在巨人的肩膀上翩翩起舞

董尚元

这篇获奖佳作再次印证：好读者才会成为好作者，学习写作首先要学会閱读。经常有家长说，我家孩子很爱看书，捧起书就爱不释手，可是作文还是没有长进。这是因为不少同学的阅读只是关注了好玩的故事情节，缺少对文章形式和语言精髓的把握与品析。

写作始于模仿。这篇佳作精选了水泊梁山的三位好汉，巧妙地与现实人物联系起来。通过联想，小作者读活了名著中的人物，又通过具体事例描写现实人物，形象栩栩如生。

佳作的前两回着力描写奶奶和爸爸，第三回表面上是写“我”，其实是写奶奶和爸爸两代人不同的教育理念。三个章节既相互独立，又合为一个整体，看出小作者对章回小说精髓的把握和思维的缜密。

小作者不仅模仿章回体小说的表达形式，还从语言上借鉴了章回体小说的表达精髓。首先是回目式的小标题，都采用对仗工整的词句提炼人物特点；其次是每个回目的结尾都有一首小诗作为总结，具有画龙点睛之妙；第三是语言风格的借鉴，除了“话说”“看官”“细说端详”“且听下回分解”等章回体字样外，全篇语言文白夹杂，生动有趣，看出小作者不俗的语言功力。

小作者的妈妈是一位非常优秀的小学语文老师，深谙“以读促写”“读写结合”的重要性。她在给孩子推荐优秀读物的同时，会聊书中的故事和人物，再让孩子尝试仿写、续写、改写，这样就慢慢引导孩子将消遣型阅读变为学习型阅读、创造性阅读，让孩子站在巨人的肩膀上翩翩起舞。