“自由”阅读，快乐成长

伍萌

如何引领孩子们好读书、读好书，让他们在书香的浸润中健康快乐成长是我们每一个为师者应该思考的问题。

兴趣是最好的老师。兴趣的生发是以“自由”为前提的。只有在无拘无束的阅读环境中，带着无忧无虑的阅读心情，学生才能进入阅读境界，自然地用心灵感受事物，并形成属于自己的感知方式。在平时的阅读教学中，我尽可能给学生阅读“自由”，以激发学生的阅读兴趣。

给学生选择课外读物的自由。选择课外读物时，尊重学生的兴趣和愛好，积极引导孩子“择真而读，择善而读，择美而读”。

给学生自我感悟的自由。阅读是一种独立的个性化的心智行为，靠理性分析或他人言传是行不通的。我们要摒除贴标签式的教学方法，学会用孩子的眼光去阅读，以儿童的心灵去感受，在阅读情感上和孩子多一点共鸣，做学生阅读交流的知音，才可能找到学生阅读能力的生长点，引导他们读出个性，读出效果。

给学生选择阅读方法的自由。规定学生使用指定的阅读方法，会给学生带来心理上的不愉快，使阅读变得毫无乐趣可言，我们应尊重学生选择适合他自己的阅读方法。

给学生享受阅读快乐的自由。小学生应以享受阅读快乐、培养阅读兴趣为主。我们要为学生的潜心阅读提供一段适宜的时间和空间。让学生在享受阅读中喜欢上阅读，发展思维能力、语言能力和交际能力，掌握阅读的成功感觉，养成阅读的良好习惯，在日积月累的阅读中快乐成长、健康成长。