卢爷爷讲故事

何芳芳 汪毓秀

每周六晚上，合肥市庐阳区逍遥津街道的“五老（离退休老干部、老战士、老教授、老专家、老模范）”志愿者卢朝华都会通过“卢爷爷讲故事”短视频账号为孩子们带来精彩的故事。诙谐有趣的语言，配上活泼动人的手势，一下子就能吸引孩子们的注意力。

“卢爷爷讲故事”以青少年和儿童为主要受众，通过生动灵活的教学方式搭建读书学习平台。卢朝华给孩子们讲故事已经坚持了20多年，共吸引听众近20万人次，参加现场活动的有近10万人次。

故事一讲20多年

卢爷爷给孩子讲故事，要从2001年说起。“当年的六一儿童节我参加了一场演出，遇到了一群可爱的孩子。”卢朝华说，“我情不自禁地给孩子们讲起了故事。看到孩子们听故事时那入迷的样子，我收获了无尽的快乐。”

从此，卢朝华一发不可收，故事一讲就讲了20多年。

故事要想讲得好、讲得有趣，不是一件容易的事。卢朝华能讲好故事，跟他的经历分不开。他是一位铁路退休职工，同时也是中国火车头职工艺术家、安徽省曲艺家协会会员。

“我从小就喜欢演讲，喜欢语言艺术。”卢朝华笑着说，“这跟我儿时的成长经历密不可分。当时我接触到很多戏剧，被戏剧中的语言表演艺术深深打动，产生了浓厚的兴趣。”

在铁路系统，卢朝华长期从事文化宣传工作。编排文艺节目、搞创作、主持活动……这些对卢朝华来说都手到擒来，而这源于他对语言表演艺术的喜爱和长期不懈的努力。

卢朝华曾荣获全国总工会举办的演讲大赛一等奖，他认为，演讲和辩论让自己受益匪浅。演讲中，用词要恰当、语法要正确、语言要流畅，这些都十分考验演讲者的语言功底。辩论时，在陈述己方观点的过程中，怎样抛出一个引人入胜的话题，抑或在批驳对方的观点时，如何巧妙地使对方的论述为己所用，“这一过程既能增长知识，又能提升思辨能力，让我们深入地思考”。

对讲故事有了新认知

从20多年前的那场偶遇开始，卢朝华一有空闲便坚持从事文化公益活动，给孩子们讲故事，传授语言表演技能，受到了孩子们的喜爱。

讲授的过程进一步触发了卢朝华的思考，也加深了他对给孩子们讲故事这件事的認知。卢朝华说，有一次他受朋友邀请，去安徽与河南交界的一个乡镇学校给孩子们上课。“虽然路途遥远，一路颠簸，回到家已是深夜，但我乐在其中。一回想起孩子们那求知若渴的眼神，那响彻云霄的童声，那难舍难分的告别……我就感觉我的收获远远大于我的付出，也让我对讲故事这件事有了新的认知。”

为了讲好故事，卢朝华四处寻找、搜集好的故事素材，在追求故事的趣味性的同时，更注重故事内容的思想性。“比如我把王二小放牛、董存瑞炸碉堡等故事讲给孩子们听，同家长一起带领孩子们了解中华人民共和国成立前的艰难历程，了解我们现在幸福生活的来之不易。”

一个偶然的机会，卢朝华了解到在庐阳区的龙王社区有一群跟随父母到合肥的孩子，当时他们的文化生活不丰富。为此，卢朝华决定每个星期天的下午都给他们送上一堂故事课，把关爱送到孩子们身边。3年的时间里，不论风霜雨雪、严寒酷暑，卢朝华都准时与这些孩子相见。“这是我与孩子们的甜蜜约定。”卢朝华说。

讲故事，促成长

卢朝华认为，给孩子们讲故事的目的不仅仅是让孩子们增长知识、见闻，而且要让孩子们树立自信心，健康成长。讲故事是训练儿童语言能力的常见方法。先让孩子们听几遍故事，然后让孩子们复述，对训练儿童的记忆力、理解力、语言组织能力都有帮助。

