鑫.智慧体育:特征、发展困境与推进路径[J].沈阳体育学院学报,2022(04):64-70.。与传统教学模式相比较，体育智慧课堂专业人才不仅需要通晓体育专业方面的相关知识，还要了解教育、科技等领域知识，跨界融合能力的不足将会导致所需技能技术的缺乏。因此，亟需培养此方面的人才。

4.2 缺乏完善的体育智慧课堂管理体制

高校体育基础设施对教学起到重要的支撑作用，但随着高校对信息技术使用依赖性的增加，不论是校园服务、教学资源还是教学环境等都提出了新的制度要求。因为体育智慧课堂教学的起步时间较短，自身发展仍有未完善之处，在前期追求智慧课堂建设时，往往尚未形成统一的管理体制，如教学资源的采购与使用、校园服务与管理等方面的制度。另目前可以参考的管理体制较为匮乏。因此，体育智慧课堂管理体制需要进一步的实践和尝试。

4.3 体育智慧课堂教学发展落实不到位

响应国家政策构建智慧教育是高校发展中的重要目标。高校本身的发展水平是实现体育智慧课堂重要的制约因素，部分高校在落实政策时，并未深度思考创新问题，而是机械性的借鉴，忽略了结合校本实际构建符合自身发展的长远考虑。有学者指出相关的问题，在这种自上而下的顶层设计中，我们制定的各种方针、政策、计划、大纲曾经对学校体育的发展产生了巨大的引领作用，但时代在变、环境在变、而我们的思维却停滞不前，传统的政策制定将政府与学校第一线以及学生家长的联系分离得越来越远，已不符合社会大众的现实需要[9]向宇宏,姚蕾.大数据时代我国学校体育改革的思考与启示[J].南京体育学院学报(社会科学版),2016(04):91-94+107.。体育智慧课堂响应新时代号召优化教育教学过程，培养更多社会需要的优秀人才，只有在全面落实的情况下，才能完成这一历史使命。

5 结语与建议

5.1 结语

高校体育智慧课堂是教育教学改革的重要产物，将使教学过程更加的清晰，对我国体育教育事业的发展起到了极大的推动作用。信息技术与课堂教学的深度融合已成历史必然，转变了人们对体育相关知识的认知，有助于体育教育事业的高质量发展。大数据、物联网、区块链等现代科学技术的应用，改变了高校教育的传统模式，使构建高校体育智慧课堂成为可能。目前，我国体育智慧课堂建设处在深化阶段，仍然面临较多亟待解决的问题，通过对体育智慧课堂教学的讨论，有助于对其进一步优化和创新。

5.2 建议

(1)结合高校体育智慧课堂建设深化课程改革。高校智慧体育课堂是推动课程改革的重要基础，为教学改革提供了具有现代教育技术支撑的课程平台，教学改革与科技的结合是现代教育必不可少的手段。高校应加强体育智慧课堂的建设，培养更多高素质的体育人才和教师队伍，以实现体育强国建设、一流课程建设和普通高校师范认证的要求和高校教育质量的发展。

(2)体育智慧课堂与传统教学模式的有机结合。新时代背景下，教育教学模式正在发生一定的转变。体育智慧课堂的优势明显，而容易忽视传统教学模式中优点，在体育教学中因为存在较多理论与实践的课程，传统教学模式中的有益部分与现代教育教学结合，同样是提升教学质量的重要视角。以传统论体育智慧课堂，需要转换教师的传统思维，提升现代体育智慧课堂的应用能力，因此，在实际的操作中，还需要以人为本，不能简单的将传统教学模式中的常规教学手段全部弃用，应充分发挥两者的作用，提高课堂的育人水平。

(3)体育智慧课堂应注入更多的思想政治教育元素。体育智慧课堂是在大数据应用背景下的产物之一，能够集合更多地育人资源以多样化的形式进行展现，如视频、音频、图像以及资源的适时共享等。