种下劳动的种子

柴磊

在幼儿园开展劳动教育，培养幼儿良好的劳动习惯，对幼儿全面成长意义深远。幼儿教师要为幼儿种下劳动的种子，让种子在幼儿成长中不断生根、发芽、长大。在具体实践中，幼儿教师要遵循幼儿生长规律，贯彻新时代对幼儿劳动教育的要求，明确幼儿劳动教育的重点，全面完善劳动教育工作机制，实现幼儿劳动教育发展的总体目标，科学开展幼儿劳动教育，有效提高幼儿劳动技能。

幼儿园的劳动教育以培养幼儿的劳动认知、劳动能力、劳动品质为主要目标。教育幼儿积极参与劳动，体验劳动的快乐与爱惜劳动的成果是幼儿园实施劳动教育的重要体现。劳动教育在幼儿成长阶段有着十分重要的作用，随着课改的不断深入，现代幼儿园教育培养幼儿在劳动过程中要养成良好的劳动品质，有效地提高了幼儿的动手实践能力。

一、幼儿园劳动教育

幼儿园劳动教育是指教师通过开展各种形式的劳动，帮助幼儿树立正确的劳动观念与劳动态度，形成热爱劳动的思想。幼儿园的劳动教育是幼儿思想教育的组成部分，在劳动过程中向幼儿传授劳动知识和劳动技能。幼儿在劳动过程中对劳动产生兴趣并珍惜自己的劳动成果。幼儿由于年龄小，记忆能力并不是很强，学习知识主要是以模仿为主。劳动教育能够使幼儿的手脚灵活运用，通过劳动刺激幼儿的大脑来获得劳动的经验。新的课程改革要求劳动教育在幼儿的实践活动中体现出来。教师通过相应的劳动活动激发幼儿参与活动的兴趣。由于幼儿的年龄差异，幼儿的身心特征发展水平也有所不同。幼儿劳动教育的内容和目标要根据幼儿的特征进行不同的设计。在幼儿园开展劳动教育为幼儿提供了直接体验的机会，为幼儿的成长奠定了基础。

二、幼儿园劳动教育价值

幼儿劳动教育在幼儿园教育中有着非常重要的作用。一，能够培养幼儿吃苦耐劳的精神。幼儿园教育中，培养幼儿的道德品格是幼儿园教育的根本任务。幼儿园教师应该将幼儿的劳动教育贯穿到日常的生活中。培养幼儿的劳动意识，教育幼儿能够动手做自己力所能及的事情。传统的劳动课程教育教师只是教育幼儿学习劳动常识，并没有为幼儿提供劳动实践的机会。培养幼儿的劳动精神是一项长期的，循序渐进的过程。幼儿教师要耐心地指导幼儿在日常生活中不断地学习劳动技能，通过劳动锻炼学习劳动知识，在不断地劳动中养成吃苦耐劳的精神。二，劳动教育能够促进幼儿全面的发展。幼儿在劳动的过程中不仅要用脑思考，而且锻炼幼儿的手脚协调能力。有些劳动需要幼儿之间共同合作才能完成，在完成的过程中培养幼儿之间的相互合作能力。劳动时幼儿会遇到各种各样的问题，通过劳动解决问题这一过程使幼儿形成直观的感受和体验。劳动的过程促进了幼儿的德智体美全方年发展。三、促进幼儿对社会角色的认识。幼儿园劳动教育过程中，幼儿每完成一次游戏活动或劳动任务，都需要扮演不同的角色，幼儿之间相互分工合作，互相协助，才能胜利地完成劳动活动。在完成的过程中，幼儿之间要通过互相交流、尊重、协调、互相鼓励，从而建立友谊，幼儿的人际交往能力得到了锻炼。通过劳动幼儿可以了解到各个行业的工作状态和特征，体会到劳动人民的辛苦，更加珍惜劳动人民的成果，促进幼儿养成良好的行为习惯。

