一名埃及学生的高考回忆

艾小英

我想当一名大学的老师……

我想当一名工程师……

可我不一样，我想当一名医生……

我知道了，我要当律师！

我相信有一天我会成为一名外交官……

这些话是十几年前上高中时，我和同学们天天念叨的愿望。当时我们的梦想，如今想来可能都有些眼高手低，感觉高考是人生中过不去的难坎儿，未来的梦想都要先跨过这道门槛，才能谈以后。乃至于，每年临近高考，这些话仍在我这个曾经的埃及高考生的脑海中回荡。我要告诉大家的是，正如中国的高考，埃及的高考也是万民瞩目。

埃及的学生在初中毕业后，就开始为高中做准备。学生的父母，会为孩子的高中阶段攒钱储备教育基金。一个拥有高中生的家庭，每年至少要花几万埃镑，父母几乎将自己积蓄都投入在高考这场马拉松上。

埃及高考的难度并不低于中国高考的难度，毫不夸张地说，我上高中的时候埃及的高考可能要比中国高考还难。

埃及的高考制度至今已有198年的历史。埃及的高考始于1825年，当时的高考在埃及各个城市的教育局都是单独进行的，直到1887年，许多学校举行了第一次的统一考试。此后，高考被称为普通高等考试，高中的学习期间一共为4年。到1897年，由于政府需要填补空缺的岗位，把高中的学习期限减少到3年。在1905年，普通教育高中的学习制度恢复为4年，学习期间分为两个阶段，各个阶段学习期间为两年。第一个阶段称为“及格阶段”，通过这一阶段，可以拿到一本证书，有了这个证书以后，学生才有资格继续第二个阶段的学习。第二个阶段学习内容分为文科方向和理科方向。完成四年学习期间的学生会获得“学士学位”的证书。

后来，在1928年，高中教育制度变成5年制，分为两个阶段。第一阶段：学习时间为三年；第二阶段：学习时间为两年。此后，1977年，学习时间限制为三年，当时的高中也分为两个阶段：第一，普通科一年；第二，“高考期间”，分为两个学年，学生能选择文科方向或理科方向，在两学年期间学生都会进行相应的考试。

1994年，高中制度改为高一“普通考试”和高二的高考和高三的高考，一共为三年制。学生成绩高低决定于高二和高三两次的高考平均成绩，这与中国高中三年，一考定胜负的差别很大。

中国人认为通过高考会得到一条出路，从而获得更好的未来，同样，很多埃及人也相信高考可以改变命运，高考不仅是家境贫寒人出路的唯一机会，也是能提高个人社会地位的第一步。

由于高考的重要性及其对埃及社会思想和意识的影响，出现了很多与高考有关的电影、电视剧和歌曲。众所周知，埃及人擅长歌舞，他们崇敬各种各样的庆祝仪式，他们会用唱歌来表达喜悦，正如婚礼和生孩子时有特殊歌曲，他们在庆祝高中毕业时也有特殊歌曲。比如“我心中的欢乐”这首歌曲，讲述的是一名学生通过高考的故事，这首歌于1962年首次播出。到目前为止，随着高考结果的临近，广播和电视媒体全天都会重复播放这首歌。

埃及家长庆祝自己的孩子通过高考最重要的风俗之一，是给亲戚和邻居送糖果和点心。因此，埃及的高中除了是一个学习阶段外，还变成了埃及现代的文化现象。

我进入高中时，是我家庭第三次经历高中阶段。我上高中的那一年，高考的制度跟1994年的制度差不多，高一要上文科和理科综合课程，高二分为两个方向文科和理科。只是选定文科的学生不能再调为理科方向，但理科方向的学生有权利调换为文科方向。高二和高三每一年各有一次高考，按高二和高三的两年分数合计，填写入大学的志愿表。两年高考的分数越高，考上好大学的机会越大。所以，当时埃及高中的学生必须连续苦熬，学习两年，努力做到每天进步，不然进入大学的梦想就要飞走了。

我上高中的时候，压力很大，时常怀疑自己的人生目标，不禁怀疑，如此熬人，就为个高考，真的至于吗？在高中的阶段，我一直没有找到答案，但后来我明白，高考还是最公平的竞争，可以靠自己的努力争取心里的梦。但是，这不意味着没有收获的人是不值得鼓励的。我记得张爱玲说过很有意思的一句话：“不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力。”按照這个道理来说，高考也是如此，不是所有努力的人能考得高分数，但考得高分数的人一定努力过。

我从小喜爱外语、文学、历史、哲学等文科专业的课程，所以到高中的时候，我心中唯一的想法就是选择文科方向。我高二的文科方向有五门必修课，加上必修理科的一门或两门课，以及几门选修的课比如农课、技术课、政治课、宗教课等。当然，理科专业同样要修文科的一门或两门课。

当时觉得我这么小的年龄为何要承担高中两次高考的大负担，也许因为父母把自己的希望寄托在我身上，我总是背负着父母的期望在努力。或者是从小听别人说“高考就是生活分水岭，考得不好就像摔倒在河中，有溺水的危险”。如此说来，高中的压力不仅来自于学习困难和害怕父母希望破碎的担忧，还有如何应对来自社会的压力问题。

尽管当时有恐惧感，但高中是我可能经历人生的最好阶段之一，就像一个安静的小湖，没有大海的波澜壮阔。高中阶段是个小环境，它仅限于家人、老师和同学们。当然，那时我们很年轻，我们还在尝试和体味生活中的困惑和焦虑，也在学着，如何摆脱焦虑，快乐地生活，寻找能够启发自己的事情。我找到的安慰和热情源泉，即“阅读文学作品的习惯”。

当时阿拉伯语课文中有埃及的作家塔哈·侯塞因的《日子》，这部自传性长篇的简介。毫不夸张地说，这本小说给了我人生的希望。塔哈·侯塞因出生于经济困难的家庭，更不幸的是他三岁时患眼疾未能及时治疗，双目失明了。但他身体的残障并没有妨碍过他的抱负，十三岁的时候他随哥哥从乡村去到开罗市，在开罗市上完高中。然后，他毕业于开罗大学，并获得了第一个博士学位，在攻读博士期间他还学会了法语，接着，他又到法国留学，进入法国巴黎大学文学院，在四年内完成了他第二个博士学位。

塔哈·侯赛因的《日子》给了我希望和正能量。当时，我将塔哈·侯赛因的生活与我的生活比较起来，他的生活非常艰难，他是家境贫困的盲童，但从来没有放弃了他自己的梦想，他克服了比我当时百倍的挑战和困难，他以不懈的努力获得两个博士学位。他也给阿拉伯世界留下来70多部文学、历史、语言、哲学、教育、政治等方面的著作。他说过一句十分励志的一句话，即“教育对人民就像空气和水一样”。所以，无论生活当中要遇到什么样的困难，都不能放弃学习。

我上高中时说过那句话，“我想当一名大学的老师”，在高中毕业十年后终于有机会实现了！我也真诚地希望每一个追梦的高中学生，追梦成功，心想事成。