基于新课改背景简析小学班级文化建设路径

2023-08-13李桢科

今天 2023年10期

李桢科

（白银市会宁县党家岘乡教育管理中心甘肃白银 730700）

小学生是国家的未来和民族的希望，其健康成长不仅关系到小学生个人发展，更是与国家发展和民族发展密切相关。班级是学生在校开展生活和学习的重要载体，班级文化与学生的成长与发展密切相关，基于新课改下，素质教育全面实行，班级文化也要贴近时代发展、学生需求和素质教育，起到熏陶和感染作用，促进学生的健康成长，为学生未来成才奠定基础。

1.新课改下小学班级文化建设路径分析

1.1 书香文化建设

阅读是学生增长见识、丰富知识、素质提升的重要路径，尤其是小学生，平时与社会接触不多，家庭和学校是其生活的主要场所，主要通过阅读丰富自身社会经验，对世界形成全新认知[1]。因此，在建设班级文化中，教师要将书香文化建设作为重点。

首先，优化班级阅读环境，例如在教室中设立阅读角，通过集体采购、家长捐赠等方式丰富班级图书，学生在课下能够到阅读角自主阅读，还可以推举出图书管理员，明确借阅制度，促使学生爱上阅读，自由徜徉在知识的海洋中；其次，建设阅读展示平台，教师可利用班级墙面张贴学生的阅读心得、读后感等作品，鼓励学生利用图片、文字等方式展示自己的阅读成果，不仅可以带给学生以成就感，还能够激发其阅读热情；最后，举办阅读活动，班级可定期组织开展形式多样的阅读活动，例如“好书分享”、“读书会”、“主题阅读”等，学生可在活动中交流自己的阅读心得、读书感悟和个性见解，对提升学生的阅读能力、语文素养和人文素质具有较大帮助。

1.2 物质文化建设

物质文化包括班级中的一切硬件设施和环境布局，物质文化与精神文化属于一体双面的关系，二者缺一不可、相互影响，在建设班级文化中，教师要注重物质文化建设，为学生创设舒适、宜人、清洁的生活学习空间。

首先，对教室布局进行精心设计，基于不同年龄段学生的个性特点和情感需求，优化教室中的物品装扮，例如针对一、二年级的小学生，其年龄较小，教室布局要具备一定的鲜活性和趣味性，可融入更多的童话色彩，例如张贴一些童话人物等，缓解学生的紧张情绪和学习压力；其次，物质文化建设要与精神文化建设相互衬托，起到引导、规范和教育的作用，例如在班级墙面上张贴班训、班风以及班名等标语，不仅可以凸显出班级文化特色，还可以起到“润物细无声”的作用；最后，教师可在班级中增添一些绿色植物，其不仅能够吸收教室中的二氧化碳、释放氧气，净化班级内空气，还可以成为班级环境装扮的风景线，以绿色植物伴随着学生成长，也能够培养学生的生态意识和环保意识。

1.3 精神文化建设

精神文化是班级文化的内核，其属于一种深层的隐性文化，是所有班级成员遵循、认可并且接受的一种精神。精神文化可以对班级学生起到感染和熏陶的作用，在建设精神文化中，教师注重融入到班级的各个方面。

首先，价值观引导，小学生正处于身心发育的关键阶段，对事物缺乏正确的判断能力，班主任以及科任教师要注重加强价值观引导，不能高瞻远瞩对学生进行指导和规范，要将价值观引导落实到具体事情中，例如发现学生说脏话，教师要立即制止，并且告诉学生说脏话是一件不对的事情，以后不能在生活中说脏话；其次，渗透德育教育，德育教育不仅要在班级生活中渗透，还要充分利用各个学科的德育资源，形成完整的德育教育体系，教师要注重挖掘发生在学生身边的小事，适当开展德育教育，并且将其作为精神文化建设的重要途径；最后，发挥榜样作用，小学生年龄较小，对成人具有较强的依赖心理，这一情况在一、二年级小学生中较为常见，班主任作为学生在校接触最多的教师，学生喜欢模仿教师的一言一行，因此，班主任要发挥榜样作用，积极参与到班级精神文化建设中，同时，班主任还可以选拔在某一阶段表现出色的学生，将其树立为榜样，也可以激发学生的竞争意识和学习意识，在班级中创设浓郁的精神文化氛围。

1.4 行为文化建设

基于新课改的要求，建设班级文化要以行为文化为着眼点，通过规范和约束学生行为，可以帮助其养成正确的生活习惯和学习习惯[2]，因此，教师不仅要注重班级行为文化建设，还要将其延伸到学生的家庭生活中。

