写作文可不是列清单

郑燕

假期终于来了！丁丁跟着表哥一头扎进了大自然的怀抱，在青山绿水间尽情畅玩。

当然，玩归玩，丁丁可不会把作业落下。瞧，他今天的作文写的就是山间美丽的桃花。

可刚写了一半，表哥就指出了丁丁的毛病——描写不具体。表哥启发他：“你想想，你要介绍的花是什么颜色的？有几片花瓣？花瓣是什么形状的？有没有香味呢？”

原来想要描写具体，就要多问自己几个问题呀！于是，恍然大悟的丁丁在作文本上写道：“桃花的颜色是粉红的，有五个花瓣，花瓣的形状是椭圆形的，有香味。”

“你回答得都对。我问你这些问题，是为了让你的观察更有目的，让你知道可以从哪些方面进行描写。但是，写作文仅仅‘回答问题还不够。这样没有任何修饰和描写地一一作答读起来没有味道，没有美感，是在列清单，不是在写作文。还应该把每个问题用生动的词语、不同的句式，再加上适当的修辞写具体。”

表哥思索片刻，又接着启发道：“比方说，提到桃花是什么颜色的，你脑海中肯定会出现‘桃花是粉色的这个答案。接下来你就应该思考：这句话还可以怎样说，能显得更美呢？”表哥一边说，一边扯过一张信纸，在上面写下了这些句子——

可以调换词序：粉色的桃花盛开了。

可以换用叠词：粉嫩粉嫩的桃花盛开了。

可以加上修辞：桃花粉粉嫩嫩的，就像天上飘落的红霞。

可以添點儿动作：桃花粉粉嫩嫩的，就像天上飘落的红霞。花儿们在风中点着头，露出羞涩的微笑。

可以说几句话：桃花粉粉嫩嫩的，就像天上飘落的红霞。花儿们在风中点着头，露出羞涩的微笑，好像在说：“快来比一比，看看我们谁最美？”

可以添点儿配角：桃花粉粉嫩嫩的，就像天上飘落的红霞。花儿们在风中点着头，露出羞涩的微笑，好像在说：“快来比一比，看看我们谁最美？”一只只艳丽的蝴蝶在花丛中快乐地玩耍，它们一会儿捉迷藏，一会儿跳舞，玩得可开心了。

看到这，你应该明白，什么样才是“描写具体”了吧？