用党史国史引领中小学生爱党爱国的策略研究

余根华

（虞城县教师发展中心（附属小学），河南 虞城 476300）

党的十九大报告明确提出，在当前的教育教学背景下，我们要充分地开展和落实信念教育指导，深化中国特色社会主义以及中国梦的宣传教育工作任务，宣扬民族精神和国家精神，强化爱国主义教育引领，让中小学生在学习的基础上树立正确的国家观、历史观、文化观。习近平总书记强调“学习党史、国史是持续发展中国特色社会主义，将党和国家各项事业推向前进之路的必修课。这项功课不仅是必修任务，也必须要学好”。在现有的历史发展阶段，各中小学校在各学科教育指导引领的背景下，开展了系统的党史、国史宣传教育学习工作，着力强化了青少年的思想道德建设工作，让中小学生更加愿意主动地听党话、跟党走。

一、将党史、国史与中小学教育相融合的必要性分析

（一）培养学生爱国爱党精神

在小学的教育指导过程中，融合党史教育工作可以充分地培养学生构成一种爱国、爱党的精神内涵。中国共产党的百年发展征程之中形成了很多先进的思想文化精神内涵以及传统美德思想，不屈不挠的奋斗精神、砥砺前行的努力精神等等都是典型的当时精神。通过对小学生实现党史教育引导工作，可以有效地帮助学生构建一种良好的学习作风环境，培养学生的爱国情怀，继而进一步帮助学生认识中国共产党，并通过不懈的努力学习，从而成为实现中国梦的中坚力量。以思想文化教育为指导推动社会实践教育思考，通过理论教育引导实践落实，实现中华民族优良传统的继承和中国共产党优秀文化的学习。

（二）强化学生的基本素养

在进行学习教育指导的工作之中，将党史教育与专业的课程教育之间进行紧密的连接，在社会实践之中引导学生树立正确的价值观、世界观，培养学生对于中国共产党的认识成为了现代化教育的基础内容。通过对先辈精神的学习，不断地发扬求真务实、脚踏实地、无私奉献的精神内涵；通过党史教育课程的构建，让学生逐渐提升素质文明。教师通过对于学生党史学习的强化，实现了学生基本素养的建设，为培养新时代培养综合素质专业人才奠定了坚实的基础，也为今后国家的发展提供了高素质的人才资源优势。

（三）实现民族凝聚力的提升

在中小学的教育管理背景下，融合党史教育，可以从根本上实现民族凝聚力的提升。在课堂教学内容的支撑背景下，教师不断地向学生传递出中国共产党所领导的先进思想精神，有助于学生深刻地认识中国共产党，树立起“坚持中国共产党领导，为人民服务”的核心思想理念，构建出“国家统一、民族团结”的基础信念，对于推动中小学思想教育引导、民族力量凝聚、国家稳定发展有着重要的影响。而通过党史以及国史的学习教育，通过将中小学的教育工作全面地融合在一起，为新时代的发展提供了一种提升民族凝聚力的方式方法。

（四）实现党的精神文化的传承

中国共产党百年发展的精神文化内涵之中，包含着共产党人的优良品质和红色精神思想，对于中小学的教育发展有着积极的引领作用。在中小学的教育课程构建的背景之下，将党史、国史教育融入其中，实现党史、国史教育传承，不断地向学生传递党史、国史的核心内涵，有助于为学生提供一种优良的学习氛围，将中国共产党所弘扬的思想精神融入到学生心中，让红色革命精神内涵成为学生发展的内在动力，实现精神文化的传播发展，为社会的进步提供助力。

