叙事之典型的事例

曹洪辉　程园园

话题导入

叙事类作文之所以出现“流水账”的现象，是因为同学们缺乏选取典型事例的意识。“典型事例”就是指具有典范性和代表性的事例。大致来说，凡是对我们的人生有示范意义的人物所做的、能启迪智慧的、能有效塑造人物形象特点等的事例，都可以视为典型事例。在作文中选取典型事例进行详略得当的叙述，有利于塑造饱满的人物形象、抒发真情实感、反映人物的特点、揭示一定的道理。因此，在叙事之前，我们需要对写作主旨有一个清晰的认识，然后立足于主旨，筛选出能表现主旨的典型事例。

范本呈现

徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接，文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。

（摘自梁实秋《我的一位国文老师》）

男主人右腿托着一方红绸，红绸上架着一把暗紫色的京胡。那京胡一侧的蟒皮，在夕阳的余晖中泛起一抹油润的光亮。“咿呀”的琴声丝丝缕缕地包裹住他的身影，以至于他整张脸便也深埋进了乐声之中，隐去了颜貌。只是随着右手弓弦的急速拨动，他的整个身躯兀自铿锵地起伏律动。老夫人坐在一旁的角落里，俯下身，静静地择着膝间的青菜，手上掐掐停停，直至地上的两堆都已经“泾渭分明”了。她不忙着起身，反而神情专注地望向拉琴的老人，眼神中充盈的那份温情，纵然风沙扑面，依旧显得清晰、执拗。后来两位老人蹒跚着，自我面前相携而过，一只琴盒、一袋青菜，就这般悠悠地在前方的道路上渐行渐远了。我的心倏地一热，感觉那对老夫妇的身影，像一张无形的网，束缚住了我的身心，再难忘却。

（摘自江苏阜宁县第一高级中学，陈佳怡《最美的风景》）

众说纷纭

张亮：散文大家梁实秋先生是选材高手，值得我们学习！一般我们在描写自己的老师时都很难写得精彩，因为每天和老师朝夕相处，日常小事不胜枚举，所以大多数同学的作文都缺乏新意。要想写好，我们就要选取能够突出老师的形象特点、表现老师教学水平的事例来重点描写。这就需要我们在写前仔细筛选合适的、典型的事例。片段中，梁实秋先生就抓住了老师批改作文的事例，极具典型性，表现了这位国文老师对“我”的影响。

王月：的确如此，选择批改作文的事例来写语文老师，有学科特点，也能展现老师严谨认真的工作态度。作者先引用一般老师在改作文时常用的评语，然后介绍徐先生改作文的特色——“大勾大抹”，一对比徐先生的认真的特征就表现了出来。徐先生追求的是简洁、硬朗——“笔笔都立起来”“虎虎有生气”。“我”后来所写的文章能够有一点“硬朗挺拔之气”正是得益于先生的“教诲”。接着写了小到用字的技巧、说理的技巧，大到文章起承转合的技巧，徐先生都一一传授，使“我”“至今受用”。从这一段描述可以看出，徐先生既是一位有见识的、有作为的、素养极高的老师，又是一位敬业的、爱学生的、人品极高的老师。

赵欣兴：通过对国文老师批改作文这一事例，表现了国文老师对作者的影响，使他受益匪浅，为结尾表达对老师的感激和怀念之情做铺垫。

戴明月：陈佳怡同学也很会选材。题目“最美的风景”，很容易让人联想到自然景色，但是如果纯粹地描写自然之景，难免会给人立意不深刻之感。陈佳怡同学机智地选择了一对老年夫妻的生活场景，选材给人不落俗套之感。

王月：陈佳怡同学的作文选材给人眼前一亮的感觉。她选取的是爷爷拉京胡，奶奶在旁边边择菜边欣赏爷爷演奏的事例。这场景多么美好！美在志趣高雅，美在他们之间的情趣相投、默契和谐。

技法点睛

叙事时必须要选择典型事例。所谓典型事例就是那些最有代表性、能有力刻画人物形象、能集中表现主旨的事件。

事件最终是为作文主旨服务的。选取典型事例，要以作文的主旨为依据进行选材。叙事时，与主旨关系密切的要详写，与主旨不太密切的则略写，有取有舍，这样才能做到详略得当。

选取事例有三个原则：一是事例要真实，要贴近生活。选取自己熟悉的、真实的事例，不得凭空想象，这样才能写出真情实感，能唤起读者的情感共鸣。二是事例要恰当，力求选取最能表现中心思想的事例。叙事类文章要“大处着眼，小处落笔”，抓住文章中心思想，选取事例，从细微处下笔叙述，以小见大。三是事例要新颖。新颖的事例充满时代气息，鲜活且具有新鲜感，使作文充满活力。

此外，在叙述事例时，还需要对事例进行加工和剪裁。可以借助细节描写对事例进行加工，让事例活起来。事例的鲜活靠的是细节，因此细节描写一定不能少。可以借助各种修辞手法，也可以通过炼字，深入到作文的细枝末节，浓墨渲染，将事例活生生地展现在读者面前。而对事例进行剪裁也是为了满足表达作文主旨的需要。常见的剪裁方式有：对比剪裁和平行剪裁。对比剪裁，是将两个主题内容相反的镜头组接在一起，以产生强烈的对比，通过镜头之间或段落之间在内容上、形式上的反差，形成对比或者是两者的比较，以收到相映衬的效果。平行剪裁，是指把发生在同一时间的、不同地点的、画面内容有关联的事件组接一起，平行发展，相互间产生一种作用关系。总之，在叙事中，典型事例的运用，方法多樣，形式也灵活多变。

那么在写作中如何就典型事例对人物进行描写？

1.一事反映一特点。即重点对一件事进行描写，反映人物最突出的特点。写作时要将事例叙述完整，来龙去脉、前因后果都要交代清楚。

2.多事反映一特点。即从不同角度选择典型事例，分清主次，详略得当，通过多件事反映人物的某一特点。

3.多事反映多特点。即选取不同的典型事例反映人物的多个特征。写作时要处理好事例的写作顺序和事件的详略。

此外，还需要注意以下几点：

1.写作顺序。选取多个事例时，要按照一定顺序排列，注意几件事间的密切关系。

2.结构安排。注意事例的主次，做到详略得当。要突出重点，详写重点事件，切忌平均用力、面面俱到。

3.写作对象。写几件事时，会涉及许多人，要明确主要是写谁。

总之，选取典型事例要围绕写作的中心展开，选取最能表现作文中心主旨的事例，最能揭示人物品质、性格特点的事例，最能抒发作者情感的事例。做到以上几点，典型事例才能真正体现它的“典型性”。