孩子，请握紧老师的手

侯灵竹

成长过程中，我们每一个人都会犯错。犯错并不可怕，可怕的是不愿意承认错误。当一个人愿意正视并改正错误时，他才是真正地成长。

上午第一节课，我像往常一样了解学生作业的完成情况。一组组长汇报：“我们组除了小罗没带来，其余的都完成了。”嗯？没带来？根据以往的经验，一般忘带作业的都会列入我怀疑没写的对象。这个刚转来没几天的小罗会不会没写呢？怕我批评他便撒谎说忘记带了？想到这，我迅速扫了一眼小罗，当我的眼神和他的眼神相遇的那一瞬间，他迅速躲闪开了，直觉告诉我，这个新转来的孩子有可能在说谎。

我走到小罗面前，轻声地问他：“昨晚的作文你确实写了，对吗？”他非常肯定地回答：“我写了，我妈妈可以给我作证。”我重复他刚才的话继续问他：“你确定你写了作文并且让妈妈看了，对吗？”他依旧肯定地说：“对！”我提高嗓门继续问道：“你确定自己真的写完了，并且妈妈可以为你作证，对吗？”这次他没有直接回答我，而是微微地点了点头。

从教这么多年，每一届学生当中都会有没写作业而谎称忘带的情况。我时常与他们斗智斗勇、见招拆招。一般情况，学生都会坚定地说：老师，我作业真的写了，就是忘记带了。我总是假装把手机递给他，让他给家长打电话送来。真正忘带作业的学生会毫不犹豫地拨通电话，而撒谎的孩子会找出另一个理由来搪塞我，什么“我忘记家长号码了”“我家长换号了”等等。

由于小罗刚转来才半个月的时间，我对他的脾气性格还不太了解，不敢贸然断定他就是在撒谎，另外我也不想因为他一个人而耽误全班学生上课，于是，当时没再追究，而是选择继续上课。利用课间的时间，我瞒着他和家长进行了微信联系，我的怀疑得到了证实，小罗根本没让妈妈看作文，小罗妈妈说孩子昨晚没有写作文，也没有让她看。得知这一情况，我心里清楚了小罗的确是在撒谎。

下午上课时，我让小罗站了起来，想让他自己承认没写作业，可他依然坚持说自己写了。我知道他是怕说出实话挨批评，担心叫家长。可能因为小罗转来时间短，他还不太了解我，他不知道我是允许学生犯错误的，只要知错就改，我便会原谅；他也不知道，我最不喜歡的就是明明错了还用另一个严重的错误来掩盖。此时的教室里异常安静，学生们似乎明白了什么。我知道每个孩子都有自尊心，谁都不好意思面对这么多学生承认错误，平时我经常教育他们，做事要敢作敢当，犯了错也是一样，没什么见不得人的。所以，我还是决定当着全班同学的面解决这件事。

正好刚刚学了一篇课文《中彩那天》，文中的爸爸面临了一个道德难题，犹豫很久最后做出了正确的决定。我轻声地对小罗说：“你现在也面临了一道难题，我们给你时间，等你最后的答案。”说这些话时，我让全班同学闭上眼睛，然后把双手伸到小罗的面前，“如果你写了，请你拉我的左手，如果没写，就拉我的右手。”很明显，小罗内心在纠结，手不停地揪着头发，鼻尖儿上也冒了一层细小的汗珠儿，还不时地回头看看同学们是否闭着眼。我看出了他的犹豫和纠结，这个小小的决定对他来说真的是道难题。他的手终于从头上慢慢落了下来，在几乎要碰到我的左手时又回到了头顶，我的心莫名地紧了一下。一分多钟过去了，教室里一直安静着，同学们捂着眼睛的手已裂开了一条缝儿，小眼睛从缝儿里往外瞄——时间就这样悄悄流逝，教室里依然保持着刚才的安静，小罗的手还是不停地在发际间游走，鼻尖儿上的小汗珠儿更密了。我的手感觉累了，正想要放下歇歇时，他的小手轻轻地拉住了我的右手，这是一只瘦小的、手心里满是汗的小手。他的手轻轻地拉着我的手，当我的手使劲儿握了他一下时，他猛地握紧了我的手，并长长地出了一口气。这时，不知哪个偷窥的孩子带头鼓起了掌，瞬间，教室里响起了雷鸣般的掌声。小罗又长长地舒了一口气，眼里含满了泪水，并感激地回头看了看给他鼓掌的同学们。当他的眼光再次和我的相遇时，他没有再躲闪，而是坚定地望着我，小嘴儿紧紧地抿着，湿漉漉的小手用力地握着我的手。

掌声一直在继续……

我见证了这个孩子做这个决定的艰难过程，虽有些心疼，但也必须让他去经历。是啊，哪个孩子不是在犯错中成长的呢，他们是，我们成年人也是。我相信这件事会深深地刻在小罗的心里，也相信他今后不会再犯类似这种错误，更相信我的孩子们会明白老师的良苦用心。