巧用寓言故事 开启阅读新境界

陆李婧

寓言是一种具有教育意义的文学体裁。寓言故事以动物形象代替人物形象，以简明的语言传递深刻的道理，阅读时常常让人有意犹未尽之感。学生在学习寓言故事时，不仅可以开阔眼界，丰富知识，还能提高阅读理解能力和思维能力。教师应将寓言故事融入学生的阅读学习中，引导学生深入理解故事内容，举一反三，助力学生开辟阅读新境界，提高阅读能力，提升综合素养，让学生在阅读中获得启迪和提升，在学习中获得乐趣与感动。

一、领略寓意，快乐学习

寓言故事往往隐藏着深刻的寓意。例如，二年级上册的《狐假虎威》一课，讲述了狐狸借助老虎的权势吓唬其他动物的故事。教师要引导学生思考，这个寓言故事教育我们不要因为一时的权势和威风而轻视他人，或者依靠他人的权势来达到自己的目的，如果想真正获得他人的敬重和信任，就需要依靠个人的努力和能力。

寓言故事的教育意义深远。它不仅有助于提高学生的综合能力，还能够激发他们对阅读和思考的兴趣，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。《狐假虎威》更深一层的意义告诉我们，有时候自己所见并不是真实的，不要被他人的花言巧语所欺骗。通过理解故事的寓意，学生能够提高自己的思考和分析能力。

寓言故事除了可以启迪学生的思维之外，还能带给学生很多乐趣。这是因为寓言故事常常以幽默诙谐的方式呈现，通过简单而生动的故事情节，让学生在愉悦的氛围中领悟道理，从而帮助学生更好地理解故事。如，《小蝌蚪找妈妈》《长颈鹿与猴子》等，这些故事不仅能够激发学生阅读的兴趣，也能够通过浅显而有趣的寓言故事传达深刻的思想和道理，因此，学生可以在愉快的学习氛围中收获更多的思考。

二、逐句深究，心领神会

教师要灵活运用寓言故事来激发学生的阅读思维，让他们深入探究故事背后的内涵。而“逐句深究”则是一种非常重要的教学方法。通过对寓言故事语言的深入挖掘和理解，学生能够更好地领会故事的寓意，进而提高他们的阅读和思考能力。

寓言故事中的用词非常精妙。这一点可以从《狐假虎威》这一故事中得到印证。教师鼓励学生思考故事中“狐狸眼珠子骨碌一转”“狐狸摇了摇尾巴”“狐狸神气活现，摇头摆尾”等语句的深刻含义。通过这些语句可以看出狐狸狡猾，虚张声势，欺骗其他动物，但在精心描绘的细节中，也能看出狐狸的弱小。学生通过这些语句进一步理解故事的内涵，认识到在现实生活中也可能存在类似的欺骗行为，需要警惕和机智应对。此外，阅读寓言故事也能够强化学生发现和理解语句意义的能力，提高阅读水平。

在教学过程中，教師运用挖掘语句的方法引导学生阅读和理解故事的同时，更要精选关键字句，帮助学生理解它们所蕴含的信息和寓意。教师尤其要注重培养学生的思维能力，增强他们的观察和推理能力。教师可以针对精选语句提出问题，让学生进行分析和思考，同时阐述语句所传达的深层寓意，从而提高学生的阅读和思考能力。

三、精读细思，领悟内涵

精读细思有助于学生领悟故事的深层寓意。许多寓言故事情节背后隐藏的往往是对人生哲理的思考。精读故事可以“抽丝剥茧”地剖析人物行为和情感变化，有助于提高学生的思考和分析能力，发掘故事中所包含的智慧和真谛。以下为教学片段：

教师：我们都知道狐狸比较狡猾，而这个故事也印证了这一点。除此之外，在课文中，你们能不能发现一些比较“奇怪”的话呢？

学生：……（皱眉，开始思考。）

教师：带着老师提出的问题，我们再读一遍课文。

学生：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了……

再读文章时，教师要帮助学生理解和领悟故事中所体现的思想。当学生读到“老虎扑过去，把狐狸逮住了”这句话时，有的学生已经嗅出了其中的奥妙，这就是教师提到的那句“奇怪”的话，学生会思考“狐狸的狡猾是不是因为无可奈何呢？”面对强大的老虎，如果自己不巧妙应对，就会被吃掉，狡猾便成了狐狸的“武器”，这也恰恰展现了它的自我保护意识。

教师：同学们是不是已经发现了那句“奇怪”的话？

学生：是的，老师，因为狐狸要被老虎吃掉，它没有办法才假借老虎的声威来欺骗其他小动物，所以它很聪明。

教师：非常好！但是你们需要斟酌一下自己的说法。如果狐狸是通过老虎的声威去做一些坏事，那它就是狡猾的。如果是为了保住性命，那它就是聪明的。在文中，狐狸做不利于他人的事了吗？

学生：没有（异口同声）。

由此看来，巧用寓言故事能够显著提高学生的阅读思维水平。在寓言故事中，丰富的情节和细致的描写都蕴藏着深刻的思想内涵和意义。通过深入思考和仔细阅读，学生能够准确理解和领悟这些故事。同时，学生会更有感触地理解故事所传达的思想，从而在阅读故事的同时，提升自身的综合素养。通过仔细思考和深入渗透寓言故事，学生会发现故事中所隐藏的“玄机”，也能感受故事所蕴含的深刻思想，为未来的成长带来启迪和帮助。

四、见故生新，打开思路

寓言故事不仅能够让学生获得新的知识、启示和思路，更是提高学生阅读思维和阅读能力的良好途径。教师要引导学生从寓言故事中吸取精华，让寓言故事变得有趣又生动。

例如，在《狐假虎威》这个故事中，首先，学生要深刻领悟故事的寓意，即不可借助他人的威势，要有真才实学。其次，通过逐句分析，理解主人公的形象，如，一些细节描写体现了狐狸的狡猾。最后，通过深入阅读体会寓言故事的其他含义，如探究狐狸是不是有苦衷，启发学生的高阶思维。

在掌握了《狐假虎威》的学习方法之后，教师引导学生回顾《小壁虎借尾巴》这篇课文。教师可以进行如下启示：“动物的尾巴都有自己独特的用途，只有自己的最适合自己。这篇课文是否还有更深层的含义呢？”学生通过精读思考后发现，小壁虎一直在忙着借尾巴，却忽略了自己的尾巴已经悄悄长出来了，这说明小壁虎没有深入了解自己。因此，教师要帮助学生深入了解自己，这也是学生走向成功的关键。

当学生打开思路之后，再遇到这类文章时，就会换个角度进行思考，这不仅能够提高他们的阅读水平，更能够激发他们的高阶思维。通过探究故事所传递的哲理，不仅可以培养学生的品德修养，还可以培养学生的观察能力。

综上所述，巧用寓言故事开展教学有助于提升学生的阅读思维和理解能力，帮助他们更好地吸收新的知识和经验，掌握更多的思路和技巧。同时，深入理解故事所传达的思想，能够帮助学生树立正确的价值观，认识生命的意义和价值。教师要以此为基础，启迪学生踏上学习的新征程。