“双减”政策下“依规治班”的三把火

曾慧

在“双减”政策落地实施背景之下，班规是班主任管理班级的常用“法宝”。制定符合班级实际的管理规则，一方面可以矫正学生的行为习惯，有利于实现班级的优化管理；另一方面又能深化初中生的责任与习惯养成教育，让班规成为塑造初中生积极价值观、提升初中生道德素养、养成初中生良好行为规范的载体。那么班主任应该如何使班规的落实更有效，让班级管理更有章可循，从而更好地帮助初中生树立规则意识？

第一把火：师生携手立班规，化引领为共治

1.坚持民主的原则

班主任是班规的主要制定者与实施者，但如果班规只是班主任这一“孤勇者”意志的强加，没有经过学生的广泛讨论、表态通过、达成共识、理性约定，那么作为旁观者和实施对象的学生，内心可能并不认同，甚至会引起他们的抵触情绪。

在“双减”政策落地实施背景之下，班规制定要有“温情”，建议制定班规的具体做法是：一是在开学初，通过积极思考班级制度建设，先从小事抓起，关注学生细节，由班主任搭建“班级公约”的基本框架，就纪律、考勤、卫生、两操（眼保健操、广播体操）表现等方面，拟定本学期的班规方案；二是利用班会课的时间，由班主任逐条解读拟定班规，再以主题沙龙论坛形式分组，如围绕“手机管理”“考勤管理”等焦点问题，或针对班级中的正面行为和不良现象，让学生群策群力，自由讨论应如何进行奖惩；三是班级成员全员参与、民主确定后，围绕出勤、纪律、卫生、学习、礼貌等方面，每个小组派一个代表公开汇报自己小组的讨论结果；四是根据每个小组讨论出的具体管理办法，班委会采用“少数服从多数”的形式进行筛选和整理，就日常所涉及的方方面面的规定进行多次修改，师生坦诚沟通，共同找寻问题症结，最后制定出一套结构优化、叙述严谨、用语规范的班规班纪；五是班规的每一条条款，或针对班级的日常运转做出规定，或针对某些不良现象进行矫正，都要经过学生投票通过；六是班规确定后，全班学生以签名的方式约定遵守班规，并在班级公示班规和签名表。

通过这样的制定班规的过程，可以有效拉近师生情感的距离，化教师引领为师生共治，让学生感受到当家做主的荣誉感、自豪感。

2.发挥学生“自我管理”意识

制定班级量化考核细则，需要发挥学生“自我管理”意识，这也有助于树立班主任在学生心目中的民主开明形象。

每位学生都是班规的制定者、执行者、维护者，应该一同完善班级日常各项量化管理细则，同理类推参照执行，如哪位学生负责关灯、关空调，哪几位学生负责打扫公共区域等，做到“事事有人管，人人有事做，时时有事做”。同时设立监管小组，发挥民主精神，让学生自荐组成监管小组，做到每个方面都有人监管。此外，要求各组与各组间有竞争，各组内每个成员有竞争，竞争机制能不断激起学生挑战自我的信心和热情，也有利于更好地落实班规。

这样一来，从习惯上规范学生，从方法上指导学生，变强制执行为自觉遵守；在生活上关爱学生，在成长中相信学生，充分发挥他们的自主管理意识。

3.班规落实要到位

班规应设立奖惩机制，有加分、扣分、借分、赠分，既可以达到惩戒的目的，还很有趣味性。如迟到早退者，为全班同学义务打扫教室一次；又如上课看课外书或做与学习无关的事，为全班同学献歌一首或献舞一支；再如上课说话者，下课到办公室当老师助手一次。

与此同时，遵循“德才兼备，以德为先”原则，选定班干部作为奖惩机制执行人，要求不打折扣地严格执行，奖惩要合情合理合法。

第二把火：加强班规执行力，化无序为有序

《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条第六點指出：“教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的初中生，可以当场实施学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。”在采用班规实施教育惩戒过程中，班主任应遵循初中生的认知，把问题当现象研究，反哺班级管理与决策，兼顾原则和温度，不宜随意否决学生的决议。

1.讲究方法细了解

培养初中生的规则意识，用奖惩机制强化提醒班级全体成员行为的方向，是教育的重要一环。班主任在执行班规过程中，需要维护学校和师生的权益，正确实施教育惩戒，严谨之余又要不失灵活，不能以集体为由限制和牺牲个体，要在不妨碍他人利益的前提下求同存异。

在“双减”政策落地实施背景之下，班主任在落实班规过程中要坚持不徇私情，不能一味严厉，也不能一味温情，规避用教师的情绪去针对学生个人。

2.自评互评途径多

评价应参照落实课改倡导的平等对话、合作互动精神，着眼于学生的自我教育与自我管理意识的唤醒与能力的培养，着眼于教师和学生的共同成长。

如一个星期公示一次执行班规的奖惩情况，对学生的日常言行进行恰当、适时、公正的判别，并与期末体育成绩、评奖评优等挂钩，从制度上推进班级管理。对于薄弱科目可以采取学科小打卡及分小组学习解答的形式，对积极参与各项活动的学生适当鼓励，积极营造勤学好问的班级氛围。

第三把火：家校合力固班规，化临时为永久

班主任对班规班约的重视程度，直接影响到实施的结果及成效。但日常的班级事务不仅要靠班主任，而且也离不开家长。班主任要与家长共商现阶段的教育要求，取得家长的认可和信任。

1.家校联系不可少

在“双减”政策落地实施背景之下，班主任要围绕班级目标，精心制定班规，规避主观情绪所导致的管理尺度不一。家校携手巩固班规的执行力度，对于创建一个规范有序的班集体有着重要作用。

在家校联系时，要强调班规的制定及落实是为了孩子的健康成长，班主任将以最大的诚意和努力执行班规。可以通过问卷调查等形式，诸如请假制度要遵守、手机要严控进校园等问题，收集家长的意见和反馈，并且不断地改进与完善班规，向家长呈现最优质的教育服务。而家长感受到老师对孩子负责任的态度，也会积极配合班主任，做好子女的家庭教育工作。

2.群策群力明规则

班主任依据班规进行量化考核，考核结果每周定时定期地在班级和家长群里进行公示，让家长对孩子的表现有所了解，方便共同引导和教育孩子。同时，针对孩子的学习情况、结合学科的特点向家长进行针对性指导，鼓励家长提前帮孩子规划，满足孩子对未来的需求。

在班规执行过程中，班主任要努力联合家长，化临时班规为永久，让立德树人根本任务落实落细落小，建立家校协同促进育人共同体，构建起家校同向共育的新关系场域。