育心立德长路漫漫，上下求索朝夕不倦

张艳

当老师的时间越久，我越发觉得：教书是面向全体的，寻找一条让更多人好走的大路；而育人要育心，是属于老师和学生的一条漫长的小路。我的这条小路上发生了很多故事……

细心观察，创造属于每个孩子的“高光时刻”

浩浩是一个腼腆的男孩儿，发言时总克制不住紧张，一站起来就脸涨得通红，发不出声音，只能无声地坐下。看到他眼里的落寞，我决定帮帮他：第一个月，“哄”他说话。只要他说出一个字来，就算过关。第二个月，“逼”他说话。即使看到他可怜兮兮的样子我也毫不心软，我知道他总有那么一两次会说服自己开口。第三个月，“诱”他说话。我让他后一个回答问题，而且与前面的题目一样，只要说出来，我就毫不吝啬赞美。

一次，语文老师说浩浩的童话故事续写得不错。我夸赞了他，并提议他在讲台上读出来。虽然他的声音仍然不大，但我在他旁边听，字字清晰入耳，音色还很好听。后来，学校举行讲故事比赛，我鼓励他用这个故事参赛。我知道他想战胜自己，就对他说：“别怕，老师帮你。”从那天起，放学后的讲台成了他的舞台，而我是他的忠实观众。一句话太长，那就一个字、一个词不断重复，他从不嫌枯燥，豆大的汗珠是他努力的证明。一个月后，他站上舞台，以沉稳冷静的台风获得了二等奖，迎来了自己的“高光时刻”。

善意浇灌，静静等待每一朵花的绽放

每一朵花都有自己的花期。这朵“花”名叫小朵，人如其名，小小的一个。她从不与同学交流、玩耍，总是坐在角落里。我从她妈妈那得知，由于家庭环境的影响，小朵不爱说话，有点儿自闭。这朵“花”格外脆弱，我要小心呵护。课下，我找准时机和她聊天。在她看着窗外的树发呆时，我小声问：“风这么大，小虫子会不会被刮走啊？”在她一个人收拾抽屉时，我轻轻地说：“原来你很有想法呢，真会归类！”每次我都是自问自答。时间久了，她好像有点儿放松警惕。那天，我像平常一樣问她：“小朵，你喜欢什么动物？我特别喜欢小狗……”“我喜欢小猫……”她终于和我交流了！我装作平静地继续和她对话，心里却想：这一句话，足矣！这朵晚开的“花”终于要慢慢绽放了。

不仅这一朵，每一朵“花”我都用心呵护。我提倡：当众表扬，私下批评，给犯错的学生更多时间和机会；多增加几把评价的尺子，让更多的学生因受到鼓励而树立自信；不给学生贴标签，给他们更多成长的空间……

赋能家长，用心做学生成长的“规划师”

少言寡语的宁宁内心世界极其丰富，他的想法都真实地呈现在绘画作品中。第一次看到他的画，我就成了他的头号粉丝。小小年纪的他已经有了自己独特的画风，如“星球大战”“未来的家”……天马行空，创意无限。一次考试失利后，宁宁的家长强行停止了他的绘画兴趣班。这怎么行？我赶紧给家长打电话：“孩子绘画非常有天赋，千万不能扼杀啊！”一个多小时的电话，我对宁宁的性格、思维方式等做了全面分析，设想他未来的发展。最后我说：“作为老师，我负责教；作为家长，你要负责爱。如果把家庭也变成课堂，那孩子还有轻松的时候吗？”家长激动地说：“张老师，本来我对孩子没有任何规划，只知道他要考高分才行，对孩子的耐心还没有您多。您放心，我会改变的。”

我几乎给每一个学生家长都打过类似的电话，客观分析学生的长处和不足，并与家长达成一致，朝着最好的目标努力。想想班上那些未来的足球队队员、著名歌唱家、插画师，我的嘴角就忍不住上扬。

身处新时代，我们要做有想法、有规划，积极向上，既能登高望远、仰望星空，又能脚踏实地、善于学习的人民教师，带领孩子们由“自生长”走向“共生长”。