二、用党史、国史引领中小学生听党话、跟党走的策略

（一）基于课堂教学，传承思想精神

在现代化教育的发展背景下，通过不断地进行党史教育与课堂教学内容的融合，可以激发学生对于当时的学习思考。向中小学生全面地进行党史的宣传学习，教师也应当坚持以党的百年发展历史为背景，激励学生提升自身能力，坚持用党的教育思想理念优化传统教学方式，以党史教育来引导学生进行学习思考，充分地发挥党史教育工作的落实，培养中小学生的核心素养。在课堂教育的背景支持下，要以语文、历史、政治等学科作为教学的主要载体内容，充分针对党史的核心思想，以学科教育的主要方式为切入点，指导学生正确学习党史和国史的内容，将历史先辈的精神思想内涵作为自身学习以及学习发展的榜样，不断地推动综合素质教育引导，提升学生的学习质量。实现中小学课程教育与党史国史之间的充分融合，一方面可以发扬中国革命先辈的精神素养；另一方面也能激励学生不断学习，以榜样力量推动思想引导，让中小学生真正成为新时代发展的主力军。

例如，在语文课的讲解过程中，通过对长征、五四运动、中国梦的课程讲解，实现课程内容与党史、国史的思想内容紧密融合。教师需要在课堂环境中为学生讲解我国历史发展的背景，明确中国梦的时代定义、奋斗方向以及发展目标，认识到红军长征的历史背景和原因，针对党史、国史，将课程更加具体化，让学生对我国的发展逐渐产生出自己的理解，加深课程内容的记忆，并通过自己的努力为中国的发展贡献自己的力量。

（二）基于爱国活动，宣扬党史、国史内容

通过开展爱国活动，大力地宣扬党史文化思想内涵，能够增进对学生的党史宣传教育，进一步推动中小学生的德育教育工作落实，促进综合素质的培养落地。学习党史、国史是中小学生认识中国发展的主要路径，而通过党史、国史的主题活动开展，学生的学习积极性也会逐渐提升。

学习党史、国史对中小学教育指导、学前教育引领、职业教育规划、特殊教育研究都产生了较为直观的转变。通过学习党史、国史我们充分地认识到了国家和我党的发展历史背景。在中小学的教育课程构建的背景下，强化党史教育课程，为学生进行党史教育引导，已经成为了教育的主要任务。

例如，在进行中小学的课程教育之中将党史、国史加入其中，通过传统节日的主题活动，实行红色主题朗诵、影片分享、研学拓展等等，向学生不断传输党史、国史的思想内涵，激励学生完成学习，推动自身的发展。

（三）基于家校联合，拓展教育深度

在日常教育引导的过程中，家长也要强化对于学生的党史、国史学习教育，通过家庭教育引导的方式，在家庭教育环境下宣扬国家发展之中红色精神文化内涵，在提升学生专业素养以及思想教育引导的背景下，为时代的发展培养出更多的中坚力量。家长也要从自身的发展做起，在日常的学习中以党史精神学习为核心，强化德育引导工作。家长也要在学习的过程中对学生的思想进行潜移默化的影响，通过亲身的经历讲述中国共产党百年发展背景下的变化和传承，从而不断地激发学生引导学生，帮助学生更好地认识党史、国史，弘扬爱国主义精神思想。

例如，在日常的学习教育引导过程之中，教师和家长可以将自身的党史教育经验充分地传递给学生，对于自己所经历过的红色革命活动以讲故事的方式叙述给学生，将自身的心得感悟传递给学生，让他们对党史、国史有全面的认识。学校方面也要积极组织开放活动，通过家长和学生共同参观、共同展示自我的方式，将党史学习与日常教育互动相融合，在提升学生党史教育的基础上，也让家长感受到学校方面对于党史、国史教育所做出的努力，从而更愿意主动地参与，配合学校完成教育活动落实。

（四）结合社会实践，传承党建思想内涵

在现阶段的课堂教育体系结构之中，基于现代化的信息技术教育拓展，将党史教育、爱国教育全面融合在一起，才能构建出符合当前教育工作基础的思想道德教育理念，让学生对党史国史的认识更加具体。不仅如此，我们也要实现课堂教育与社会教育实践之间的联系，通过家庭、学校、教师、社区等多方面的组织结构构建，帮助学生从学校到社会的多角度教育工作落实，实现党史教育作用的充分发挥，牢固树立起共产党引导下的思想信念。同时积极鼓励学生团体组织加强党史宣传教育知识学习活动，让更多的学生都能积极参与其中，在不断地社会实践背景下，感受党旗下的温暖。

