习作《教室里的“雷声”》升格指导

□赵学潮

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教室里的“雷声”

“丁零，丁零——”清脆的上课铃声响彻校园。开始上语文课了，徐老师站在讲台上，一手拿粉笔，一手捧书，教室里回响着她那动听的“女高音”。

忽然，我隐约听到一阵呼噜声，好似天边传来的闷雷声。我抬头向窗外望了望，外面一片晴朗，一片云也没有。

奇怪，哪来的雷声？我侧耳细听，忽然明白了，原来是我们班的“大懒虫”陈豆，又开始了他的“打雷行动”。

这时，徐老师停止讲课——她大概也听到了“雷声”。她抬起头，向教室内四处张望，最终，她的目光落在陈豆身上。

只见陈豆正趴在桌上睡觉，流出的口水已经把枕着的书本打湿了。

徐老师的表情顿时僵住了。她拿着三角尺，快步走向陈豆。我真担心徐老师用三角尺打他。

只听“啪”的一声，徐老师用力将三角尺敲在陈豆的课桌上。

陈豆被惊醒了，连忙站起来，低头向徐老师承认错误。

这时，徐老师的眼睛瞪得大大的，严厉地说：“下课后到我办公室来一趟！”说罢，徐老师转身回到讲台上，又开始讲课。这下，陈豆睡意全无，只好乖乖地听课。

本段没有细致地描写陈豆酣睡时的样子，以致内容不够具体，人物形象也不够鲜明、生动。

发现徐老师生气时，“我”有何心理活动？此处并未交代。

陈豆惊醒之后的情形写得不够具体，人物形象也不够鲜明、生动。

编辑诊断

这篇习作选取的是陈豆同学上语文课时偷偷睡觉这件事，选材很好，选取的事件贴近校园生活，且有趣味，遗憾的是没有描写出细节，不仅使习作内容不够具体，缺失了生动感，也让人感觉人物形象不够鲜明、生动，故事的趣味性也大打折扣。

建议从以下三个方面进行修改：

1.细致地描写陈豆酣睡时的样子，描摹其动作。

2.细致地描写“我”发现陈老师生气时的心理活动，再现当时紧张的气氛。

3.细致地描写陈豆惊醒之后的情形，可增加陈豆与徐老师的对话，以及陈豆的动作等细节，再现当时的情景。

升格佳作

教室里的“雷声”

“丁零，丁零——”清脆的上课铃声响彻校园。开始上语文课了，徐老师站在讲台上，一手拿粉笔，一手捧书，正在兴致勃勃地讲课，教室里回响着她那动听的“女高音”。

忽然，我隐约听到一阵呼噜声，好似天边传来的闷雷声。我抬头向窗外望了望，外面一片晴朗，一片云也没有。

奇怪，哪来的雷声？我侧耳细听，忽然明白了，原来是我们班的“大懒虫”陈豆，又开始了他的“打雷行动”。

这时，徐老师停止讲课——她大概也听到了“雷声”。她抬起头，向教室内四处张望，最终，她的目光落在陈豆身上。

只见陈豆肥嘟嘟的左脸蛋紧贴着桌面，眯着双眼，大嘴微微地一张一合，流出的口水已在桌子上淌了一大片，把枕着的书本都打湿了。

徐老师的表情顿时僵住了。她拿着三角尺，快步走向陈豆。我真担心徐老师用三角尺打他。我心想：陈豆啊陈豆，这下你撞到枪口上了，看徐老师怎么收拾你！

只听“啪”的一声，徐老师用力将三角尺敲在陈豆的课桌上。

陈豆被惊醒了，微睁双眼，伸了个懒腰，迷迷糊糊地问：“下课了吗？”

“下课？刚刚上课！”徐老师生气地说。

陈豆抬头一看，发现是徐老师，不禁打了个冷战，连忙站起来，低下头，结结巴巴地说：“我……我错了，不该……上课睡觉……”

徐老师的眼睛瞪得大大的，严厉地说：“下课后到我办公室来一趟！”说罢，徐老师转身回到讲台上，又开始讲课。这下，陈豆睡意全无，只好乖乖地听课。

本段细致地、活灵活现地描写了陈豆酣睡时的样子，不仅使内容更加具体，还使人物形象更加鲜明、生动。

此处细致地描写了“我”发现徐老师生气时的心理活动，再现了当时紧张的气氛。

这三段细致地描写了陈豆惊醒后的情形，使内容更具体。

编辑点评

本文描述的是陈豆同学上语文课时偷偷睡觉的事，选材典型，不仅贴近校园生活，而且很有趣味。小作者用生动、形象的语言描写了该事件中的细节，不仅使文章内容更加具体，人物形象更加鲜明、生动，还使文章趣味横生，使读者如身临其境。