教室里的掌声

杜宇铖

班里转来一位新同学，名叫郊原。

因为他成绩好，同学们都爱找他解答问题。“这道题怎么做呀？”“老师讲的我还是没听懂，再给我讲一下吧！”

郊原来者不拒，总是耐心地为同学们解答。可是有一天，他突然大声地向大家宣布：“以后再找我问问题，就要收费了：上课没听懂的题，收3元；其他不会的题，收5元！”

同学们都很生气，就问个题，还收费？太财迷了！

打这天起，同学们对他渐渐冷淡了。出去玩儿不喊他，做活动也不叫他……同学们还在背后称呼他“小气鬼”。

但是，不会的题问谁呢？老师不可能总在教室里啊！而且，相比老师，大家更喜欢问同龄人。于是，同学们只能厚着脸皮问郊原，忍痛割爱地把零花钱给郊原。

说来也怪，渐渐地，大家的话题不再是小卖部里的某个东西真好，而是今天应该省多少钱找郊原讲题。有人甚至开玩笑说，同学们爱乱买小东西的毛病都被郊原治好了。

放暑假的前一天，老师对同学们说：“学校组织大家向贫困学生捐款，我们要积极一点！”大家纷纷拿出了自己的零花钱。本以为抠门的郊原绝对不会捐1分钱，可没想到郊原一次性捐了200元，看到他在捐款人一栏里写下的“全班”两个字，同学们惊讶得说不出话来。

郊原解释道：“这些钱本来就是你们找我讲题的钱。我看你们平时太浪费钱了，所以就想到了这个法子，帮助你们把乱花钱的毛病改了，本來想过些天上交给老师当班费的，既然现在有了捐款活动，不如就替大家献爱心吧！”

说到这里，郊原的脸色突然暗下来：“还有个事情，因为我爸爸工作调动，我又要转学了……”

郊原和我们告别的那天，同学们都站了起来，一阵发自心底的掌声从教室里爆炸开来。

窗帘被风呼呼地吹着，好像在和他告别；日光灯忽闪忽闪的，好像对他表示不舍；窗户“吱呀吱呀”地唱着，好像要挽留他……

郊原走出教室，突然跑了起来，跑过的地方留下了一滴滴闪烁着光芒的泪花……

很久的时间里，同学们一看见那个座位，就会想起郊原，想起教室里的掌声……

（指导老师：林丹）

点评

小作者通过一波三折的故事情节，新同学热心解答问题的欣喜，到新同学借机收费的气愤，再到以“全班”名义募捐的惊讶，人物心理描写富有变化且生动。故事情节曲折，跌宕起伏，结局更加令人意想不到，吊足了读者的胃口，使得不由自主的掌声更为珍贵，点题到位。

（徐婷婷）