（五）巧用红色文化进行爱国主义教育

红色文化是我党在发展过程中孕育诞生的一种独特文化，它记载了我党波澜壮阔、可歌可泣的光辉历史，是我党的精神食粮，也是激励我党不断战胜一个又一个困难的精神支柱。在我党的成长历史长河中，红色文化是我党宝贵的精神财富，也是对学生进行爱国主义教育的一笔重要资源。我们课题组在课题研究过程中，十分重视利用红色文化对学生进行爱国主义教育。比如2021 年“建党100 周年”，全国上下举行了多次庆祝活动，课题组成员抓住这个教育契机，在学校举行了“一颗红心永向党”系列活动，比如手抄报比赛、歌咏比赛、讲故事比赛，等等。通过各种比赛，把爱党的种子种植在学生心里，让学生自然接受爱国主义教育，达到了育人又育知的双赢效果。

基于理论与实践相结合的党史国史宣传教育学习方式，是现代化中小学教育工作改革的核心力量。党史、国史教育与社会实践工作之间的融合，构建出了全方位的党史教育布局结构体系，帮助学生强化党史的学习了解，为新时代培养出了符合发展特征的优质人才。在社会生活之中，学校和家长要多多带领学生参与到党史教育为主题的社会实践活动之中，积极鼓励学生认识自我，在学生形成一定的认知思想之后，通过专业化的解析，深化对于中国共产党的认识和理解。在学校之中积极鼓励学生开展专项的比赛活动，让学生通过自己的理解，对一些党史、国史学习中的先进人物实例进行学习思考，强化自身的思想认知。通过社会实践的方式将党史教育课程与社会实践生活相结合，构建出思想教育的高质量环境，影响学生的世界观与价值观。

通过党史学习，充分地认识和了解到共产党的相关知识，逐渐形成中小学思想教育引导的新方向，为后期的中小学思想政治教育指导营造新环境，提供新方法。通过课程教育指导以及社会实践探索，帮助青少年增强党史认识，在党史教育之中，促进学生的健康成长。

（六）创新教育模式，激发学生自觉接受爱国主义教育热情

当前，网络的发展以及学校硬件设施的完善，给课题组带来了课题研究的便利条件；同时利用学校这个阵地，也能及时对学生进行爱党、爱祖国教育。

1.充分发挥“参加社会实践，感受改革开放四十多年祖国变化”社会实践活动在党史国史教育中的重要作用。

2.利用“五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等重要节日，组织开展活动。

3.通过组织活动征文、专题宣讲、参观展览、歌咏比赛、知识竞赛、观看影视作品、社会实践等形式，开展教育。

4.“线上”“线下”相结合，充分运用网络媒体平台开展教育。

5.组织青少年学生瞻仰革命遗址，参观红色旅游景点、革命博物馆和纪念馆，学习革命英烈事迹，等等。

一切有益的活动，都指向学生的发展。针对学生党史、国史知识相对匮乏，课题组通过开展多种多样的活动，极大丰富了学生党史、国史的知识面，提高了学生的思想道德素养。从思想上，让学生认识到中国共产党的光辉历程，从而增强了“听党话，跟党走”的自觉意识，并付诸于实际行动中。学生已经积累了不少的党史国史，并收集了一些感悟、心得体会。如：“纪念抗美援朝活动”观后感100 余篇；“一颗红心永向党”征文100 余篇；“为了和平”观后感800 余篇；“党史知识”竞赛材料200 余份。

三、结语

在新的历史发展阶段，中小学的教育教学指导的过程中，将党史、国史充分融入其中有着鲜明的历史意义。越来越多的中小学在进行素质教育的基础上，也开始着重对于党史、国史学习宣传教育工作进行落实，从思想引导到实践探索，从教学渗透到教学改革，在不同的发展角度下，构建出了不同的教育指导方法。但是无论是何种教育模式，都在不断促使党史教育工作的改革，让整个教育工作更加具体化、全面化、综合化，为今后的中小学生思想教育指导指明方向。