青少年科学素养与语文思维有效融合的探究

史亚强 何强红

青少年是国家的未来，民族的希望。信息科技素养是当前基础教育阶段的弱势，因此要加大提升青少年科学素养水平的力度和科普创新的动力，使青少年的思维、意识、精神、情感在数字化的引领下构建新的模型。学校要以各种科普制作活动与创新大赛、传统手工制作竞赛、中小学生信息技术能力提升大赛、科学调查体验活动、科学影像节等特色活动为载体，推进科技创新活动与学校学科教育的有效融合。数字化时代的到来，使得语言的逻辑产生了巨大的变化，数字化下孩子们的科学素养和语文思维相互依赖，对孩子的健康茁壮成长注入科学的种子。

明日国家之强大源于今日青少年的数字化科技机遇

数字化转型下青少年科学素养的新论述

科学素养在社会数字化转型背景下发生着进化，指人们用数字科技对科学知识的再加工、对科学活动、生活实践以及技术创新等产生改进与提升。它不局限于分支科学，而是科学发展中所有思维和实践方法的广泛概括和整合。数字化社会转型的科学素养：数字技术对自然、社会、工程等学科体系的深再加工；思维方式的优化，即能以更加逻辑化、理性化、定性化的方式分析问题；评估科学研究成果以及整个科学系统的能力。此外，青少能年要积极参与社会实践活动，包括学习、生产、工作，都需要较好的科学素养，才能实现科学的人生，并具备利用现代科技为实现社会前进与可持续发展的实践能力和创新精神。

青少年科学素养与社会数字化转型的差距

中国的尖端科学在世界上取得了举世瞩目的成就，源于基础教育的夯实有力，然而相比于西方，中国的科学教育相比非常滞后，尤其是适应时代变迁的科技后备人才的短缺。青少年科学素养综合指标落后，不能与时代更新同步前进、缺乏相应的鼓励、激励机制。因此我国学生科学素养的综合水平低于同类发达国家。教育部门制定了科学素养发展纲要，但学校很少推出行之有效的活动方案和实践准则。当前在小学、中学阶段，学生科学素养概念混乱，不具有整体性，也不具备系统性，概念也显得抽象无力。我国在培养学生科学素养方面力度还不够，市场机制发挥作用不足，另外还存在大量僵化落后的模式。

数字化转型促进青少年科学素养提升

随着社会数字化转型和信息科技的飞速进步，使用科学技术和信息化管理手段成为当今社会创新发展的必要趋势和不竭动力，尤其人工智能技术更加颠覆了人们对世界的传统认识和感知，原来的科学体系显得呆板滞后。科学技术的进步为青少年提供了良好的发展环境，提高其创新精神，增强其学习能力，培养其科技实践能力，为青少年未来发展奠定坚实的基础。要提高青少年对信息科技的敏感度，智能化意识是必须的，因为人工智能是满足他们学习、实践、更新的需求，培养其科学创新意识以及科学文化素养等。因此，发展青少年科学素养是为了帮助青少年能尽快适应科创教育的数字化转型，让学习方法和内容更科学。只有从学习科学技术的角度促进青少年智能的发展，才能实现青少年全面成长从而实现人类智力的飞跃。

让青少年科技梦想的土壤更加肥沃

鼓励青少年参与社会转型，永葆对未知领域的赤子之心

首先，要培养青少年积极健康的学习态度，引导青少年学会不断探索和挑战，对科技领域永远保持新鲜感和追求力。其次，由于青少年科学思维受年龄、环境、家庭等客观的限制，教师可以选用图形化编程提高学生线上实操能力，采取STEM跨学科融合科学与其他学科的知识，项目式科技教育灌输科学工程思维等，以满足青少年的个性化学习需要。第三，增强青少年学习的积极性，营造宽松、友好、有序的学习环境，吸引青少年探索、勇于克服学习过程中的困难，恐惧是学习的天敌。青少年应该勤奋学习，不断探索和挑战，积极求知，有针对性地去识别自己不熟悉的领域，充分开发探索能力，激发出对未知世界的探索精神，通过不断地利用自身的智力和能力加以开发。探索的过程可以让青少年更好地掌握世界，体会它的真实面貌，也更加清楚自身在它中的各种关系，让自身更加成长和提高。此外，只有不断探索和挑战，树立对未知领域的求知欲，才能有效鼓励青少年进行更多的创新与实践，以期取得实质性成果，培养出坚持不懈的进取精神，发挥个人潜能，获得更大的成就感，将创造力和技能结合，激发青少年完成目标的动力，拓宽自己的视野，不断进取，成为拥有智慧的榜样，为自己的进步和发展打下基础。

