教师在教育中行走要修炼好“四心”
2023-07-13万祖霞
万祖霞
冰心曾语重心长地告诫青年人,“青年人呵!为着后来的回忆,小心着意地描绘你现在的图画”。这句话教師用来自勉最恰当不过了,在教育中行走当小心经营着脚下的“路”,为学生今后更好地成长。为此,当修炼好“四心”:
爱心。“爱”是教育的压舱石。全心全意爱学生,既是教育的原则,也是教育的方式方法。教育中一切制度设计,一切课程创新,一切设施设备的部署,都应为了学生,发展学生,完善学生,成就学生;所有的教学活动,都应在爱的浇灌下进行,才能真正让学生听得进,记得住,学得好,入脑入心,并外化于行。在教师所有的教育教学策略中,“爱”是最好的策略,当全心全意关爱学生,想学生之所想,急学生之所急。当学生真正意识到教师的爱,感受到教师无私的关心,愿意与之亲近,主动接受其教诲,“传道”“授业”“解惑”才能真正进行。
真心。“真”也就是“实”,不做假,不矫揉造作,摒弃一切外在的形式,直奔主题和内容。教师和学生朝夕相处,对待学生就应实实在在,做教育也应实实在在,去其浮华。否则,“爱”就会变味,变质。之所以强调“真”,是因为教育中“假”的东西太多了,形式化的东西太多了,严重污染学生的眼睛,腐蚀他们的心灵。无形中会消解教师的形象,瓦解教育的功效,这是立德树人的大敌。
耐心。“耐心”,可贵的是“耐”,难的也是“耐”,一次次深入细致地讲解,一次次苦口婆心的教育,部分学生依然如故,学不好,学不会,甚至,屡教不改,严重者还公然顶撞教师,使教师难堪,严重影响教育的和谐,等等。此时,教师还能耐得下心来吗?对其教育还能甘之如饴吗?难,确实难。但,为其难,方显勇毅,为其难方显教育的可贵。面对此情此景,教师更需要保持一颗可贵的耐心。
细心。“细”就是细致入微,从不起眼中的事情着手,从细小处发力。做好日常的“小”,处理好寻常的“细”,便是教育。学生上课无精打采,回答问题非常消极,课下做一番深入细致地调查了解,是一种细;学生中出现了矛盾事件,教师不放过,追本溯源,直至把问题彻底解决为止,也是一种细。“细”在教育中无处不在,无时不有,无论是教书还是育人,都是由大量的“细”组成,做好“细”便也意味着做好了教育。因此,教师不能忽略细,要善于在细中发力,在细中用情,做好教育,成为一名出色的教师。
当然,要成为一位好教师、出色的教师,仅有“四心”远远不够,“善心”“美心”“道德心”“专注心”等,仍需教师努力修炼。
(责任编辑:吕研)