首先，引导学生认识到哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，例如帮助同学、尊敬老师、孝顺父母、努力学习等，是正确的行为，需要学生长期坚持，例如说脏话、不注重个人卫生、欺负弱小和父母顶嘴、不尊重教师，是不正确的、错误的行为，需要学生及时改正，只有学生形成正确的行为意识观，才能更好的规范个人行为；其次，小学生每天以家庭和学校为生活主要场所，课余生活较为枯燥，教师可组织学生开展社会实践，深入到社会中进行锻炼，进而促使学生养成正确的行为习惯，例如与交警部门合作，邀请交警来校为学生讲解交通安全法，可以促使学生形成一定的守法意识，在平时生活中按照交通指示灯过马路，又例如与当地社会开展合作，利用周末时间带领学生走入到养老院中，为孤寡老人表演节目、奉献爱心，传承和发扬中华传统美德；最后，当前小学校都成立各种学生社团，丰富学生的在校生活，促使学生综合素质全面发展，教师也要鼓励学生积极参与各种社团活动，并且活动中团结友爱、积极合作、相互帮助，养成正确的行为习惯。

1.5 学习文化建设

学生的主要任务是学习，学习也是学生生涯的头等大事，小学生的学习任务并不繁重，在建设班级文化中，要注重突出学习文化建设的地位和重要性，为学生营造浓郁的学习氛围，帮助其养成正确的学习意识和学习习惯，并且主动学习、热爱学习[3]。

首先，引导学生树立自主学习意识，并且将学习作为平时校园生活的主要内容，班主任要注重关注每个学生的学习状态，承担答疑解惑的任务，对于学生提出的问题及时解答，同时还要做好与家长的沟通工作，通过家校合作促使学生养成正确的学习习惯；其次，在班级中营造浓郁的学习环境，实行“一对一”帮扶制度，成立二人学习小组，不仅能够唤醒学生的学习意识，还可以创设良性竞争氛围；最后，班主任要注重引导学生树立正确的学习观，利用班级生活和家庭生活开展自主学习，锻炼学生的自主学习能力，例如班主任可利用微信等社交软件与家长进行定期沟通，掌握学生在家中的学习情况，并且将学生的在校表现反馈给家长，便于对学生的学习行为进行监督[4]。

2.基于新课改下小学班级文化建设措施分析

2.1 积极采纳学生建议

班级是一个集体，由所有学生共同组成，在建设班级文化中，班主任要起到参与、引导和规范的作用，学生是文化建设的主体，因此，班主任要积极倾听和采纳学生的建议。首先，利用主题班会倾听学生的想法，并且鼓励学生针对班级文化建设提出个性化建议，树立学生的主人翁意识，将班级视为自己的“家”；其次，班主任要注重与学生进行交流互动，针对学生的困扰和问题及时解答，号召所有学生都参与到文化建设中，形成全员参与的良好局面；最后，引导学生开展班级自治，充分发挥学生干部的带头作用，创设学生自治的管理文化氛围。

2.2 提升班级凝聚力

建设班级文化离不开每个学生的努力，而想要提升班级文化建设质量，班主任要注重提升班集体的凝聚力，将所有学生团结在一起[5]。首先，班主任要一起和学生制定班级的长期奋斗目标和短期奋斗目标，在明确目标的指引下，学生能够找到努力的方向，例如在校运动会中，班主任可制定集体前三名的目标，然后与学生共同努力实现目标，目标实现的过程，也是班级文化形成的过程；其次，鼓励班组学生团结友爱，班主任要起到带头作用，主动关心和爱护学生，促使每个学生体会到班集体的温暖，愿意为了班集体的进步而贡献个人力量；最后，班主任可定期组织具有集体性的体育活动，不仅能够锻炼学生身体素质，还可以在活动中培养学生的集体意识和合作意识。

2.3 加强班级制度建设

制度是建设班级文化的重要措施，同时也是班级文化的关键组成部分，班级制度应涉及学习、生活、卫生以及文明等多个方面，因此，教师要注重加强制度建设[6]。首先，在制定班级制度中，要求所有学生认可、遵循并且遵守，对于学生存在质疑的制度可通过交流讨论改进，保证制度全员通过；其次，班级制度不能流于形式，要求所有班级成员共同遵守和维护，如果出现违反制度的情况，班主任要给予一定处罚，维护制度的公正性和权威性；最后，班级制度并非一成不变，班主任可根据学生实际动态调整，并且邀请学生提出合理化建议。