闪闪的红星

陈丹宁 赵霞

班会背景

小学五年级学生的基本认知能力正处在形成阶段，他们好学、善模仿、兴趣广泛、对新生事物兴趣浓烈，但辨别能力不强，对国家发展与家国情怀等宏大主题理解不足。本节课以学生喜爱的电影《闪闪的红星》为素材，让学生在沉浸式体验活动中萌发对小英雄的崇敬之情，激发他们的爱党、爱国情怀。

班会目标

1. 认知目标：通过观看电影，学生了解中国革命历史中的儿童英雄，意识到自身价值要在国家的整体发展中实现。

2. 情感目标：通过体验守密、藏盐、送信等活动，学生充分认识到身为中国少年的责任担当。

3. 行为目标：通过与剧中的小英雄对比，学生反思自己的行为，树立远大理想，发扬少先队员的优良作风，将爱国情怀落实到实际行动中。

班会准备

学生准备：1. 提前观看电影《闪闪的红星》。2. 以小组为单位，针对运输物资情节展开想象，合作拟出一份“藏盐方案”。

教师准备：提前布置教室，准备书籍；制作多媒体课件、“机密信件”。

班会过程

导入：讲述小英雄的故事

师：同学们，五年级的你是否还记得一年级入队时的光荣场景？我们胸前的红领巾代表着什么？

生1：它是五星红旗的一角，是革命先烈用鲜血染红的。

师：老师想考一考大家。革命年代涌现了不少和你们年龄相仿的小英雄，谁能说一说他们的故事？（教师出示小兵张嘎、小英雄雨来、小英雄王璞、小英雄海娃的图片。）

（学生分享故事。）

师：看来同学们对小英雄的故事非常了解，这些小英雄都值得我们学习。今天，让我们跟着电影《闪闪的红星》，看看潘冬子是怎样一步一步成为红军的。

【设计意图】本环节引导学生回忆红领巾的含义，分享小英雄的故事，创造良好的课堂氛围，将学生带入到电影情节中。

环节一：动手动脑真体验

1. 心有信仰·守密

师：电影中有潘冬子坚守党的秘密的情节，我们在生活中也要保守秘密。比如，陈老师告诉大家一个重要信息，要求大家要保守秘密，不能告诉任何人，你们会怎么做？请大家以小组为单位，快速阅读老师给的信息，一会儿请两名同学分别扮演询问者和被询问者。被询问的同学必须严守秘密，一旦泄露即视为失败。

（学生情境演绎。）

生1：老师刚才和你说了什么呀？快告诉我。

生2：不行，老师说了要保密。

生1：你告诉我吧，我一定不会告诉别人的！

生2：那也不行，万一你泄密了怎么办？

生1：如果你把信息告诉我，我周末带你去环球影城玩。

生2：不去，下次我可以自己去。

生1：你太不够意思了吧，我可是你最好的朋友，你竟然不告诉我，我要和你绝交。

生2：就算绝交我也要保守秘密！

（教师与学生交流感受。）

师：当好朋友向你承诺不会把信息告诉别人时，你心里怎么想？

生2：虽然他说了不会告诉别人，但我还是很担心他会说出去，还是不告诉他更安全。

师：当他表示约你去环球影城玩时，你是否心动？

生2：我很心动，很想去，但我可以以后去。

师：当他提出要和你绝交时，你是怎么想的？

生2：我心里很难受，因为他是我最好的朋友，但是守信比朋友更重要，守信是少先队员重要的品质。

师：其实在和平年代，我们依旧要为国家保守秘密，你们知道具体怎么做吗？

生3：在路上看到军人，不能随便拍他们的照片，更不能把照片发到网络上。

生4：电脑的内外网不能混用。

生5：定期给电脑杀毒，防止被攻击。

师：和平年代也要保守国家的机密！听到你们的回答，老师很欣慰，你们和潘冬子一样勇敢、忠诚！让我们一起来回顾这个片段。（教师播放《闪闪的红星》片段。）

2. 巧运物资·藏盐

师：潘冬子的妈妈不把秘密告诉胡汉三，壮烈牺牲。潘冬子看到妈妈牺牲了，变得更加坚强，他立志要除掉汉奸。接下来的情节是潘冬子帮助红军运送物资。如果你是潘冬子，你会如何藏盐？

生1：先把盐放进瓶子里，加水并摇晃瓶子使盐溶解，制成盐水。再把盐水倒在毛巾上，等需要用的时候，再把毛巾里的盐水拧出来。这样就可以不被敌人发现。

生2：他们组的方法和电影里潘冬子的方法一样。

生3：潘冬子好聪明啊，要不是看过电影，我真想不出这个办法。

师：同学们，年龄不是阻挡我们实现理想的理由，我们要用智慧跨过前行路上的坎儿。让我们一起来回顾这个片段。（教师播放《闪闪的红星》潘冬子运盐片段。）

3. 智慧传递·送信

（教师展示潘冬子写信的图片。）

师：看到这张图，你们回想起了电影中的哪个情节？

生1：潘冬子知道了敌人的秘密，想写信给八路军，让他们截获那批粮食。

师：我们也来开展一次送信活动，以小组为单位，我把“机密信件”给最后一排的同学，各小组商量送信的方式，思考怎样才能最快、最安全地传递给组长。注意，这是一个秘密行动，在传递过程中，你們不能离开位子，更不能大声喧哗，一旦暴露，这次行动就视为失败。

