谈谈幼儿师范院校的立德普法教育

文/刘璎川 许立荣

对于幼儿师范院校，不仅对学生要进行专业教育，更要结合学科特点，对学生进行思想教育、道德教育、法律教育。在教学实践中，探索出一条立德普法、培养幼儿教师的新路径。

幼师院校进行德育与普法的重要意义

在全面依法治国背景下，幼师院校大学生对于民主、法治、公平、正义、安全、环境各方面的要求日益增长、需要更加多样。他们的法治素养的提升与法治中国建设实践紧密相连。有些毕业生走上工作岗位后，缺乏责任心与事业心，给幼教事业造成了很大损失，曾发生的虐童事件，更是让国人震惊。痛定思痛，我们在反思，如何才能走出幼师教育的困局。要做事，先做人。幼儿师范院校必须加强社会主义道德建设、法制建设。将道德、法治思想纳入教学体系中，使学生在学习与实践过程中，优化道德观念，积累法律知识、增强法治意识、强化法律思维、提升道德与法律修养。社会主义道德理论与法治思想是幼师学生成长的现实需求。

幼儿师范院校在立德普法方面存在的问题

一是教师自身法治素养存在欠缺。幼师院校的教师，很少有法学专业毕业的，大部分教师缺少法学知识的积累和储备。在教师的继续教育中，缺少对法治知识的系统学习，缺乏对法治知识的深入学习研究。由于自身法治素养存在欠缺，教学中往往就只能用自己熟悉的生活经验同学生进行交流，无法上升到法律层面分析问题、解决问题，这不利于激发学生学习兴趣，不利于发挥各门课程在培养学生法治素养方面的作用。

二是教学与评价过程缺乏德育法治观念。一些教师认为立德普法与自己的学科关系不大，只顾教书不顾育人，对各种社会现象及身边发生的问题不会引导学生从法治的角度分析问题、认识问题。忽视培养学生的正确道德观念与法律意识。在课程学习评价方面，以往主要通过书面考试来进行，重点考察学生对理论知识掌握情况，忽视道德法制素材的渗透，导致各学科课程的教与学和学生德育法治观念培养脱节。

践行立德普法的路径

为贯彻落实社会主义道德观与社会主义法治教育思想，我们在以下几个环节进行了探索与实践。

一是发挥信息化优势，渗透德育素养与法律意识。在教育数字化的今天，学生每天通过手机、电脑等工具获得大量信息。一些信息对学生的成长是积极的。比如，通过电子邮件、网上交谈，便于师生间的交流、家校沟通，便于跨行业、跨地位的人交谈，使学生的视野更深远，接触的社会面更广泛。开放的信息环境，学生可接触多元化文化、多元化生活习俗。西方发达国家在输出影视作品、艺术品等，也随之输出了他们的价值观、生活方式、伦理道德、行为规则。对此，通过典型事例，让学生之间展开讨论，明辨是非。让学生明确哪些信息是有害的，哪些信息是有益的，增强学生的鉴别能力和免疫力。另外，用典型事例告诫同学们，在网络上交友或交流，一定要谨言慎行，遵纪守法，坚决同违纪、违法的现象作斗争，保护国家和人民的利益。

二是加强师资队伍法治建设，依法执教。最近几年，经常在网络或报刊听到或见到有少数教师言行失范，道德沦丧的报道。虽然是个别现象，但也能反映出，一些教师的道德意识、法律意识、育人意识存在严重问题。因此，不能放松警惕，要防患于未然，抓住典型实例，深入检讨我们的教师队伍中是否存在这样或那样的问题，举一反三，对教职工进行道德法治内容的普及，宣传教育活动。要加强师德师风建设，提高教师依法从教意识，引导教师规范从教行为，推进依法治校、依法依规执教。

三是创新教学方法，拓宽教育渠道。以建构主义理论为指导，通过教师提供学习路径、材料，创设多媒体教学情境，让学生自主、主动、合作学习，寓教于乐，寓学于趣。使学生在兴奋愉悦的环境下潜移默化地修身养德、树立法律意识。拓展法治教育实践渠道，引导学生参与学校教学管理制度建设，通过法治实践教育基地、模拟法庭、法治宣传基地、法律援助中心的建设，让学生身临其境体验法治运行过程。要将法治思想自然的融入到各门学科的课堂中。比如计算机课程，我们在教学过程中自然的给学生普及互联网法律法规，包括网络安全法及民法总则和侵权责任法等。使学生在平时在平时上网过程中能够保护自己，保护国家安全和社会公共利益。

四是加强校园法治文化建设，营造法治氛围。法治文化对学生有引领、塑造、启发的作用。要积极营造一个尊重规则、注重程序的环境和服从规则、遵守法律光荣的氛围，实现法治文化的潜移默化影响和熏陶。通过制定完备的规章制度和校园法治环境塑造，营造公平正义的法治环境和氛围，切实把法治精神融入到教书育人、管理育人、服务育人等各方面。例如，将教师道德职业规范、学生守则、社会主义道德标准、核心价值观等牌匾悬挂在教学楼、办公楼等显着位置，时刻提醒自己的操守；通过广播站、校园网、板报、橱窗、手抄报、宣传牌等工具适时宣传报道廉洁奉公、遵纪守法、品德高尚的好人好事，树立学习榜样，鞭挞丑恶事件。

五是搞好专项教育。针对重大问题，我们必须开展专项教育。如入学“三观”教育、文明语言教育、法治教育、爱国爱教教育、优秀幼儿教师报告会等，让学生从思想上提高认识，树立正确的价值观与人生观，指导学生的日常规范。通过上甘岭战役、汶川抗震救灾、旧中国苦难的百姓生活等影视作品，让同学们产生对英雄的崇敬、对人民子弟兵的爱戴之情。

六是办好主题班会。班主任要针对学生的思想动态，主持班会积极开展立德普法教育。我国是社会主义法治国家，各项法律法规日臻完善。依法做人做事是每位公民的行为底线。对学生的法律教育，我总是以案例为先导，以解决问题为诉求。例如，为了班内同学团结友爱，化解同学间的矛盾，普法明纪，开班会时举例：某县几位初中生因矛盾私下约架一个同学，结果发生了骇人悲剧：打斗中一位约架同学被这个同学刺死，最后行凶者受到了法律的严惩。试问，同学间的矛盾该不该用约架方式处理？这样的处理方式违不违法？违的什么法？违不违纪？违的什么纪？如果你是当事人，你会如何处理？通过大家一起分析、讨论，同学们提高了道德意识与法治思想觉悟，认识到了错误的根源，同时也学会了处理问题的方法，法律意识、纪律意识得到了提高。作为一名教师，要和各种类型的学生打交道。有的通情达理，有的则有理讲不通，甚至有的学生会和同学、老师对立，出言不逊。作为一名教师，必须立德树人，行得正，走得端，出格的话不说，出格的事不做。要遵纪守法，学会冷处理、转圜，让学生有机会表达自己的思想，有时间醒悟，要以理服人，做事让学生心服口服，为学生树立榜样。

做一个阳光灿烂的人，一定会给人带来温暖；做一个纯真善良的人，一定能净化人的心灵；做一个遵纪守法、道德高尚的人，一定会给社会带来安宁。立德普法是社会主义物质文明与精神文明建设的根本保证。幼儿师范院校教师不只是解惑授业的园丁，更应是立德普法、德才兼备的高素质法治工作者。依法施教依德做人则言有规行有范，才能培养出新的历史时期需要的高素质幼儿教师。