在他的故事课堂中，他发现有不少孩子害羞、胆小、不自信。有的性格内向，不爱说话，不喜欢和小朋友一起玩；有的说话吐字不清，表达能力弱；也有的非常活泼，但没有掌握人际交流的正确方式。

卢朝华想通过讲故事，潜移默化地让孩子们学会表达，找到自信。卢朝华认为，在舞台上朗诵，朗诵者自己要舒服，听众或观众也要觉得舒服，这样才是好的表演；光朗诵者自己激情万丈，听众或观众却觉得别扭、不舒服，不能算是好的表演。在舞台上讲故事也是同样的道理。“依据作品内容，既可以娓娓道来，也可以激情澎湃。但激情澎湃要掌握好分寸，多一分，可能就做作了；少一分，可能情感又不够浓。这种分寸感需要在实践中探索与磨炼。”

在与孩子们的互动交流中，卢朝华将自己对作品的理解融入课堂，激发孩子们的兴趣，增强他们的自信心。他教孩子们朗诵诗文的时候，要孩子们想象文中的情景，做到融情于景，这样朗诵自然就富有感情了。比如在教孩子们朗诵《悯农》时，卢朝华认为，虽然很多孩子都能准确地背出全诗，却缺乏感情。“要知道，朗诵是把无声的文字作品转化为有感情的音符和形体动作的语言创作活动。”卢朝华让孩子们在朗诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”时，想象酷暑时节农夫们辛苦耕作的情景，教导孩子们尊重劳动人民的劳动成果。在卢朝华的引导下，孩子们的朗诵变得声情并茂，极富表现力。

打造和谐社区

庐阳区逍遥津街道关工委（关心下一代工作委员会）、红旗社区和安徽省妇女儿童活动中心共同打造了“卢爷爷讲故事”进社区活动。对于“卢爷爷讲故事”进社区，卢朝华认为非常有意义：开展这样的活动，可以充分发挥社区“五老”的作用，给居民们搭建一个新的沟通桥梁。居民们在参与活动的过程中可以认识更多邻居，彼此间的互动加强了，与社区的联系也更紧密了，有助于打造和谐社区。

在给孩子们讲故事的过程中，卢朝华发现，许多优秀故事背后的道理能很好地指导家长做好家庭教育工作。他邀请家长陪伴孩子一起听故事，一起思考，一起讨论，理解小故事中的大道理。“我给孩子们讲故事时总是敞开大门，让更多家长参与进来。”在课堂上，不论是孩子还是家长都会与其他人有一些互动，细心的家长可以在对比中意识到自己的不足，学习别人的长处，同时结识一批志趣相投的朋友，与孩子共同提高、共同成长。

20多年来，卢朝华以真心和真情面对每一个孩子和家长，与一批又一批家长保持着联系。小小的故事，把卢朝华、孩子和家长串联起来，组成一个共同成长的温暖大家庭。

线下+线上，形式多样

如何让更多孩子听到好故事，卢朝华一直在思考。2022年，逍遥津街道关工委的工作人员找到卢朝华，建议他以网络为平台，拍摄给孩子们讲故事的短视频，让“卢爷爷讲故事”插上互联网的翅膀。“拍摄短视频给我带来了新的挑战。”卢朝华笑着说，“但挑战和机遇并存。”

《司马光砸缸》《孔融让梨》《抗日英雄王二小》《董存瑞炸碉堡》《雷锋的故事》《拔苗助长》《刻舟求剑》……卢朝华通过线上微课堂的形式给更多的孩子讲起了故事，也把家庭教育的科学思想和观点传递给更多的家长。目前，“卢爷爷讲故事”这个专注青少年健康成长和家庭教育等内容的视频号已播出30余期，浏览量达数十万，深受人们的喜爱。

不仅如此，卢朝华还受邀在安徽省妇女儿童活动中心开办公益课堂。“我现在一周要上24节课。给孩子们讲故事，我乐在其中。”

线上视频、线下课堂、社区公益行等一系列进社区、进学校、进家庭活动，让“卢爷爷讲故事”被越来越多的家庭认可。卢朝华说：“听过我讲故事的孩子现在有不少已经为人父母了，偶尔遇到他们，看到他们一家人幸福的模样，我感到莫大的欣慰。”

（摘自《合肥晚报》2023年4月17日，水云间荐）