让青少年的智力联想像科幻剧一样美妙

青少年是国家未来的希望，科学教育对他们来说尤其重要。激发青少年的智力联想和促进科學问题的解决能力可以在很大程度上促进科学发展与社会进步。我们可以通过开发学生学习兴趣和潜能、拓宽学生思维眼界，培养学生对科学素材和科学思维的热爱，使他们可以在复杂的科学问题中进行独立思考，从而培养科学问题的解决能力。同时，开展科学实践活动可以激发学生自身的智力联想，让学生发现科学及其应用，增强学生科学素养，拓宽科学知识面，并为学生以后将科学和实践有机结合奠定基础。拥有了科技的智慧，孩子的竞争力将会大大提高；在创新行为习惯的引领下，孩子能够更加有效地学习，发掘自身潜力，谱写成长起航的美好故事。

让青少年思维飞跃的翅膀更自由舒展

孩子们的学习要紧紧围绕实际、技术运用展开，要动手实践，开拓创新思维，增强技能，培养创新精神，探究科学实验，以提高学习的兴趣，激发他们的创造力，使他们明白技术知识的实用性，发展全面的学科素养，当孩子的思想处于特别自由的状态下，创造力独具一格。强化对实践操作的技能训练，以有效地提高其学习科技的兴趣和能力。在教学过程中，要激发学生参与科研的热情，让他们经历实验失败，坚定失败就是经验和教训的信念；要鼓励他们克服困难，不怕失败，强化习惯的培养与能力的发展。教师应充分发掘和培养他们的创作潜能，开辟更多学习平台并提供基础知识和技能训练，为他们创造一个优良的学习环境，和提供更大的机遇，让他们有机会从事实际应用，从而不断提高竞争能力，让自身的成长更加适应数字化社会。

围绕数字化转型，构建提升青少年科学素养的育人环境

国家智慧教育平台与青少年科学素养

“互联网+教育”背景下，国家智慧教育平台应运而生，正确、科学运用这一平台，有助于提升学生信息科技水平。平台课后服务中的科普教育栏目，有着丰富的科学教育资源，包括海洋、航天、地球科学、生命科学等项目，特别是在漫游科技馆一栏中，可以链接到中国科技馆以及各省市科技馆，科普内容更加丰富，资源的科技含量更加前沿，像3D虚拟实验、工程游戏、课堂音视频等是科技教育的绝佳资源，实现了把科普教育和活动搬到了线上。用好智慧教育平台，引导学生去理解科学知识，从而培养他们对科学的兴趣；平台可以给学生定期进行科学实践活动，然后通过实时评估检验和研究他们的科学素养，从中让学生获取科学技能，让学习变得智慧，让素养变得智能。

国家智慧教育平台旨在倡导智慧学习，推动学科学习和技术应用同步发展，构建一个以数字化课程为基础的智能学习环境。通过智能技术为青少年提供有趣的虚拟实验体验，让他们能够更轻松获取知识和技能，提高科学素养。此外，国家智慧教育平台也提供了多样的互动课程和实验室和在编系统，帮助学生们更好地理解学科知识，让孩子们也能够感受创作实验的快乐。另外，也提供了实时在线指导和资源，让学生们能够更快完成任务，提高技能。

人工智能教育与青少年科学素养

人工智能课程，着眼于学生的信息科学素养，重在培养学生的计算思维能力，感受人工智能工作原理，理解人工智能技术运行机制，提高信息社会参与的积极性，从而具备较高的信息科学素养。培育学生科学思维技能，利用人工智能让学生在实验性学习中获取更多的经验。通过培养学生科学思维能力，让他们能够灵活运用科学方法进行思考，让问题的解决更加新颖。使用人工智能技术构建教育内容和学习环境，可以为青少年提供最新科学成果的一站式信息源，加速青少年的学习进程，有效把握和利用资源优势，使科学教育不再受地域等因素的限制，人工智能技术恰恰可以做到这一点，拓展了孩子科学素养的空间宽度和时间长度，利用人工智能技术为青少年提供定制化的学习内容和教育机会，使其个性化学习得以实现，提升学生的科学素养水平。引入虚拟实验室，利用人工智能模拟实际实验，将实验过程传达给青少年，加深对实验过程体验的真实感。在科学素养提升过程中，建立智能化学习环境，让学生可以通过自由探索的方式来了解并理解各种技术领域。

信息化竞赛、数字化影像与青少年科学素养

青少年参加各种比赛活动需要花大量的时间、精力研究和准备素材，在解决问题过程中加深科学理论的理解，这有助于开发他们的思维能力，培养他们的创新意识，提高他们的科学素养水平。从而培养了学生的科学探究能力和创新能力，让他们用科学的态度去解决问题，他们也在竞赛过程中体验到了科学知识给他们带来的乐趣、快乐和挑战。竞赛活动为参赛的孩子们提供让他们可以以竞争的方式解决复杂的科学问题的环境，这就他们拥有较高的科学水平和科学素养。他们在学习中可以获得逻辑思维和技巧，这些技巧可以用来解决许多科学问题。此外，参赛的孩子们还可以掌握科学研究的知识，培养他们的创新能力以及学会从不同的角度思考问题，让他们在解决问题中拥有更开阔的思路，乐观坚定地探索世界。孩子们可以讨论、分析、探究问题，有助于增强他们之间的相互了解，也能更有效地教育孩子，让孩子们能够重视科学技术，努力去获取科学知识。影像化的科学素材是数字化社会的产物，可以美化视觉，享受科学创作的过程。它能够体现科学过程的动态全貌，使青少年在观看科学影像的过程中迅速掌握科学体系、科学本质和物理规律，从而拓宽自身的科学认知。从而获得更多的科学知识，改善科学素养。科学影像节通过向青少年展现常见的科学领域，以及提供与科学相关的活动，给予青少年更多的了解科学和参与科学实践的机会，增进他们对科学知识的掌握。

