谈借助美术引导幼儿全面认识民族文化的方法研究

万代仙 王小芳

【摘 要】所谓民族文化，就是某一民族在长期共同生产生活实践中生产和创造出来的能够体现本民族特色的物质和精神财富的总和。民族文化反映该民族文化的历史发展水平。民族文化包含诸多方面，例如节日文化、饮食文化、服饰文化等等。以笔者而言，民族文化中包含着诸多具备美感的事物，将民族文化与美术教育链接，可实现美术与文化教育的双重功能。作为幼儿，可以深刻了解民族文化，丰富认知，拔高个人能力。基于此，本文将从多方面研究借助美术引导幼儿全面认识民族文化的方法。

【关键词】幼儿；美术；民族文化；教学策略

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）08—209—03

我国是具备悠久历史的大国，不仅如此，我国地域辽阔、民族多样，这也决定着我国的文化具备丰富性、多样性、悠久性等诸多特点。了解了我国民族文化，也就意味着了解了我国优秀的历史。以笔者而言，作为幼儿教师，在教学中，需要以民族文化为抓手，巧用美术教育，渗透民族文化，引导幼儿认识、了解民族文化，并从中形成文化自信心，将民族文化更好地传承及发扬。当然，如何实施相关对策，让美术教育的过程中有效渗透民族文化，便是教育工作者不得不思考的课题。在这种背景下，笔者将结合自身的教学实践经验，从多方面探讨美术引导幼儿全面认识民族文化的方法，希望能够给教育工作者们以启发。

一、引导幼儿全面认识民族文化的意义

以笔者而言，幼儿处在发展的初级阶段，此时他们学习的重点不是了解基础学科理论知识，而是要把握諸多美好思想，形成多样美好品质。所以，幼儿教师在展开教学时，需要以素质教育为抓手，实施相关对策。认识民族文化，对幼儿的素质培养具备诸多意义，接下来，笔者将详细地讲解这些意义。首先，全面认识民族文化，可使幼儿形成文化自信心和民族自豪感。渗透民族文化，也就意味着幼儿可深刻了解本民族文化的内容，感悟其魅力，感叹其多样性，从而充分地意识到本民族文化的博大精深和源远流长，逐渐形成文化自信心，拔高民族自豪感。其次，全面认识民族文化，可使幼儿获得诸多品德教育，拔高自身道德水平。民族文化中，无论是节日文化还是礼仪文化，都渗透着美好的品德思想和民族精神，这些内容可引导幼儿形成尊老爱幼、帮扶他人、坚韧不拔等诸多美好品质，从而拔高个人思想道德水平，增强个人素质。最后，全面认识民族文化，有利于民族文化的传承和再创新。民族文化需要传承，而对幼儿的民族文化渗透，则有利于引导他们将这些民族文化传承下去，从而保证文化的连续性。此外，幼儿了解了民族文化后，也可以根据自己的想法，为民族文化注入新鲜内容，实现民族文化的再创新，从而让民族文化彰显出新的时代魅力。

二、借助美术引导幼儿全面认识民族文化的注意事项

在美术教育中渗透民族文化是好事儿，但是，在实施相关教学策略、渗透相关教学内容的时候，教师也需要注意多个事项。接下来，笔者将谈一谈借助美术引导幼儿全面认识民族文化的注意事项。

（一）要关注幼儿学习兴趣

幼儿年龄小，尚不知学习的意义，往往只会根据自己的兴趣点，学习相关事情。在这种情况下，幼儿的学习兴趣的激发就十分有必要了。作为幼儿教师，在借助美术渗透民族文化时，要积极与幼儿沟通，了解他们的兴趣点，并因此积极设计相关策略，激发他们的学习兴趣，从而推动他们以积极且主动的姿态进行相关知识的学习，从而增强学习效果，也因此保证教师的教育质量。

（二）要注重民族文化原貌

以笔者而言，民族文化是民族历史中的一部分，掌握真实的民族文化，才可以了解真实的民族历史，从而加深对所在民族的认识。作为幼儿教师，在借助美术引导幼儿认识民族文化时，自然需要仔细考量所教内容，通过查阅资料、认真备课以及反复修改课件等诸多方式，保证自己展现的是民族文化原貌，让幼儿能够对民族文化有真实的认识。

（三）要引导幼儿尊重文化

以笔者而言，借助美术教育引导幼儿认识民族文化，并不仅仅是让他们了解这些民族文化内容，还包含着一些思想的教育，即引导他们尊重这些民族文化。毕竟，民族文化彰显的是我们祖先的智慧结晶，尊重民族文化，也就意味着对历史的尊重、对祖先的尊重。幼儿还处在懵懂的阶段，尚不知尊重的意义，也不知道对待民族文化该采取怎样的态度。因此，幼儿教师有必要承担起职责，积极向幼儿渗透尊重意识，从而让他们能够对所接收的文化能够怀有敬畏之心。