三、幼儿园劳动教育的实践策略

（一）利用游戏激发幼儿的劳动意识

幼儿园的教育活动主要以游戏为主，在游戏活动中对幼儿实施各方面的教育，因此幼儿教师要利用游戏巧妙地设计劳动教学内容以激发幼儿的劳动兴趣。幼儿教师可以将游戏活动与劳动教育有效结合在一起，设计形式多样的劳动教育使幼儿对劳动产生乐趣。在幼儿游戏活动中，隐藏着大量的劳动内容。例如幼儿在手工制作游戏中，要完成一件作品，幼儿需要进行大量的劳动过程。幼儿要进行折纸裁剪、手工捏制、粘贴组合；在科技活动游戏中，幼儿要经过实验操作过程完成对科技作品的探究；在主题情境游戏过程中，幼儿要为完成的主题游戏提前布置场景，这些游戏过程中都需要幼儿付出一定的劳动。幼儿园教师在开展幼儿游戏活动中根据幼儿的发展特点设计一些生活区角游戏活动，让幼儿扮演各行各业的角色，展示制作的代表作品。幼儿根据角色准备相应的道具，幼儿自主选择角色扮演。“医生、老师、售货员、爸爸、妈妈、建筑工人”这些角色是幼儿最喜欢的模仿的。幼儿小组合作，角色分工模仿爸爸在厨房做出色、香、味俱全的饭菜，妈妈收拾打扫房间，医生治病救人完成手术，老师教给学生完成绘画作品，建筑工人盖起了高大的城堡。教师对幼儿完成的作品要适时地指导与鼓励，引导幼儿在游戏过程中评价同伴和自己的表现，让幼儿感受到劳动的愉快，体会到劳动带来的成就感。在幼儿游戏活动中融入劳动教育，体验劳动过程，合理设计游戏环节，充分调动了幼儿参与游戏劳动的积极性，在轻松愉悦的游戏环境中培养幼儿的劳动意识，也让幼儿感受到劳动的不易，激发幼儿爱惜劳动的成果。

（二）日常教育培养幼儿的劳动习惯

幼儿教师要在幼儿日常生活教育中进行劳动教育，培养幼儿的自理能力并形成良好的劳动习惯。例如午睡休息时间，教师引导幼儿自己整理床铺上边的物品，鼓励幼儿在脱穿衣服叠放时独立完成。幼儿在进行午餐进食时，指导幼儿正确使用碗筷汤勺，收拾餐桌，锻炼幼儿自己动手剥鸡蛋壳剥水果皮，能够将餐具整齐地整理摆放到固定的位置。教师利用幼儿在园一日的生活细节，教育幼儿自己事情自己做，养成良好的劳动习惯，学习熟练的劳动技能。幼儿日常生活中的劳动教育要根据班级幼儿的特点开展。小班幼儿的年龄小，动手能力不足，教师要指导幼儿尝试做一些简单的劳动，由简单到复杂慢慢进行。中班幼儿成长了，劳动教育可以从尝试到加强锻炼，例如平时的值日，教师引导幼儿用笤帚扫地的同时逐渐用墩布擦地，练习收拾卫生劳动的工具，帮助幼儿养成良好的劳动习惯。大班幼儿的动手协调能力已经有所提高了，教师着重培养幼儿的独立生活的自理能力，组织丰富的劳动活动，定期开展大扫除，对班级里的各种区角进行打扫整理，各类玩具的清洗擦拭摆放，引导幼儿创建优美整洁的班级环境，在扫除中提高劳动技能。幼儿园让幼儿在日常活动中幫助教师拿取物品，整理玩具材料，搬运体育器材等。劳动中根据劳动强度合理安排幼儿班级，使不同年龄的幼儿得到相应的劳动技能的培养。

