基于大数据精准分析下的初中数学个性化教学模式探究

2023-08-02陈艳姜桂平

数理化解题研究·初中版 2023年7期

关键词：个性化教学大数据初中数学

陈艳姜桂平

摘要：基于大數据精准分析下的初中数学个性化教学模式改变了传统的数学教学模式，通过大数据对学生的学习数据和行为进行持续跟踪记录，能够发现学生在学习中存在的问题，了解学生的学习状况，从而准确把握学情，并以此为依据开展个性化教学.

教学中，在基于大数据分析的基础上，

教师可从学习设计与资源合理配置、教学目标与教学行为精准对接、学生需求与教学策略精准对接、教学精准评价等方面落实个性化教学，实现初中数学教学高质量发展.

关键词：大数据；精准分析；初中数学；个性化教学；策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0002-03

收稿日期：2023-04-15

作者简介：陈艳（1975.8-），女，山东省日照人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究；

姜桂平（1984.5-），女，山东省郓城人，研究生，中学一级教师，从事初中数学教学研究.

基金项目：本文系2021年度山东省教育科学“十四五”规划一般课题“基于大数据精准分析下的初中数学个性化教学模式探究”研究成果之一（课题编号：2021ZC262）[FQ）]

在信息技术飞速发展的今天，大数据已成为各个行业发展趋势分析的重要方法.教育领域融入大数据技术，改变了统教学模式，实施基于学生差异的个性化教学模式，取得了显著的教学效果.开展大数据精准分析下的初中数学个性化教学，教师需科学运用大数据平台收集、分析与学生学习有关的数据，准确掌握学生的实际情况，并以此为依据制定具有针对性的教学计划，实施个性化教学，满足学生个性化、自主化学习需求，促进数学课堂教学质量提升.

1 基于大数据精准分析下的初中数学个性化教学的作用

信息时代，大数据技术已经在社会各个行业得到了广泛应用，将其运用于初中数学个性化教学中，能够更好地推动新课程改革，助力学生的个性化、自主化学习.因此，大数据精准分析在初中数学个性化教学中有着重要作用，具体表现在以下方面.

1.1 巧用数据分析，有助于制定科学、合理的教学目标

数字化信息平台能够有效采集与分析学生在数学预习、学习等方面的数据，便于教师全面实时掌握学生的学习状况，依据这些数据，教师就能准确把握学生对新知识的不同需求

.教师应依据大数据下的学生实际状况，重新设置教学目标以及教学策略，以达到初中数学的精准教学［1］.

1.2 巧用大数据分析，准确把握重难点知识

在基于大数据精准分析下的初中数学个性化教学中，教师可精确把握数学教学的重难点，

并与学生的学情相结合，依据学生的数学知识基础和探究能力开展各项教学活动，引导学生由浅入深逐步掌握数学知识，突破教学的重难点，帮助学生掌握数学学习方法，提高学生学习效率.

1.3 巧用大数据分析，开展个性化教学

学生之间具有一定的差异性，以往统一的教学模式不能兼顾所有学生的真实需求，不利于学生个性化发展.大数据背景下，在具体教学时，教师

应通过大数据技术分析学生的不足之处，

依据学生的数学基础及学习能力开展个性化教学，照顾学生的个体差异，增强学生学习的针对性，从而使学生充分掌握相关数学知识，提升其数学学科核心素养［2］.

2 基于大数据精准分析下的初中数学个性化教学策略

2.1 基于大数据精准分析下的学习设计与学习资源合理配置

学生在智力与非智力两方面存在很大的差异，教师在教学中应尊重学生差异，采取适合学生参与的教学方式，因材施教，这样才能更好地满足学生个性化学习需求.基于大数据精准分析，教师可根据大数据提供的学生学习情况制定个性化教学策略，以促使学生开展个性化学习.一方面，教师需提前布置学习任务.在课堂教学前，教师可以通过大数据平台把学习资源、导学案等提前推送给学生，让学生在大数据平台开展各项学习活动.比如，教师可通过ForClass平台，把学习指引、自主学习、预学导测以及学习评价等各个教学环节的资源都推送给学生.其中，“学习指引”主要指针对不同学习水平的学生，设置不同的目标；“自主学习”则是指学生依据导学案开展自学，主动阅读教材，对重难点知识进行理解，并选择合适的微课观看，突破难点；在完成“预学导测”，提交给平台之后，可依据数据反馈，及时了解自学效果；“学习评价”则是让基础薄弱的学生完成相应的“基础巩固”，基础较好的学生则完成“拓展提升”［3］.另一方面，教师需给学生提供丰富的课程资源.除了提供给学生配套的学习资源外，教师还需把有关微课、作业练习的相关素材放到平台上，引导学生依据自己的需求开展学习，以弥补课堂上的学习欠缺.除此之外，数学教师可借助ForClass平台中的“教学”模块，帮助学生对重难点知识进行理解，让学生自行掌握教学的重难点内容，提高学生的学习能力.教师还可为学生实现自主学习提供其他资源，并将合理运用资源的方法教给学生，以增强学生学习信心，提高学生的学习能力［4］.

2.2 基于大数据精准分析下的教学目标与教学行为精准对接

在大数据精准分析的帮助下，教师可更加全面、实时掌握学生的各项学习活动，了解

学生的实际需求，有效把握学生难以掌握的

重难点知识，为教师的个性化课堂教学提供依据.大数据采集相关数据后，系统就会依据学生的学习时间、知识点掌握情况、学习内容等方面的表现自动生成诊断报告，这不仅能直观地反映学生的学习效果，还能将学生易错的知识点清晰的呈现出来，分析学生不容易掌握的知识点，统计学生的知识掌握情况，从而使教师更加精准的定位讲解的重难点知识［5］.

