我的同桌

汤伊佳

我的同桌，小瑞，个子中等，皮肤是健康的小麦色。头发不算短，也不算长，但他极喜欢用右手捋自己的“秀发”，从额前一直抚到后脑勺，这已成了他的经典动作之一了。作为我们班的“气氛王”，小瑞的每一个举动、每一句话，甚至是每一个不经意的眼神，总能吸引全班同学的注意，能让所有人哄堂大笑。这可真不是编的！

课堂上，老师让大家拿出听写本准备听写。我们都顺从地拿出了听写本，支起耳朵准备着。可老师加强了语气，再次强调“拿出”听写本。这次，大家都明白了，几乎不约而同地转头看向小瑞。果不其然，小瑞正一本正经地拿着课本，坐姿端正，正“专心致志”地看着。若有不知情的人刚好看到，一定会夸一句“真是认真努力的好学生啊！”但事实是，他等来了老师忍无可忍的一声断喝：“小瑞！”只见他一脸茫然地抬头，那无辜的小眼神仿佛在问：“我又做错了什么？”我低声提醒他，他方作恍然大悟状，以迅雷不及掩耳之势拿出了听写本。然后像猴子一样挠了一下头，似是不好意思。他低下了头，再用手稍稍挡住脸颊，眼神却不住地左右扫射。他自以为隐秘的表情被大家尽收眼底，有同学忍不住低头轻笑。小瑞似乎感受到了同学们的注意力，便用右手开始抚摸自己的“秀发”，眼睛还眯成了一条缝，像一只狡猾的狐狸一样笑了起来。这下全班同学都忍俊不禁，笑出了声。

小瑞很喜欢观察别人。只要有人从他身边经过，他总会用自己那双亮闪闪的小眼睛盯着，因此人送外号：“盯盯”。小瑞十分受同学的喜爱，因为有他在，笑声是少不了的。上课时，他总会接几句老师的话，引爆课堂气氛，引得全班哄堂大笑。

上一节课堂上，喧闹的氛围引发了老师的怒火。老师没有开口，只是板着脸用眼睛扫视着同学们，教室里瞬间鸦雀无声。这时，一个不和谐的声音出现了——没错，我的同桌小瑞又来刷存在感了——他发出几声魔性的笑声，打破了这片“死寂”，老师的怒火很快全部转移到他的身上。多么“大公无私”的同学啊！

你看，小瑞又开始为我们展示他第二个经典动作了——“扣篮”。只见他坐在椅子上，双手向上伸，身体舒展，仿佛马上要从椅子上跳起来。随后他手腕微弯，两个手掌好像托着球，猛地向下扣去。同学们笑声一片，他也满意地笑了。

这就是我的同桌小瑞——同学们的“心头爱”、老师们的“眼中钉”，你喜欢他吗？

老师评

作者灵活运用记叙、抒情等多种表达方式，通过对同桌的外貌、语言、动作、神态等描写，将一个有个性、爱搞怪的“气氛王”刻画得活灵活现，极有立体感。作者所举的例子都是日常課堂生活中最寻常的，读后你定会会心一笑：我班上似乎也有一个这样的“气氛王”！

（指导教师：刘秀珍）