科学少年培养记

岳海

作为80后家长，我们这代人从小就是看着科学家的故事和事迹成长起来的。爱迪生、达尔文、牛顿对世界作出的伟大贡献让我们赞叹不已；李四光、钱学森、袁隆平的丰功伟绩让我们倍感钦佩。虽然那个年代生活水平很一般，人们也没有丰富的娱乐活动，但中央电视台播放的科普纪录片是我们课间休息时的谈资，科普图画书也在同学之间传阅。还有很多同学在老师问及“理想是什么”的时候，会骄傲地大声说：“我想成为一名科学家。”

虽然我们最后不过是茫茫人海中的凡夫俗子，但科学精神和情怀，在我们心里深深地扎下了根。以至于当我们成为家长后，也希望将这种精神传递给孩子。其实，即便不奢求孩子成为改变世界的科学家，我也希望孩子能够通过从小了解、认识、亲近科学，逐渐具有开拓创新、勇于探索、甘于奉献的科学精神。作为一名教师和家长，我深知只有具有科学精神的孩子，长大成人后才能有主见、会思辨、更严谨。因此，从孩子小的时候我就注意保护和引导他的科学素养和情怀，让他在与科学的亲密接触中快乐、自由地成长。

两代人的科学启蒙“传家宝”

我小时候有一套视若珍宝、从不外借的书，那就是《十万个为什么》。这套书共有24本，装在一个大纸盒子里，红黑相间的封面、黑白的插图，内容包括数学、物理、化学、动物、植物、天文、气象、医学等不同类别，这套书是我的科学启蒙读物。每当我对外面的世界产生好奇，却得不到家长的及时解答，问小朋友也得不到答案时，就会翻翻这套书，总能从中找到答案。这套书陪我经历了历次升学和数次搬家，直到我成家立业，依然在我书柜里珍藏，我时不时地翻看，作为对往昔岁月的眷恋与怀念。

后来随着孩子的出生、长大，他也像我小时候一样，对天地万物都充满了好奇，常常喜欢歪着小脑袋、瞪着小眼睛观察周围的一切，小嘴还会不停地问东问西：“月亮的形状为什么不像太阳一样一直是圆的，而有时候像豆角一样弯弯的呢？”“咱家养的金鱼死了以后，为什么肚皮会朝上呢？”“宇航员在太空行走，要是像我一样不小心摔倒了该怎么办？”这些千奇百怪的问题，我不可能全都对答如流，但我也不会嫌他烦人，更不会出言讥讽他，而是从《十万个为什么》中找出相关答案，念给他听。

后来，我给孩子买了小学生彩绘版的《十万个为什么》，每天当睡前故事念给他听。当他遇到困惑不解的问题时，我就鼓励他从新旧两套书中找寻答案。每次看到他一边看一边点头，恍然大悟的表情，我都感到忍俊不禁。有几次邻居、亲戚家的孩子来串门，他还现学现卖地当起了小老师，将从书中看到的科学知识绘声绘色地讲给对方听。

如今孩子已经上初中了，他以前的小书架也早就换成了独立的书柜，但他依然保存着我给他买的那套《十万个为什么》。我曾经开玩笑地问，他早就不是小学生了，怎么小学时看的书都卖掉或者送人了，唯独还留着这套书？他严肃并认真地说：“知识哪里还分小学还是初中呢？这套书我要一直留着，就像您留着那套书那样，将来传给我的孩子看！”我很感慨，也很欣慰，没想到我们两代人不约而同地将《十万个为什么》当作总也看不够、时看时新、代代相传的“传家宝”，也让我们对科学的求知和探索在书页中流传……

写“科学手账”乐此不疲

孩子上小学四年级时，为了提高他的写作水平，我给他买了卡通形象封面的本子记录所思所想，但发现他写东西时不是敷衍了事，就是一副冥思苦想的模样，要不就是苦大仇深的神情，好像遭受了谁的迫害一样。跟他平常看《十万个为什么》津津有味、全神贯注的样子简直是天壤之别。

我觉得孩子性格开朗活泼、喜欢看书，写东西不应该是个难事，但他就是对此提不起兴趣。为了调动他的写作热情，我为他报过线上、线下的创意作文课和作文兴趣班，但都收效甚微。正在我无计可施的时候，无意中看到孩子写的一篇读书笔记。他读了某本科幻漫画，不仅主动写了一页读后感，而且由漫画中的情节想象了未来的生活，其中还有他对科学的奇思妙想。我计上心来，提出让他写“科学手账”：可以是对未来天马行空的想象，也可以是对生活中科学现象的观察与思考，还可以是他做的科学小实验的记录。总之，只要是与科学相关的，都可以记在本子上，并且可以图文并茂。

孩子听我这么一说，顿时来了精神。从此以后，我经常看到他在手账本上写写画画，偶尔几次我借给他送牛奶的工夫瞥上一眼，他写的还挺像模像样的，一看就是发自内心愿意写、愿意做，连字都写得工整了不少。一个月后，孩子找到我，说我给买的本子太小了，也太薄了，他还没怎么写就快用完了。见状，我赶紧让他自己去网上挑本子。他除了选了一个又大又厚实的本子，还选了一些贴纸、模块笔、彩色水笔，看样子他是打算将“科学手账”写到底了。这正中我的下怀，我都有点佩服自己的“英明决策”了，这样一来，孩子不但更喜欢科学知识，而且无形中还爱上了写作文，甚至连写字的水平都能得到提高，可谓一举三得。

看科普节目“走上正途”

孩子初一那年的寒假迷上了某个舞蹈选秀综艺节目。他不仅总说一些我闻所未闻的口头语，挑选衣服和鞋子的眼光也有了变化，他甚至在电话里和同学说，想用压岁钱去染个像某街舞选手那样的头发，等开学了再染回来。我心说：这可大事不妙，孩子当不当科学家无所谓，别回头再跟我说不想学习，这不是拿自己的前途开玩笑吗？

我跟孩子聊过我的担心，但他觉得那些街舞选手很有个性、潇洒、时尚。我听着他话里话外充满了向往和憧憬，看着他日渐成熟、怪异的打扮，不禁有些忧心。孩子毕竟生活在现代社会，现代人的流行趋势、审美追求等和我们成长的环境大相径庭。虽然不能说孰优孰劣，但我从心里还是希望孩子能看一些适合他年龄和心智的电视节目，并能从其中汲取知识和营养，而不只是看个新鲜和热闹。

说来真是巧，那天我去给孩子的奶奶送饭，我们一边吃一边看中央电视台财经频道的互动求证节目《是真的吗》。这档节目由脱口秀、真相视频调查、现場真假实验、嘉宾猜真假游戏环节构成，用生动幽默而又接地气的语言讲述严肃的事件，让我和孩子的奶奶看得竟忘了吃饭，就连回家路上我都在想着实验情节。到家后，我突然想，孩子从小就对科学感兴趣，我何不用这档节目做“诱饵”，看看孩子能否“上钩”？

于是，我从网上找出该节目的视频，让孩子陪我一起看。开始孩子还有些勉为其难，嚷嚷着只看一会儿。没想到看着看着，孩子渐渐收起了不屑的神情，换成了一副非常好奇、急切渴求真相的样子。那个下午，他不仅看完了那期节目，而且和我一起看了前面的好几期。之后一段时间，他开始追这个互动求证节目，不再沉迷街舞了。我暗自松了一口气，这才是一个初中生该有的样子。

希望我家的科学少年能够一如既往，带着阳光和激情，行走在通往未来的路上，永远做一个热爱科学、求真务实的人。

摘自《家长》