（四）要重视传承创新教育

民族文化并不是一成不变的，而应该跟随时代的发展，在保留本质的基础上，进行不断地创新，唯有如此，这些民族文化才能够彰显出新的魅力，文化才有可能更为持久的传承下去。以笔者而言，在借助美术渗透民族文化教育时，自然需要多多关注传承创新环节，引导幼儿主动地传承这些民族文化，并鼓励他们大胆想象，将这些文化进行创新。

（五）要强调评价感悟分享

民族文化具备其独有的魅力，但是，在借助美术渗透这些民族文化时，光是简单的语言讲授是远远不够的。作为美术教师，还应当着重关注评价感悟分享环节。所谓评价环节，就是在学习结束后，对幼儿的学习过程进行评价。教师和幼儿都可以成为评价的主体，学习中的认真读、对文化知识的了解度都可以成为评价的内容，唯有如此，才可以实现高效率的知识学习。所谓感悟分享环节，就对所学习的民族文化知识进行感悟的分享，唯有如此，幼儿才可以在不断地分享中加深对民族文化的认识，从而逐渐地形成属于自己的文化观，使自己更具备独特见解。

三、借助美术引导幼儿全面认识民族文化的方法

在加深了对民族文化的认识以及深刻了解了在教育方面的注意事项后，接下来，便要进入到教学实践环节。以笔者而言，好的教学方法，可以让教学实现事半功倍的效果。接下来，笔者将从以下几个方面谈一谈借助美术引导幼儿全面认识民族文化的方法。

（一）借助信息技术，引导幼儿认识民族文化

如今，我国有很多传统且具备特点的本土民族文化，这些文化是幼儿在日常生活中接触不到的，教师在渗透这些民族文化时，受场地、资金预算等多方面的制约，难以带领幼儿身临其境了解到这些民族文化。然而，信息技术可以借助生动的画面和视频，直观展示这些民族文化，是比较好的教育工具。作为幼儿教师，在借助美术对幼儿渗透民族文化时，不妨搜集丰富多样的网络信息技术，借助信息技术向幼儿渗透这些内容，不仅可保证教学更为生动有趣，还可以拓展教育内容。

我国有56个民族，每个民族都具备其独有的文化。在一些诸如蒙古族、壮族、满族等少数民族中，他们有其独有的服饰文化，这些服饰丰富多样、极具特点、各有美感。因此，在展开美术教育时，笔者便渗透各民族的服饰文化教育。为此，在备课阶段，笔者便会灵活应用信息技术，搜集各民族文化的服饰，将与之相关的图片及视频资源进行整合，并放在课件中。课堂上，讲授相关知识时，便会直接应用信息技术展示出自己事先所搜集到的内容。在观赏图片以及视频的过程中，笔者会根据其中所展现的具体画面，逐渐地渗透美育教育，帮助幼儿欣赏各民族服饰的配色以及样式，了解不同的服饰所呈现出来的美感。当然，笔者也会借助不同的服饰样式和配色，向幼儿讲解他们本民族服饰文化特色。例如，壮族妇女的服饰端庄得体、朴素大方；白族民族服饰色彩明快、挑绣精美；苗族民族服饰绚丽多彩、银饰丰富等等。这样的教育形式，便捷且生动，幼儿不仅可产生直观地文化印象和接收到良好的美术教育，还可以产生十足的学习兴趣，学习动力十足。

（二）借助绘画创作，引导幼儿认识民族文化

美术教育的常见的一个环节，就是绘画创作，幼儿可以根据自己的想法，自由的想象，并将所想象的内容绘出来。以笔者而言，这种绘画创作的形式，是引导幼儿认识民族文化的良好的渠道。作为教育工作者，可以多渗透一些丰富的民族节日文化，引导幼儿结合自己的实际生活经验和自己所接收到的民族文化教育，积极展开创作，从而加深对民族文化的认识，并由此拔高自己的个人绘画水平。这样，教师便可以通过教学，实现双重的教育目的。