（三）开展活动发展幼儿的劳动技能

幼儿参与户外实践活动是提高幼儿劳动技能的重要措施。实践活动不仅拓宽了幼儿的视野，让幼儿体会到了劳动的艰辛，享受劳动的快乐，获得劳动果实的自豪。在实践活动中能够提高幼儿的动手操作能力。教师可以利用废旧物品为幼儿创设室外种植基地，引导幼儿通过自己动手种植日常生活常见的蔬菜。开辟小菜园劳动实践基地，教师指导幼儿正确使用小铁锹、水桶、喷水壶等工具对小菜园进行挖土浇水劳动。幼儿选择种植区种植自己喜欢的各类蔬菜分小组种植，黄瓜、小葱、辣椒、大蒜等容易生长。每日要观察蔬菜的生长状况，定期为蔬菜进行松土、施肥、浇水、除草等劳动，蔬菜丰收时幼儿要共同完成采摘，并把这些蔬菜送往食堂做成丰盛的饭菜。在这实践劳动的过程中幼儿体会到劳动的快乐收获劳动成果的喜悦，同时也提高了幼儿的劳动技能。获得劳动成果后，多数幼儿懂得节约粮食，爱惜自己的劳动成果，还能向老师家长介绍自己的劳动过程，这一系列的劳动过程成功发展了幼儿的语言表达能力。幼儿的实践活动还可以走出校园，教师带领幼儿参加社区的实践活动。例如参加城区文明建设清扫街道的纸屑，捡起身边的烟头等卫生劳动。在校园外的实践活动中教师要指导幼儿养成良好的卫生习惯，戴好口罩手套，清扫完成要及时洗手，正确使用劳动工具等保障幼儿的安全。教师利用劳動节带领幼儿学唱劳动歌曲，为小树苗浇水。两个幼儿一组，抬水浇灌校园里的小树。两个幼儿互相合作抬半桶水分两次浇一棵小树。在劳动中教师关注幼儿抬水，教育幼儿如何配合才能不洒水。浇水过程中幼儿懂得了劳动光荣的思想，感受到劳动创造着美好的事物。幼儿的实践劳动教育要与生活相结合，教师利用好生活契机组织幼儿劳动，使幼儿获得劳动价值，实现劳动教育的目标。

（四）家园合作创造幼儿的劳动机会

家园共育为幼儿劳动教育提供了良好的环境。幼儿的劳动教育不光是在幼儿园中进行，还需要家长的协助，在家庭中提供劳动锻炼的机会，家园合力共同促进幼儿劳动能力的提高。家庭是幼儿成长的摇篮，父母是幼儿的第一任老师，父母的言行举止是幼儿的榜样。由于许多家庭对幼儿的过分宠溺，不给幼儿创造独立劳动的机会，许多日常生活中的事情都替幼儿包办，尤其一些日常的自理事务。幼儿不能够独立地穿衣服、收拾文具甚至吃饭都不能自己独立地使用餐具。长此以往幼儿过度地依赖于家长，没有自己独立动手锻炼的机会造成幼儿不懂得劳动。针对这种情况，幼儿教师要及时与家长进行沟通，改变家长旧的教育理念，向家长宣传新的课程教育理念，使家长认识到幼儿自理能力培养的重要性，要求家长在家里要为幼儿创造劳动的机会。教师要定期开展亲子劳动活动，鼓励家长陪同幼儿参加幼儿园的实践劳动活动，在丰富多样的亲子劳动活动中感受到幼儿的成长，体会劳动教育对幼儿的影响，同时也增进了亲子关系，增强了幼儿劳动的自信心。幼儿园经常开展的端午节“亲子包粽子”活动，家长与幼儿共同完成包粽子。家长向幼儿展示包粽子过程：洗粽叶、装米、放蜜豆、用绳捆、摆放入盆、整理桌面等。幼儿模仿后练习，最后家长和幼儿合作完成。等到粽子蒸熟后共同分享劳动的成果。幼儿劳动教育的各个环节都需要家园配合，老师适当地布置家庭劳动作业，让家长将幼儿在家庭中的劳动过程利用微信群，钉钉群拍照上传到班级群，教师应用多媒体播放幼儿在家庭中的劳动过程，幼儿之间互相学习感悟家庭中劳动的快乐。例如劳动作业收拾房间，刷碗扫地，铺床叠被，洗衣服刷鞋等等日常的家务劳动，不仅提高幼儿劳动素养，让幼儿体会家里小主人的劳动价值。

四、结语

种下劳动的种子，让幼儿劳动教育生根、发芽、开花、结果。幼儿教师要掌握幼儿成长的特点，利用全新的教学理念为幼儿创建劳动学习的平台。设计符合幼儿发展的有趣的劳动课程激发幼儿参与劳动的兴趣，深度挖掘游戏活动中的劳动教育，将幼儿劳动教育贯穿到幼儿的日常生活教育中，家园合作共育为幼儿的健康成长提供机会。教师科学地运用劳动教育带领幼儿体验劳动，养成终身受益的行为习惯，劳动教育在幼儿成长道路上熠熠生辉。