我们是「天使之翼」

接手这个班级之初，我除了与原班主任沟通，也在第一时间联系家委会成员，以便更全面地了解学生，为开展班级工作作准备。热心的家委特别提到俊俊这个孩子，他是班里最调皮的孩子，爱说爱动爱惹事，之前的班主任管不住他。

每一個孩子都是天使，不应该被排斥在集体之外。我和学科老师组建“守护天使”团队，首先从家委反映的问题入手：俊俊上课注意力不集中，我们想方设法纠正俊俊的听课习惯；俊俊爱说话，我在班级开展活动时安排他当小组发言人，发挥他爱说的特质，变劣势为优势。

与此同时，“守护天使”团队认真分析家委对俊俊的评价。俊俊的行为给同学带来困扰，家长从孩子口中了解到的往往是负面信息，久而久之，家长普遍对俊俊评价不高。

俊俊到底是个怎样的孩子？只有深入了解，才能因材施教。“守护天使”团队开始持续关注俊俊的日常表现，从兴趣度、专注度、作业完成度等方面进行数据汇总，团队得出俊俊的表现图：俊俊喜欢阅读，他“爱说”，许多话题是书里的情节；他最喜欢美术课，每节课都专心画画，他的《口袋书》做得很精美；最喜欢的朋友是浩浩和小林，他们喜欢在一起玩耍……

热爱是动力的源泉。我们试图从俊俊擅长的方面激发他积极向上：语文老师组织学生开展好书漂流活动，鼓励俊俊与同学交换图书，在与好书交朋友的同时，与志趣相投的同学成为朋友；美术老师把俊俊的《口袋书》展示在学习园地，邀请他在“帐篷读书节”当讲解员，介绍自己的作品，同学们闪亮的眼光和发自内心的赞叹，是对俊俊最大的肯定；为了让家长也看到俊俊的变化，我们把他点点滴滴的小成就推送到班级群，让每一位家长看到俊俊的优点与改变。俊俊的进步得到了家长的一致表扬。渐渐地，舆论风向开始转变，俊俊和同学的关系逐渐融洽。