互换性原理与测量技术课程思政教学改革探索

张会荣　姚忠福　刘明明　孙居彦

摘 要：互换性原理与测量技术课程是机械类专业的一门专业核心课程，在教学过程中不仅要培养学生机械精度设计的能力，更要通过思政教育提高学生的政治素养，做到教书育人。本文根据课程目标，结合课程内容，将课程各个模块思政实施路径进行了探讨，对该课程的教学起到很好的促进作用。

关键词：互换性原理与测量技术 思政教学 改革

Exploration on the ideological and political teaching reform in the Course of Interchangeability Principle and Measurement Technology

Zhang Huirong Yao Zhongfu Liu Mingming Sun Juyan

Abstract：interchangeability principle and measurement technology is a professional core course for mechanical majors. In the teaching process， it is not only necessary to cultivate students' ability to design mechanical precision， but also to improve students' political literacy through ideological and political education， so as to teach and educate people. According to the course objectives， combined with the course content， this paper discusses the ideological and political implementation paths of each module of the course， which plays a good role in promoting the teaching of the course.

Key words：interchangeability principle and measurement technology， ideological and political teaching， reform

1 引言

山东农业工程学院目标定位为建设高水平应用型院校，积极努力开展应用型本科人才培养的实践与探索。互换性原理与测量技术课程研究的是几何参数的互换性。课题组坚持“立德树人”根本任务，充分考虑应用型本科学生学习的特点，积极开展“以能力培养为核心，思政元素融入互换性原理与测量技术课程”的探索。结合社会主义核心价值观，依托我校农业办学特色，基于课程特点，提炼其中蕴含的思政教育元素，将思政教育内容融入专业课程知识中去，提升学生的的自我价值感与成就感。

2 确定研究目标

课程组围绕机械类专业人才培养目标，结合课程特点，授课过程中，特别注重传授知识、培养能力与价塑造价值的协调统一。确定该课程的思政目标：树立爱国情怀、敬业精神、诚信品德、友善性格的社会主义核心价值观，养成勇于挑战自我的精神，逐步形成科学思维、创新意识与安全意识。

3 实施方案

课程思政总体设计思路如图1所示，立足于机械类专业人才培养标准，在对课程整体设计的基础上，根据知识点和技能点挖掘课程思融入方式，搜集思政典型素材，形成可执行的课程思政教学方案设计并在实践中不断完善。

4 课程内容与实施路径建议

互换性原理与测量技术课程内容由浅入深、重点突出，包括课程导学、尺寸精度、技术测量基础、几何精度、表面粗糙度、常用零部件的互换性这六个模块，利用课程思政资源，如中国“大国制造”系列纪录片、中国装备制造业发展史、机械精度设计案例以及典型人物等，开发专业课程与思想政治教育的融合点，增加对工程实践的直观认识，树立爱国情怀、敬业精神、诚信品德、友善性格的社会主义核心价值观，培养大国工匠精神，培养勇于挑战自我的精神以及法制意识、安全意识、责任意识。结合思政元素，进行多个知识点的学习。

4.1 课程导学模块

课程导学模块重点通过互换性、优先数与优先数系等知识点融入思政元素。比如讲解互换性知识点时，以中国“大国制造”系列纪录片和《中国制造2025》为素材，认识我国机械制造水平以及与先进国家的差距，激发学生的爱国主义情怀进而培养社会责任感。

4.2 尺寸精度模块

这一模块主要通过尺寸精度在图样中的标注、基准制的选用、尺寸精度等级的选用原则、尺寸精度设计等知识点融入思政元素。比如讲解基准制的选择这一知识点时，优选选择基孔制，基轴制通常用于一些特殊的场合。此处通过分析基准的选择，培养学生的辩证思维。在讲解尺寸精度设计知识点时，通过案例分析花生收获机割台减速器图纸，讲清尺寸精度设计内容，培养学生的工程意识。培养学生对科研的兴趣，同时培养其创新精神；下发其他图纸，通过任务驱动法、小组讨论法找到图纸中的错误，结合案例，让学生理解其中的危害，培养学生的责任感和使命感。

4.3 技术测量基础模块

这一模块主要通过计量器具与测量方法、误收与误废等知识点融入思政元素。比如讲解计量器具知识点时，引导学生参与讨论第一把游标卡尺是谁发明的？其实早在2000多年前的新莽时期，在我国就出现了铜卡尺，其结構原理和使用性能和现在用的游标卡尺十分相似。而且比西方早1600多年，激发学生的文化自信和民族自豪感。

4.4 几何精度模块

这一模块主要通过几何公差的标注、公差原则的定义、几何精度等级的选用原则、几何精度设计等知识点融入思政元素。比如在讲解几何精度等级的选用原则知识点时，提示学生在满足使用要求的前提下，尽量不要选择较高的公差等级。合理规定公差值，培养学生的质量成本意识。

4.5 表面粗糙度模块

这一模块主要通过表面粗糙度的概念、标注与选用等知识点融入思政元素。

例如在讲解表面粗糙度知识点时，通过案例花生收获机割台减速器图纸，讲解表面粗糙度的标注方法，结合课堂练习改错，培养学生遵守规范的科学精神以及敬业、精益、专注、创新的“工匠”精神，培养认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

4.6 常用零部件的互换性模块

这一模块主要通过滚动轴承的互换性、普通螺纹的互换性、圆柱齿轮的互换性等知识点融入思政元素。例如在讲解圆柱齿轮的互换时，展示国徽，学生分组讨论国徽上齿轮代表的含义，国徽上的齿轮代表工人阶级，我国是最早发明和使用齿轮的国家，至少有2200多年的历史，齿轮被广泛应用于汽车、机床等行业，在产量和劳动生产率方面取得了很大的提高，激发学生的爱国主义情怀。通过视频展示和国外水平相比还存在一定差距，增强学生的忧患意识与责任意识，为我国早日实现制造强国梦贡献自己的一份力量。

5 结束语

该课程紧密围绕新农科，结合山东农业工程学院应用型本科办学特色，主要采用讨论法、案例教学法、生产实践视频资料等教学手段，针对课程目前存在的问题，在“互换性与测量技术”课程教学过程中，将思政教育和专业知识教学无缝连接，将“专业课程思政”贯穿教学全过程，真正实现全程育人和全方位育人。通过两年的建设和实践取得良好的效果，课程改革成果及措施具有一定的示范作用。

基金项目：山东省本科教学改革研究项目“新时代基于产业需求的应用型本科高校机械电子工程专业人才培养模式的研究与实践”（编号：M2020271）；山东农业工程学院名课程“互换性与测量技术”建设项目；山东农业工程学院校级教学研究与改革项目（新文科专项）：新文科视角下“互换性原理与测量技术”课程教学改革实践。

参考文献：

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