教师幸福的开关在哪里

杨春燕

作为一个老师，最大的成就不是培养了多少优秀生，也不是改造了多少调皮生，而是在那间不算很大，但很整洁，不算华丽，但很温暖的教室里找到了幸福的开关，让每一个孩子都能感受到学习的快乐和成长的幸福，乃至今后拥有幸福的人生。为了找到幸福的开关，我在推开教室门的那一刻，便从孩子们清澈的眸子里，从每一节灵动的课堂里，从每一次走心的班会里，从每一个问题的解决中开始了寻寻觅觅。原来，幸福的开关在这里……

教师幸福的开关在“美”字里

教室美。教室的布置清新美观，每一面墙壁都在“说话”，抬头是催人奋进的激励语，低头是敞亮无尘的地面，还有孩子们亲手做的，亲手画的，亲手写的作品，分门别类地贴在教室的角角落落。孩子们每每看到自己的作品那么耀眼地贴在墙上，展示在同学们面前，都会不禁会心一笑。徜徉其中，都是美的享受。

衣着美。“衣贵洁，不贵华”。穿上工作装的老师英姿飒爽，穿着校服的学生气宇轩昂。不攀比，不虚荣，穿戴整齐，讲究卫生。虽然师生们没有穿名牌，没有化浓妆，但有的是“园丁”的勤劳朴素、“花儿”的悄然绽放，怎么看都很美。

心情美。课上，老师幽默风趣，笑声连连；课下，学生团结友好，深情款款；比赛时，学生全力以赴敢争先，成绩斐然；活动中，师生配合有默契，收获满满。在这样的环境里学习，学生每天都满心欢喜。

教师幸福的开关在“爱”字里

偏爱学困生—常常拿起寻找优点的放大镜，让平凡苔米也开花。

优秀的孩子讨人喜欢，学习困难的孩子让人心疼。我们要常常把学困生放在心尖尖上，拿起寻找优点的放大镜，在每一个细节中寻找他们的闪光点，在“虽然他成绩不太好”这句话后面，多加几个“但是”—但是他情商很高，但是他很会做衛生，但是他很会玩魔方，但是他特别孝顺父母……早早地在孩子们心中播下自信的火种，点亮他们精彩的人生。

严爱优秀生—常常举起催人奋进的长鞭，让华丽的锦缎再添花。

优秀的学生会拥有很多爱，他们常常在万千宠爱中变得骄傲、自我、任性，他们习惯了被赞美，受不得一点打击。所以我们对他们的爱应该是严爱，让他们正视自己优秀背后的小缺点，正确面对偶尔的挫败，使逆商和智商共同发展。还要注重他们品行的培养，关注他们心理的健康。成天被人赞誉的学生，只有在理智深沉的爱中，严格要求，警钟常敲，特别锤炼，才能让“苍鹰”翱翔蓝天。严爱，让优秀孩子的成长锦上添花。

博爱中等生—常常拨动爱的天平，让幸福之班遍地开花。

中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们心态稳定，处事淡定，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们既希望得到老师的重视，又害怕抛头露面。

对这类学生我们要掌握他们的心理特点，调动他们的积极性，及时发现他们的进步，放大他们的优点，让每个孩子拥有自己的“高光时刻”。只有他们在班级中享受到“雨露均沾”的爱，才能感受到公平和关注，才会由“小透明”变成“闪亮的星”。当每朵花都变成想开花的花，那么幸福之班就会百花吐蕊，遍地开花。

教师幸福的开关在“懂”字里

懂育人。教师是人类灵魂的工程师，育人是教育的首要任务。学生成长比成人重要，成人比成才重要，成才比成绩重要！每个老师都坚守教育的初心，潜心育人，每个学生都被老师看见，每个学生都住在老师心里。孩子们就会悄悄拔节，茁壮成长，即使他没拿到试卷的一百分，但他做人成功了，也是一个大写的“人”。

懂教学。“一个老师最好的师德是上好课”，一个懂教学、会教学、专业过硬、能力强的老师站到讲台上，同学们会因崇拜而秒变“粉丝”。老师举手投足间的修养、说话办事的智慧、写字答题的方法都成为学生模仿的对象；更重要的是，播撒在孩子们心中的那些优质的、有能量的知识种子会在他们以后的生活中生根、发芽、开花、结果。

为了懂教学，我们永远不要停下学习的脚步，要让自己的专业知识成为奔腾不息的河水，常流常新；让专业能力成为开花的芝麻，节节高升。懂教学，你才能教好书，才能成为拥有职业幸福的好老师；孩子遇到好老师，也才能日有所进，感受到学习的幸福。

懂学生。“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求？”作为教师，如何懂学生，如何走进孩子的内心，这是教师必须具备的能力和情怀。

懂学生就要永葆童心，用纯粹的心去感受孩子的心；懂学生就要有同理心，用理解包容的心去碰撞孩子的心；懂学生就要有真诚的心，用无限的信任去呵护孩子的心。有一首歌是这样唱的：“你懂我再爱我，就不会伤害我……你懂我再爱我，就不会折磨我……”以懂学生为前提的爱才是真正的爱，能获得老师真爱的孩子才是幸福的孩子。

总之，一间幸福的教室，几位幸福的老师，再加上一群幸福的孩子，这应该是教育最美好的模样。我们毕生都在追求幸福，幸福的“开关”有很多，我一直在寻觅和求索……