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边阅读,边写作,边感受

2023-08-08曹鑫

小学阅读指南·高年级版 2023年8期
关键词:拟人写作方法玫瑰

曹鑫

对于学生来说,难以写出优秀作文的原因主要是缺乏良好的写作方法。然而,这并不是说教师未能教授良好写作方法给学生的原因。有的学生可能没有学会如何将教师所教授的写作方法化为己用,难以从中受益。因此,在写作过程中,学生需要努力感受并掌握写作方法。

写作方法只有在可感知的情况下,才能对学生的写作产生积极作用。有的学生可能会问:“老师讲了这么多写作方法,为什么我感受不到呢?”这是一个很好的问题。学生在教师讲授写作方法时,必须意识到写作方法存在于具体的名篇佳作中,而这些作品需要我们去阅读。只有在阅读过程中,学生才能清晰地感知这些写作方法。当学生深刻感受到写作方法后,他们就会有动力去写作。因此,一个优质的作文循环就是边阅读、边写作、边感悟。下面笔者将从三个方面谈谈如何在阅读和写作中感悟写作方法,并运用自己的感悟来创作更好、更精彩的文章。

一、阅读、写作、感受的融合价值

在日常的语文学习中,学生往往会将阅读和写作分开,因此容易忽视对写作方法的感知。当阅读、写作和感受分离时,就会出现阅读没有目标、写作没有头绪、对写作方法的感受被淡化等情况。长此以往,不利于学生写出好的作文。出现这种情况可能是因为学生没有意识到阅读、写作和感受是密不可分的。实际上,当我们阅读名家的文章时,会发现他们有意识地将阅读和写作有机地融合在一起,并在阅读过程中感受写作方法,在写作方法的推动下进行写作,并在反思写作结果的过程中进一步感受和提炼写作方法。由此可知,写作方法是连接阅读和写作的重要桥梁。

当学生认识到将阅读和写作以及感受一起创造价值的时候,其实就是学生将阅读、写作与感受置于同一个过程中的时候。这样做的好处是,学生在阅读过程中不再是漫无目的地,而是会带着感悟写作方法的目的进行阅读。这里需要强调的是,有的学生可能听过“阅读有时候不需要目的,阅读本身就是目的”这一说法,但是,对于小学生来说,带着感悟写作方法的目的去阅读并不是一件坏事,这可以让我们的阅读有更加明确的指向,阅读内容就不会分散,在阅读过程中的思维就不会天马行空,也就不会出现阅读时间长却一无所获的情形。需要特别注意的是,如果在阅读之后,学生只对阅读内容中的故事情节感兴趣——最好的判断方法就是在与同学分享自己阅读文章或书籍的时候,自己最想说的是什么,如果是故事情节,那就说明这个时候的阅读还是浅层次的。深层次的阅读一定是指向写作的,一定是为了让自己去领悟写作方法的。因此,学生必须将阅读、写作和感受三者进行融合,才能写出更加优秀的作文。

二、努力让阅读、写作、感受同时发生

在阅读教学中,教师传授写作方法给学生,学生必须独自领悟这些方法。这就好比教师是一位厨师,他做出美味佳肴供我们享用,但我们只有吸收了其中的营养,才能达到厨师的目的。因此,要想写好作文,关键在于理解写作方法。而要理解写作方法,就必须在阅读过程中与作者的思想密切接触,这需要阅读、写作和感受同时进行。下面分享一个例子:

教师向学生推荐阅读《叶圣陶童话》,学生在阅读的时候坚持摘录童话故事中的好词好句。这种做法是有必要的,但如果只是摘录而不去感悟,那这样的摘录又是没有意义的。所以,学生一定要想方设法让自己的阅读和感受一起发生,然后再利用这个过程中的收获去驱动后面的写作。

例如,《叶圣陶童话》中的《玫瑰和金鱼》中有这样一段描写:含苞的玫瑰开放了,仿佛从睡梦中醒过来。她睁开眼睛看自己,鲜红的衣服,嫩黄的胸饰,多么美丽。再看看周围,金色的暖和的阳光照出了一切东西的喜悦。柳枝迎风摇摆,是女郎在舞蹈。白云在蓝天里飘浮,是仙人的轻舟。黄莺哥在唱,唱春天的快乐。桃花妹在笑,笑春天的欢愉。凡是映到她眼睛里的,无不可爱,无不美好……

学生对这段描写赞叹不已。然而,需要注意的是,当学生感受到某篇文章或段落之美时,学生需要用自己的语言来描述这种美的所在,以及作者是通过什么方法展现出这种美的。通过提出问题,可以使学生的阅读更加深入。

例如,在分析上述描写时,我们可以发现:作者描写的是一朵含苞欲放的玫瑰。作者将这个过程比作从梦中醒来,将玫瑰的红色和黄色描绘成玫瑰睁开眼睛看自己的结果……这是学生比较熟悉的拟人手法。学生需要思考的是,作者所使用的这种拟人手法是否比我们曾经使用过的更加生动形象。如果说拟人是一种重要的写作方法,通过这样的分析,是否能更容易领悟如何运用拟人手法写出精彩的作文呢?在课堂教学中,有的学生会说:运用好擬人写作手法必须建立在对写作对象的精准观察基础上。既然是拟人,那就不能只写“人”,还要描述出生动形象的“人”……

有了这样的思考之后,你知道这位学生内心最强烈的冲动是什么吗?那就是写作!他会迫不及待地去自己的生活中寻找写作对象,全力运用拟人的写作手法进行创作。只要学生有了这种强烈的动机,并且能够坚持下去,就一定能够写出优秀的作文。

三、写作方法是阅读、写作、感受的目标

通过分析,我们可以得出一个结论:学生要想写好作文,就必须从阅读开始。他们需要模仿阅读中的写作方法,并在阅读中感受其中的要点。写作方法可以被看作是一篇优秀作文的“灵魂”,没有好的写作方法,很难支撑一篇作文的完整呈现。因此,我们的目标就是让阅读、写作和感受三者相结合。

综上所述,让阅读、写作和感受三者相结合,可以用通俗的说法来概括,以便让学生明白具体含义。在接触优秀文章或书籍时,学生务必要认真阅读。衡量自己是否认真阅读,不仅要看眼睛是否盯着书本,更要看思维是否投入到作者运用的写作方法之中。只要保持这个良好的习惯,学生就会发现紧紧抓住写作方法这个关键,能够使阅读更深入,使作文更精彩。

【注】本文系2023年度商丘市基础教育教学研究项目《小学阅读教学读写结合的研究》的研究成果,课题编号:L202201211。

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