在日常生活中，幼儿会过中秋节、春节、端午节等等，这些传统节日也是我们民族文化的一部分，加深对这些传统节日的教育，也是引导幼儿加深对民族文化认识的教育。以笔者而言，优秀传统文化节日中包含着节日故事来源、节日习俗、人民文化心理等诸多内容。作为教育工作者，在展开相关教学时，自然需要深刻分析这些较为基本的内容，向幼儿详细地渗透传统节日文化的教育。如，端午节来源于自然天象崇拜，民间最为传统的说法是为了纪念屈原。在历代的诗词中，有诸多诗词描述了端午景象以及缅怀先人的情感。在授课时，笔者会详细地向幼儿讲解端午节的相关来源历史，并会配以诗词引导他们欣赏。此外，也会通过讲解赛龙舟、吃粽子等诸多内容，引导幼儿了解端午节的习俗。在了解了基本内容后，笔者便会向幼儿布置任务，引导他们以“端午节”为主题，展开自由美术创作。这样，幼儿便会根据筆者所讲解的内容和自己的想象，自由地展开相关作品创作。幼儿所创作的作品可以与传统节日相结合，彰显出端午节日文化特色，从而获得良好发展。

（三）借助实践活动，引导幼儿认识民族文化

比起在教室内听教师的知识讲解，于幼儿来讲，参与到实践活动中更为有趣。深入到实践活动中，幼儿可加深对文化知识的了解，可深入地体验民族文化，感悟文化魅力，加深文化认识，增强学习效果。作为幼儿教师，在进行美术教育的时候，自然需要多多开展实践活动，于活动中引导幼儿深刻了解文化，增强文化学习效果，并加深对美术知识的训练学习，从而帮助教师更好地达到教育目的。

所谓中国剪纸，是用剪刀和刻刀在纸上剪刻花纹，用来装点生活或者是配合其他民族活动的民间艺术。以笔者而言，中国剪纸是极具特色的民族文化，并且剪纸形式美观，也适合被应用于美术教育中。因此幼儿教师可以多开展实践活动，从而引导幼儿认识民族文化。剪纸分为单色剪纸、彩色剪纸和立体剪纸这三个类型，每个类型都有其独有的特点。为了引导幼儿认识剪纸类民族文化，笔者便开展了一场“近距离接触剪纸”的实践活动。于实践活动中，幼儿会了解到剪纸技艺，惊叹于剪纸人借助简单的形式剪出生动且形象的作品的技艺。此外，于实践活动中，笔者还会准备丰富多样的材料，在保证幼儿安全的情况下，引导他们尝试学习剪纸。在剪纸的过程中，也会向幼儿讲解关于我国剪纸的历史。当然，我国不同的民族所呈现出来的剪纸文化也会有所不同，笔者也会巧用信息技术，形象地展示丰富多样的各民族的剪纸文化，帮助幼儿了解到文化的多样性和诸多特色。

（四）借助丰富材料，引导幼儿认识民族文化

美术并不是简单的绘画教育，而是引导幼儿了解到美并积极创作美，美术包含诸多方面，幼儿教师在展开美术教育时，可以大胆拓展美术教育领域。以笔者而言，手工类的美术教育也是一种重要的教育内容。作为幼儿教师，可以借助丰富材料，展开美术教育，并引导幼儿认识民族文化。

如，仍以各少数民族的服饰文化为例，在渗透相关的文化教育时，笔者会准备出塑料、废止、易拉罐、贝壳等诸多材料，引导幼儿灵活利用这些材料，制作民族特色服饰。此过程中，笔者会应用信息技术，向幼儿展示出多张图片，图片展现了不同民族的服饰，幼儿可认真观看，了解到这些服饰的基本特征，并积极模仿，通过这些材料，将服饰展现出来。这样，在笔者的指导下，幼儿便可根据图片，积极思考，利用材料，通过粘、裁、剪等诸多方式，制作出平面的民族特色服饰。此过程中，幼儿不仅可以加深对这些少数民族服饰的认识，还可以增强自身的知识学习效果。

综上，引导幼儿认识并传承优秀传统文化，是教育工作者的责任和义务。以笔者而言，作为幼儿教师，需要深挖科学的教学理念，要深刻关注幼儿的基本特点，借助丰富多样的教学内容，实施形式多样的教学手段，从而更好地渗透民族文化。美术教育是渗透民族文化的良好渠道，本文从美术这一教育内容出发，从多方面谈了谈引导幼儿全面认识民族文化的方法。希望以上的内容能够给予大家以借鉴，从而可以更好地展开对幼儿的民族文化的教育，使其能够成长为尊重、传承并积极创新民族文化的人，丰富其自身视野，使其形成丰富多样的品质。

参考文献：

[1]王婕.传承民族文化 让幼儿美术扎染活动乐趣无穷[J].家长，2021（24）.

[2]敬云雅，王美溢.少数民族文化艺术在幼儿美术活动中的运用[J].新课程（综合版），2017（6）.

[3]薛巧霞.浅谈幼儿美术教学中民族文化意识和创新精神的培养[J].中国校外教育，2013（29）.

[4]何燕飞.少数民族文化在幼儿美术教育中的影响[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（新疆卷）[C].2010.

[5]何燕飞.少数民族文化在幼儿美术教育中的影响[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C].2009.