历史教学中如何突出学科特点

高薇薇

历史教育是国民精神教育的重要学科。在国民精神和国民素质的培养中，历史学科有着自己的独特作用。正因为如此，各国都很注重历史教育和歷史研究。在我国，历来就有重视历史教育的传统，有“君子以多识前言往行，以蓄其德”的哲理。唐代史学家刘知几也指出“史之为用，其利甚博，乃生人（民）之要务，为国家之要道。”清代思想家龚自珍更是提倡国人之“当以良史之忧忧下”……新中国成立后，党和国家领导人也很重视学习历史和历史教育。

在历史教学中，如何突出历史教学的学科特点，笔者认为：

一是突出历史学科的爱国主义教育和思想教育的特点。

爱国主义教育是党和国家对人民进行教育的永恒的主题，也是学校德育工作的主旋律。在新的历史条件下，加强爱国主义教育，对于培养青少年的爱国主义情操，激励学生为中华强盛而努力学习，确立为建设有中国特色社会主义宏伟事业而奋斗的政治方向，提高素质教育的质量，具有非常重要的意义。在教学内容上，我以中华民族五千年的发展史和中国近现代史及国情教育为依托，将爱国主义知识的传递，爱国情感的激发和爱国行为的引导三者有机的结合起来，做到重点突出，层次分明，使学生感受到热爱祖国的简明事理。中华民族的历史上下五千年，不仅包括了哲学.社会科学.文学艺术.科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族.民族气节和优良的道德；不仅孕育了无数杰出的政治家.思想家.文学家.科学家.教育家.军事家，而且留下了丰富的文物史迹.经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过讲授大量丰富的史料，汲取营养陶冶情操，体验中华民族的伟大创造力，同时感受作为一个中国人的自豪。确立学生对祖国的自尊.自信.自强的进取心，学习继承祖国的优秀文化遗产，并使之发扬光大。

我认为历史学科的真正意思在于：精神陶冶与人格养成。历史学科就其属性来看，无疑属于社会学科，文化教育虽然也要传授知识，但它的目的更是情感，人格的陶冶过程。历史学科理应从历史文化的积淀之中汲取养分，从而提升人的文化品格，张扬人的自由与尊严，追求人的生命意思。促进人的和谐发展可对人类.对社会的终极关怀。很显然，历史教学并不是让学生简单地多背点历史时间.事件和历史概念，而是要给学生一些触动心灵的东西。如何基于社会和学生个体的需要，教给学生生动的，有生命的历史。

二是突出历史学科的生活化特点。

1.历史本身就是人类社会生活的再现，从内容上来看，历史是“人”的历史：正是人的“生活”才构成了一部异彩纷呈的人类历史画卷。所以，我们今天的生活实际上就是人类历史生活的一种延续，进步与发展，而我们未来的生活也必然要从新起步。从这个意义上讲，生活既是历史课堂教学的起点，又是历史课堂教学的归属；课堂教学的根基在社会生活，必须扎根于学生的现实生活世界。

2.生活化的历史还包括历史的生命性，有血.有肉.有灵魂的历史。在很长的一段时间里，我们的历史教学是把“历史”完全等同于毫无生气的秦砖汉瓦之类的“老古董”。就历史机械地说历史，死记历史。我们常常可以听到一些历史老师就一些历史知识，一遍又一遍地向学生强调“要记住”，“要背诵”，以至于在学生心目中，学习历史就等于机械地死记硬背。

3.历史是有生命的，我们的历史教学也同样应该有生命。而“生命的历史”，应当体现在历史知识的深层所蕴涵的“进步的真理”和“活生生的社会精神”等方面；体现在“面对历史，我们可以哭，可以笑；可以追思，可以戏说；可以唱歌，也可以怒骂。历史给了我们宣泄情感升华体现，深化认识的处所”。一是历史课堂要以人（包括学生，也包括教师）为核心。二是历史课堂应该有“情”即情感，如果失去了情感也就失去了历史教育的生命性。三是历史课堂应该有“魂”即思想，历史课堂的一个重要任务，就是应该让学生形成正确的人生观和价值观。

三是突出历史学科的趣味性可生动性特点。

在很多地方，由于种种原因，人们对历史学科缺乏真正的认识。在他们看来，历史就是简单地再现前人的路程，学生学习历史就是简单地记住一些历史时间，历史认为，历史事件。只要老师都督促，只要学生舍得死记硬背就能够学好历史。因此在安排任课教师时，历史往往作为照顾学科安排给那些教学水平较低，教学效果较差的“老弱病残”教师，而这些教师在教学方法上又显得简单呆板。如此一来，在历史教学中，不管是教师的教，还是学生的学都显得毫无生气，也就是直接导致学生不喜欢历史，甚至厌恶历史。

历史应该是生动而有趣的，在漫漫的历史长河中的每一个历史故事本身就是有趣和生动的，在教育形式上，结合教材内容和学科特点，创造了不少生动活泼.行之有效的方法。近年来，我们在全校开展了以“爱我家乡，爱我中华”为主题的征文及演讲竞赛活动，评出优胜者，给予专项奖励，充分运用教学图片.挂图对学生进行潜移默化的教育，系统组织学生有目的地 考察名胜古迹.著名人物及社会主义建设成就。这些活动融教育性.知识性.趣味性为一体，深受学生欢迎。面对如此生动的教学内容，历史老师应该把握历史学科的这一特点，使自己的教学活动充满生机和活力。