烹一道课后服务红色佳肴

黄刚强

每月一次的红色主题课程，为课后拓展服务添料、加幕，成为学校思政教育的营养餐，让多样化的课后服务更丰盛、更有味，做成学校彰昱红色教育办学特色的一道硬菜。为烹制这道有料有味更有效的课后服务红色佳肴，学校不仅要用心聘好厨师，还要精心选好食材、细心调好作料、专心控好火候，让课后服务的红色主题课程色香俱全、味道十足、颇具营养。

随着“双减”政策的落地落实，学校真正成为学生课后服务的主渠道。丰富多彩的课后服务，是培育学校办学特色的重要手段。浙江省绍兴文理学院附属小学是一所注重红色基因传承的少先队工作特色学校，多年来持续打造多个独具特色的红色教育阵地，不断开发红色教育活动课程，让红色基因传承充满张力与活力。学校为参加课后服务的孩子提供好基本服务与拓展服务的同时，聚焦红色基因传承，推出每月一次的红色主题课程，烹就一道课后服务的红色佳肴。

一、用心聘好厨师

用心聘好厨师，才能保障红色主题课程的政治性与专业性。“双减”下的课后服务是一项系统工程，需要学校、家庭、社会同向发力，久久为功。学校每月红色主题课程的师资，除了安排校内党员、团员教师与中队辅导员开设课程与协助管理外，主要选聘施教区内各类红色教育资源的专业人员与区域内的先锋榜样、模范人物，如学校周边的党校红色教育展馆讲解员、交警大队的警员、消防中队的官兵、街道社区的“五老”讲师团成员与家长志愿者……孩子们在这些有先锋意识、政治信仰、育人情怀的专业人士示范引领下，通过红色主题课程的学习，在潜移默化中将红色因子内化于心、外化于行。

二、精心选好食材

精心选好食材，可以保持红色主题课程的鲜活性与多样性。绍兴传统的“十碗头”，是宴请客人的上等菜肴，之所以几百年来成为绍兴人经久传承的美食，让“老绍兴”心心念念、回味无穷，一是因为食材荤素搭配多样，二是“十碗头”菜肴多以蒸、煮、炒做成，因此对食材新鲜程度尤为苛刻。同样，一节节充满“鲜味”的红色主题课程，既要确保课程内容鲜活，力求与时俱进、内容丰富、案例鲜活，让少年儿童喜闻乐见；也要重视教学方式鲜活，在挖掘提炼施教区内各类红色教育资源的育人功能基础上，依靠网络载体，结合现代化教育方法和信息化教育途径开展红色教育；更要关注教学场所鲜活，善于打造实景课堂，尝试走出校门，到红色场馆、社区礼堂，甚至到田间地头去，不断增强红色主题课程的吸引力、感染力，实现红色主题课程导师与学生的“双向奔赴”。学校在绍兴“十碗头”选材与做法的启发下，深挖校内与施教区的红色教育资源，结合少年儿童身心发展与认知规律，精心择选了十项红色主题课程内容，安排在一学年的每个月份开设，让课后服务主题课程“月月红”。

比如，3月份的红色主题课程，学校分批次组织少先队员参观学校附近的党校红色教育展馆——“中国共产党人的精神谱系主题展”聆听讲解、体验事迹、感悟精神。在党校教师的讲解下，队员们兴趣盎然地参与了体验与互动活动，懂得了中国精神、中国力量的伟大。这一活动教育引导孩子们传承红色基因、赓续红色血脉，把共产党人的伟大精神继承下去、发扬光大。

又如，10月份的“消防精神我弘扬”主题课程，学校组织少先队员分批次参观学校一路之隔的消防中队的队史馆，观摩并体验消防队员集训演练，接受消防安全知识教育，与消防队员零距离进行现场互动。通过主题课程，队员们进一步养成消防安全意识的同时，感受了“忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民”的新时代消防精神，从而汲取红色力量，弘扬消防精神。

三、细心调好作料

细心调好作料，能够确保红色主题课程的趣味性与生动性。想要烹制一道美味佳肴，仅有食材是难以成功的，还需要油盐酱酷之类的作料，不然即便食材是山珍海味，也可能会食之无味，难以下咽。每月的红色主题课程亦是如此，要采用多种形式增强主题课程的趣味度，講解中有视频，参观中有体验，沉浸中有互动，使之生动活泼、引人人胜。如组织队员在参观党校的“共产党人精神谱系主题展”时，展馆内的数字设备体验与参观留言卡撰写，让孩子们流连忘返、人情人境，在潜移默化中渗透着红色教育。要让主题课程更加贴近儿童、贴近生活、贴合实际，导师就要善于讲儿童化的政治，通过故事讲红色理论，将理论性的知识化繁为简、变难为易，增强红色教育的生动性，使得少年儿童听得明白、昕得进去，如“五老讲师团”团长——全国少先队优秀辅导员章浩川在讲党、团、队史时，把讲堂设在绍兴红领巾博物馆，边介绍展品边讲党团史故事，使红色主题课程生动形象，更有趣味。

四、专心控好火候

专心控好火候，有利于保证红色主题课程开设的精准性与合理性。好的课后服务主题课程如同烹一道美昧佳肴，火候就是其中之关键，火候不到则难以入味，火候太过反而会丧失本味，所以既不能操之过急，也不能松弛懈怠，只有恰到好处，才能把事情办好。红色主题课程的开设，1-6年级不可一概而论，不能搞“一刀切”“大水漫灌”，要根据队员的年龄特征与认知水平，分别对待、合理安排、时间适宜，确保一把钥匙开一把锁，这样才能有的放矢、更具针对性，让红色教育直抵人心、入脑入心。

比如，安排队员观看红色教育影片时，低年级的孩子喜欢看《闪闪的红星》《小兵张嘎》等小英雄的故事，高年级的队员就得精选一些如《开国大典》《长津湖》《水门桥》等影片让他们观看。又如，邀请“五老讲师团”的老同志宣讲“四史”的主题课程时，针对低年级的队员，校内中队辅导员要帮助出道具、协助做好PPT，宣讲的内容多了可与讲师协商调整为两课时进行；对于高年级的队员，则能随堂听课，必要时做“五老”同志的助理讲师与纪律协管员。

绍兴文理学院附属小学烹就的课后服务红色佳肴，不仅丰富了课后服务的课程内容，助力“双减”政策落实落细；还践行了为党育人的时代使命，在课后服务中聚焦培养共产主义接班人，聚焦传承红色基因，聚焦政治启蒙和价值观塑造，为党培育听党话、跟党走的新时代“红孩子”。一批批植入了红色DNA的“红孩子”正在茁壮成长，红色基因已然代代相传，红色江山必将后继有人。