（各小组实践演练，传递“机密信件”，两名同学扮演敌人干扰行动。）

师：结合刚才的活动，你们觉得要想完成党和国家交给你们的任务，应该具备什么条件？

生2：要具备团结的品质，我们组商量好谁传给谁，谁保护谁，明确责任，所以我们小组是最快传递过去的。

生3：要讲究策略，我们组用假消息迷惑敌人，成功传递了真消息。

【设计意图】学生体验守密、运盐、送信活动，与潘冬子有了相同的感受，两个时代的少年跨越时间的长河产生共鸣，学生的爱国之情油然而生。

环节二：情感升华表决心

1. 守护荣光·参军

（教师播放潘冬子参军的视频。）

师：终于，在杜鹃花开得最灿烂的时候，潘冬子戴上了闪闪的红星，成为一名光荣的红军战士，实现了他的梦想。让我们跨越时空，对潘冬子致以最响亮的喝彩，老师也忍不住说，潘冬子，你是少年的骄傲！

（学生写下自己的感想或者想对潘冬子说的话，并在班上分享。）

2. 学生交流梦想

师：如今，我们生活在和平年代，和潘冬子比起来，我们是幸福的。你的梦想是什么？

生1：我想成为一名航天员，为祖国的航天事业作贡献。

生2：我想成为一名解放军，保家卫国。

生3：我想成为一名运动员，在奥运会上夺金牌，为国争光。

师：看了《闪闪的红星》，我们看到了潘冬子的机智、果敢、坚毅。如果未来的你遇到这些情况，你会怎么做？

师：未来的你若是一名医生，当一种新型传染病席卷全国，此时，国家需要你前往一线，你会怎么做？

生4：我会毫不犹豫地前往一线，为祖国贡献自己的一份力量。

师：若你是一名消防战士，突发火灾时，人民需要你，你敢去救援吗？

生5：我敢！这是我的责任，我会毫不犹豫地扑灭大火，救出人们。

师：若你是一名学者，在国外看到一些颠倒黑白、扭曲中国形象的新闻，你会怎么做？

生6：我会告诉他们中国的实际情况，和他们据理力争。

3. 传承红色精神

师：听到同学们的回答，老师被深深地感动，我为你们的决定感到骄傲。过去，这颗闪闪的红星照耀着潘冬子一路跟党走，今天，老师将这颗红星送给大家，愿你们每个人都能像红星一般闪耀，照亮中国的未来。老师还为大家准备了一份礼物，请各组组长上台领取红色革命故事书。希望同学们多翻阅这些书，从中汲取力量，争做新时代好少年，为共产主义事业奋斗！

（教師带领全体同学庄重呼号。）

师：准备着，为共产主义事业而奋斗！

全体学生：时刻准备着！时刻准备着！时刻准备着！

【设计意图】通过和潘冬子对比，学生明确自己的理想信念，明白自己的责任与担当；通过呈现具体的未来情境，教师引导学生从生活的小事做起，用实际行动表达对党和国家的忠诚。

班会延伸活动

1. 开展研学实践活动

教师与家长共同商议制订爱国主义教育研学实践活动方案，挖掘北京的红色资源，探访北京的红色路线，深植学生的红色情怀。

2. 举办知识竞赛、故事会，开设“红色讲坛”

举办党史知识竞赛、红色故事会，邀请学校党员教师讲主题党课，让学生在活动中了解党、敬仰党、感恩党，将爱国行为体现在自己的日常生活中。

3. 制作宣传视频

教师引导学生利用身边的资源制作《我是红色小小兵》的宣传视频，宣传红色精神。

4. 创办特色班刊

在班级开展“我心目中的小英雄”“我敬佩的革命英雄”等征文活动，创办特色班刊《红色经典，有我传承》。

班会反思

借电影对学生进行爱国主义教育，不能只是单纯地播放电影，教师要设计多样的体验活动，让学生在活动中体味电影人物所处的环境、所遇到的困难，从而感知人物的品质，反观自身的行为。

本节班会课以电影《闪闪的红星》为素材，深度研读电影剧情，挖掘主人公潘冬子的精神品质，通过多项体验活动带领学生感悟小英雄那颗炙热的红心，从而激发学生的爱国情感。

（作者单位：北京市第二实验小学通州分校）

责任编辑  魏  萌