“考研热”形势下“内卷”的判定

李佳瑞 尹嘉鸿

【摘要】近年来，社会上流传着“考研越来越内卷”的说法。为了验证“考研内卷化”是否真实存在，本文拟通过以柯布道格拉斯生产函数为基础建立的SPP模型来计算考研的努力收益比，考察考研的边际收益变化情况。本研究希望通过实证分析的方法得出一个科学的结论，并针对所得结果提出相应建议。

【关键词】考研热 内卷 CD函数 人力资本理论

一、研究背景及内卷定义

教育部公布的数据显示，2022年考研报名总人数为457万人，相比上年增加80万人，净增长率达到21.2%，再创历史新高。考研人数的大幅度增加，与疫情影响下的就业市场、出国留学业务不景气与本专科学历贬值的现状密不可分。伴随“考研热”一词而“热”起来的词，还有考研市场“内卷化”——“內卷”也逐渐成为考研的一个标签。“内卷”最早起源于康德的《判断力批判》中提到的“退行论”，戈登威泽结合康德的理论与文化学知识，将内卷定义为一类文化模式达到了某种最终形态以后，既没有办法稳定下来，也没有办法转变为新的形态，而只能不断地在内部变得更加复杂的现象。本文采用此定义作为内卷的定义。我国的黄宗智学者在对华北地区开展的小农经济的研究中将经济学中的边际效应与内卷结合起来，这种定义在社会广泛传播后也掀起了“万物皆可卷”的风潮[1]。随后经网络的传播影响，很多高校学生用“内卷”来指代非理性的内部竞争或“被自愿”“无效化”的竞争，从而导致努力收益比下降的现象，认为其是努力的通货膨胀。随着“无效化竞争”的声音越来越大，清楚“内卷”带来的社会和个人收益的多少是认识考研市场是否存在“无效内耗”的关键。本文拟从学习、身体、心理三方面的收益与为考研付出的时间资金成本结合柯布道格拉斯生产函数，建立SPP（Study Physical Psychology）模型，进行考研的努力收益分析，判断“考研热”中是否存在“内卷”的现象并给出相关建议。

二、研究设计

（一）模型设定

其中，Y代表产出；A为技术系数，表示技术水平；L是劳动的投入量；K是资本的投入量；α是劳动的产出弹性，β是资本的产出弹性。当α+β>1时，即规模报酬递增，此时增加生产要素的投入有利于产量的增加；当α+β=1时，即规模报酬不变，此时生产要素的变化会导致产量的同比例变化，；当α+β<1时，即规模报酬递减，此时如果再增加生产要素的投入会导致产量的下降[2]。

此时模型中，α表示资本弹性；β表示时间弹性。所以当α+β>1时，随着为考研付出的成本增加，考研的收益也会增加，根据“内卷”的定义，此时并不是在内部不断内耗复杂的情况，所以不存在“内卷”的情况；当α+β=1时，随着考研付出的成本增加，考研的收益同比例增加，收益可以抵补成本。此时属于在内部稳定下来发展的情况，也不存在“内卷”；当α+β<1时，为考研付出的成本增加，考研的收益会减少，在这种情况下既没有稳定下来也没有办法转变成新的形态，此时判定为存在“内卷”。

（二）变量选取与数据来源

此次研究针对已有考研经历的同学发放调查问卷，共回收337份问卷，其中有效问卷324份，有效问卷率96.14%。

1.被解释变量

考研收益（Y）来自考研前后学习、身体、心理三方面的变化，对这三个方面的问题采用评分赋值法及专家咨询分别赋予0.8、0.05、0.15的权重后加权得到。

2.解释变量

（1）时间成本（L）是为考研付出的时间成本。参考《2022大学生就业质量报告》，本文以一年36000元的机会成本为问卷中的时间成本赋值。在为选项赋值后对所得数据进行标准化处理。

（2）资本成本（K）指为考研所付出的资本成本（包括购买考研的复习资料，报考考研培训班等资金花费）。根据在设计问卷前的社会调查中有关于考研资本成本花费的平均回答，以1000元为组间距，共设置十个选项，而后将问卷中的分段数据选取组中值再进行标准化处理得到。

（三）数据处理结果

因模型需要对数形式的变量，所以将Y， L， K取绝对值后再取对数可得最终模型需要的数据。数据的描述性统计如表1所示：

三、实证分析

运用Stata 14.0进行回归，可得结果如式4和表2所示。

由表2的模型结果可知，在95%的置信水平下时间成本与资金成本的回归结果都是显著的。所以模型成立，可以进一步得出研究结论。

四、结论与建议

（一）研究结论

根据上述回归结果可知，资本弹性α为-0.4731，时间弹性β为-0.3747。由于α+β<1，存在规模报酬递减的情况，即随着考研成本投入增多，考研收益递减。所以，在“考研热”的形势下是存在“内卷”现象的。

（二）研究建议

在“考研热”的环境中，学生的成本投入无法完全转化为正收益或抵补所付出的成本，只能在内部不断消耗形成“内卷”的现象。本文根据研究结论提出以下建议：

1.政府应规范市场，提供政策支持

政府应该为青年人才就业创业提供政策支持。除了考研人数上涨导致“考研热”的风潮之外，很多教育机构也在不断哄抬考研的重要性，炒作考研的相关话题，政府相关部门应该对此加以约束，整治考研市场乱象，维护正常的市场秩序。

2.企业应增强社会责任感，为应届毕业生提供就业便利

企业作为就业市场的需求方，应结合时代和企业发展方向适当增加岗位，为青年人才提供就业便利的同时，也可以提高企业的知名度。企业要树立正确的用人观念，避免和减少学历歧视。

3.学校要优化培养方案，重视理论及技能的结合

高校应该根据时代发展趋势及时调整优化各專业的培养方案。在本科阶段，各高校应做好对每一位学生的就业指导，为学生就业择业提供理论基础，提升个人的综合素养。充分利用实习实训提高就业技能，提高学生的应用能力。

4.青年应树立正确的考研及就业观念，从实际出发

学生应该树立正确的考研观念，不盲目参与竞争，保持清醒的头脑，转变就业观念，树立正确的择业观，结合自身实际情况寻找最适合自己发展的道路。

结语

通过SPP模型实证研究分析，证实了在“考研热”的背景之下的确存在“内卷”现象。为了避免社会焦虑的大面积爆发，各方应该共同努力改变“考研内卷化”的发展倾向，形成良好的考研和就业导向。

基金项目：本文系西南民族大学大学生创新创业训练《“考研热”形势下“内卷”的判定——基于SPP模型分析》（202210656027）的最终成果。

参考文献：

[1]杨磊.教育真的内卷了吗？——一个批判分析的视角[J].内蒙古社会科学，2022（2）：180，186

[2]董晓花.柯布——道格拉斯生产函数理论研究综述[J].生产力研究，2008（3）：148