审题抓关键 习作不跑偏

林凤姣

沙龙现场1 发现眼前美景

“作文沙龙”的时间到了，林老师就走进了教室。同学们注意到林老师脸上带着微笑。这莫名其妙的微笑，让我们如“丈二和尚——摸不着头脑”。难道今天写的作文和微笑有关？

“谁能猜出来林老师的微笑和什么有关？”林老师走下讲台，来到第一排的位置。

“您得到表扬了。”一向幽默的小茜抢答。

“你这个小机灵鬼！”林老师笑着打趣，“同学们，大家看看窗外的景色，就能知道老师为什么会微笑了。”

大家不约而同地看向窗外，渐渐沉醉在这份美好之中。

印亦可忍不住感叹道：“天呀，今天的夕阳太美了，我以前怎么没发现夕阳也这么美呢？”

一旁的雨晴紧接着说：“不仅是今天的夕阳美，每天的夕阳都很美呀！看来那句话说得对，生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”

“说得好。”林老师走到雨晴身边，拍拍她的肩膀，继续说，“同学们，我们的生活中到处都散落着美景，大家要做生活的有心人，捕捉美景。现在请大家拿起笔，把你看到的美景，记录下来，与大家分享吧。”

沙龙现场2 亮出你的美景

盼望已久的习作课终于来了，同学们都很期待自己的习作能被点评。

林老师还没张嘴，谢沛霖马上举手，读自己的作文：“我的作文题目是《春日即景》。春天十分美丽，燕子飞回来了，小草长出来了，花儿盛开了，引来一群群蜜蜂和蝴蝶……”

谢沛霖还想继续读下去，大家都嚷着不想听了。平梓杰更是一针见血地说：“你的发现不仅不独特，而且一点都不美。我要是写春日即景，能写的景物更多，可以写柳絮飘飞，可以写河流，还可以写公园里孩子们在放风筝、野炊……结尾总结春天真美呀！”谢沛霖不好意思地默默坐下去。

“你写的是季节的美，过于笼统，没有写出景物的特点。其实，我们还可以写自己在某个地方观察到的美景。比如——”刘妮娜赶紧接话道，“《树林即景》。”同学们不约而同地发出一声“这个厉害耶”。

乐怡站起来说：“写美景没有大家想得那么难。那天，林老师不是让我们大家欣赏了夕阳美景吗？这就是我们的习作素材呀，只要我们用心把这个素材构思好，写好，就是一篇好作文！”

“那天大家都看了的，会不会没有新意？怎么才能写得独特呢？我想看你的作文。”谢沛霖说。

“我们也想看看。”好多同學附和道。

“乐怡，那你来读一读你的作文吧。”林老师说。

“夕阳西沉……”乐怡开始读起来，林老师同时把乐怡的作文投到大屏幕上。

夕阳即景

夕阳西沉，是周而复始的景象。这很平常，却有别样的美。

瞧！红彤彤的太阳已经站在西边的天际线上，灿烂的金光铺满大地，慷慨地把周围的一切全部染上金光，房屋、村落、田野、电线杆……都是金色的。或许夕阳觉得金色会让这些事物显得更活泼可爱吧。不一会儿，夕阳又躲到了河滩上，给河滩里的水面镀上一层金色，宛如铺了一河的金缎面。沙滩上的行人也染成了金色，看起来就像一个个在行走的金色雕像。另一边，一个老人牵着一只雪白的小狗走在河滩上，不经意间，小狗竟成了金色，撒欢向前跑去。

夕阳真是个淘气的孩子呀！云朵叫夕阳不要把自己染成金色，可夕阳执意要给云朵们穿上金色华服，天空霎时间明亮起来，人们赞叹不已。夕阳沉醉在赞叹声中，丝毫没有发现，蔚蓝的天空正一点儿一点儿暗淡下来，云朵们正使劲把它往下挤呢。

当夕阳瞅见云朵们围在一起捉迷藏时，按捺不住兴奋的心情，迫不及待加入了云朵们的游戏，东躲一下，西藏一下。过了好一会儿，大家玩累了，夕阳也满脸通红了，这才散去。此时，夕阳依旧没有发现云朵们在把它往下推。

没过多久，夕阳终于发现，云朵们正在推挤它。它很想反抗，可因为玩耍得太兴奋、太累了，已经无力反抗了。它开始后悔因为一时兴奋而导致这么快被推下去。现在即便不情愿，它也只好任凭云朵们把它使劲推了下去。

夜幕降临，月亮成功坐上了太阳的位置。夕阳不知道躲到哪里偷偷睡大觉去了！

夕阳无限好，只是近黄昏。而我却在黄昏时，欣赏到夕阳无限的美！

沙龙现场3 评价笔下美景

“我先来说吧。”张禹晨说，“这篇习作最大的特点是作者紧紧围绕写作对象——夕阳展开，将观察到的夕阳拟人化。作者笔下的夕阳就是个贪玩、天真的孩子。比如‘夕阳真是个淘气的孩子呀‘可夕阳执意要给云朵们穿上金色华服‘夕阳沉醉在赞叹声中‘迫不及待加入了云朵们的游戏，东躲一下，西藏一下‘它开始后悔因为一时兴奋而导致这么快被推下去‘夕阳不知道躲到哪里偷偷睡大觉去了！这些句子从夕阳的动作、神态、心理等方面入手，让读者感受到夕阳淘气、顽皮的特点，极富感染力。”

林老师又问：“乐怡除了紧紧扣住写作对象夕阳来写，还紧紧围绕‘即景二字展开。同学们看看乐怡描写了夕阳西下时，眼前看到的哪些景物，这些景物有什么特点呢？”

刘妮娜想了想，说：“乐怡按照从远到近的顺序，写了看到的夕阳下的房屋、村落、田野、电线杆、河滩、云彩……描绘出一幅夕阳西下，和谐悠然的画面。”

林老师点头笑着说：“不难看出，乐怡做到了紧紧围绕写作对象——‘夕阳，紧抓关键词——‘即景来写自己观察到的景色，没有花费笔墨写其他内容，做到了重点明确，中心突出。这也告诉我们：写作文前，我们一定要抓住关键词构思，审准作文要求，行文时围绕写作对象，紧抓关键词展开，自然就能突出重点了。”

听完林老师的话，同学们低下头认真修改自己的作文。