例如，在“平方根”的学习中，教师通过大数据精准分析发现，学生易混淆平方根表示方法中的“+”“-”号，从而导致判断失误.

例如：81的平方根是±9，則以下计算中正确的有哪些？①81=±9；②81=9；③±81=±9；④-81=-9.很多学生选择的结果里包含①，因此，在教学中，教师应该让学生集中讨论非负数的平方根的数学表达式，通过学生交流与思考，得出结论：在非负数的平方根的数学表达式中，

等号两边的符号相同，因此，根据“81的平方根是±9”可得±81=±9，+81=+9或81=9，-81=-9，即②③④是正确的.由此可以看出，通过大数据精准分析，能够有效发现学生在学习中存在的问题，有利于教师了解学生不易掌握的重难点知识，这样教师依据学生的真实情况，有针对性地开展教学活动，更有利于学生的精准学习，实现教学目标与教学行为的精准对接.

2.3 基于大数据精准分析下的学生需求与教学策略精准对接

随着新课程改革的不断深入，对教师的要求越来越高.在教学中，教师要设计符合学生需求的教学活动，体现学生的主体性，组织学生开展精准化、个性化学习，更好地提升学生的数学核心素养.在大数据精准分析下，教师可通过收集和分析平时教学过程中的数据，了解学生在学习过程中的差异化需求，并以此为基础，精准设计教学策略，从而在课堂教学中达到因材施教的目的.因此，在初中数学课堂教学中，教师可引导学生

有效利用数据库中的试题开展针对性训练，实现数学教学与学生需求精准对接，助力学生开展个性化学习，提升学生的解题能力，帮助学生不断突破自我，有效地掌握知识，提升技能［6］.

例如，在“圆的性质”教学中，通过大数据精准分析，发现学生对本章知识的掌握情况不同，学习需求也不同，教师就可依据大数据提供的真实情况，将学生的真实需求与教学活动精准对接，更好地帮助学生开展个性化学习.有的学生对圆的概念掌握不牢固，教师可引导学生探究：下列说法中正确的有哪几个？①两个半圆的直径相等，则这两个半圆是等弧；②经过任意三个点可以作一个圆；③三角形的外心到三角形三个顶点的距离相等；④圆的直径是圆的弦.通过以上问题的解决能够帮助学生更好地理解圆的相关概念，强化学习效果，精准解决学生的困惑；有的学生在学习中常常忽略分类讨论思想的应用，导致出错，教师可引导学生探究：已知两个圆相切，其中小圆的半径为4 cm，两个圆的圆心距为9 cm，求大圆的半径.学生解答时，往往只考虑两个圆外切或内切一种情况，导致对问题分析不全面，这时教师就可引导学生对问题进行分类：当两圆外切时，圆心距为两圆的半径之和，因此大圆半径为5 cm；当两圆内切时，圆心距为两圆的半径之差，因此大圆半径为13 cm.有的学生不能正确判断两个圆的位置关系，教师可引导学生探索：已知方程x2-8x+15=0的两根分别是两个圆的半径，并且两个圆的圆心距为4，请判断这两个圆的位置关系.通过解方程可得x1=3，x2=5，由此得出两个圆的半径分别为3和5.由于5-3<4<5+3，由此可判断两圆相交.通过大数据的精准分析，教师能够依据学生的需求开展相应的教学活动，帮助学生更准确地理解知识，掌握数学思想.

2.4 基于大数据精准分析下的教学精准评价

积极的教学评价对学生有着显著的激励作用，不论是对学生课堂表现的评价，还是对学生

的评价，教师都需关注评价对学生的激励作用.通过大数据的精准分析，给予学生相应的评价，可促使学生更加客观地认识到自己的优缺点，激励学生更好地学习，发展学生数学思维，提升学生实践能力.

首先，整体评价，培养良好的学风.培养良好的学风，提升学生核心素养，是教师追求的教学目标，但仅凭空洞的说教无法实现最佳教学效果.而大数据的精准分析，教师可把平台对学生学习行为、学习成绩、学习偏好等方面的数据进行展示.通过对比，让学生更好地了解自己的学习状况，激发学生学习动机，帮助形成严谨的学习态度.

其次，个体评价，精准地进行查漏补缺.在平时学习中，教师可通过大数据平台，对学生做错的题目及错误原因及时分析，若是由粗心导致的，则引导学生自主分析，更正错题；若是由学生的学习基础薄弱导致的，则需对其单独辅导，并把重难点知识录制成微课，便于学生课后自学，从而掌握相关知识.

最后，优化评价，激发学生的创新能力.学生通过大数据平台进行答题时，教师一旦发现学生有好的方法和思路，就能通过大数据教学平台进行直接点评，或者引导学生将解题方法分享给其他学生，激发学生的创造力.

综上所述，大数据精准分析下，在初中数学个性化教学中，教师需构建精准的教学模式，依据大数据提供的信息，结合学生在学习过程中暴露

的问题，积极组织学生开展个性化教学，实现教学内容与学生需求的精准对接，并在实践中进行改进与完善，实现初中数学教学的高质量发展.

参考文献：

［1］谢永平.大数据下实现初中数学精准教学策略研究［J］.国家通用语言文字教学与研究，2022（08）：113-115.

［2］周建锋.大数据下初中数学课堂精准教学模式的研究［J］.安徽教育科研，2022（21）：83-84.

［3］魏玉升.利用大数据平台进行初中数学精准教学的研究［J］.数理化解题研究，2022（14）：47-49.