数字化科创节与青少年科学素养

数字化科创节为青少年提供了一个全新的发现科学未来的机会，为他们创造了深入探索和学习科学技术的机会。通过数字化科创节，青少年可以更充分地参与科技活动，让他们更直观地体会科技的重要性，激发其应用科技的热情。此外，它还可以提供跨学科知识的学习，培养青少年系统思考、创新实践的能力，构建数字思维、促进科技分析判断与决策技能，最终让他们更清楚地认识到科学的力量。因此，应该多举办一些数字化科创节活动，有助于提升学生的创新能力和创新思维，培养其学科学习能力。数字化科创节可以促进中小学生们唤醒学习技能更新、发散思维的持续发展。这些能力集结了科技专家的智慧，共同启发学生们探索科学技术所带来的可能性。这种数字化科创节不仅仅是在应用数字技术，而且促进了学生们创新学习方法，提高学习效率，激发科学素养，系统思考，培养创新能力。它突出了创新思维、实践性学习和跨学科学习的重要性，旨在让学生深刻认识到知识的使用和多重应用。

教育数字化转型与青少年科学素养

常规教学中运用了新科技技术，体现着当下教育数字化的转型，通过开发利用现代技术和方法，实现更准确的教学，学科内容更加灵活，例如将丰富的视频、文献以及其他介质资源融入教学，为学生提供有趣味的学习氛围，让他们可以更好地理解学科知识，构成知识体系。另外，教育数字化转型让学生更好的参与学习过程，使学生能够根据自身兴趣和理解能力，自行探究获得知识，节约学习资源成本，激发创新灵感，拓宽世界视野，从而提高青少年的科学素养。能够让学生更加投入地接受知识，有效提高他们的科学素养，助力青少年学生的发展。数字教育可以将科技技能和知识融入教学，帮助学生了解科学知识，以更有趣的和体贴的方式呈现科学知识，促进科学的快乐学习。教育数字化转型不仅能够让学生更有兴趣，利用技术有效获取信息，提升学习能力，更重要的是，能够培养学生的科学思维，增强他们创做新事物的勇气，促进对科学理念的更新深化。因此，教育数字化不仅提高了教师的教学水平，也更新了青少年的认知思维，推动青少年学生的科学学习，促进其未来发展。

科学素养助力语文学科思维的提升

科学素养将拓展学生学习语文的视野，语文学科能力沉淀是良好科学素养的体现与检验，良好的科学意识与语文学科思维有着必然的逻辑关系。孩子们还可以更加全面地探索语文学科的知识和思想：通过科学素养，孩子们对语文学科中的语言文字，文学节奏，文学抽象思维以及文学价值观都能有更全面的理解。提高他们的语文学科思维能力，从而更好地理解语文内容，获取更高的学业成绩。只有具备良好的科学素养，才能帮助孩子进一步拓展语文思维，提升语文学科能力和语文思维。青少年科学素养的提升和构建，以便帮助孩子们认识世界和思考问题。它提供了一系列有利于发现问题、理解和解决问题的策略。鼓励学生实践观察，询问问题，是发展语文思维的基础。学生可以通过观察事物，付诸思考，改变他们对世界的看法。然后，学生们可以通过归纳推理来进一步深入理解文章。最终，这将有助于学生树立更清晰、更灵活的语文思维模式，从而获得具体的语文思维发展。数字化科学素养可以加强语文触觉，强调逻辑性与可视话语教学，并促进以数字为核心的认知、语文任务和有效交互。以更深刻的方式理解语文隐含的信息，同时培养提高学童数字化文本解读能力、抽象思维和网络表述能力。数字化科学素养还可以激发学生的興趣，数字化文本呈现节奏自然，图像精细，精心设计的图表，让学生更能够吸引，语言表达也更具有逻辑性，有效提升文本的可读性，学生在完成语文活动时，更加有动力并有扰改意识。总的来说，数字化科学素养和语文思维的有效融合，有利于提升学生审美以及增强对现实生活的认识，加深文本的理解，增加学生空间和词汇的想象，让学生的语文思维具有逻辑性、准确性和可行性。

（作者单位：甘肃省定西市陇西县思源实验学校）

基金：本文系甘肃省2022年全民科学素质行动软课题项目《构建提升青少年科学素养的信息化培养体系》的研究成果，序号：17