变形记

童天钺

有一天，上科学课时，老师正在眉飞色舞地为我们讲述海豚的习性：“它长着一张‘笑脸，不仅颜值高，还拥有极高的智商，十分讨人喜欢；它可以将溺水的人类托出水面，送到岸上；它用回声定位的方法觅食，科学家因此受到启发，发明了声呐……”听着老师的讲述，我心想：海豚也太可爱了，如果我能变成一只海豚，在大海中自由自在地遨游，那该多好呀……

想着想着，我突然发觉有点不对劲：我浑身变得滑溜溜、湿漉漉的，头发不见了，脑袋又圆又大，嘴巴又长又弯；双手变成了两只三角状鳍状肢；我想迈开步子，才发现双腿变成了一条长长的尾巴！天哪，我变身了，变成了一只蓝色的宽吻海豚！

我向四周看去，发现教室不见了，取而代之的是一望无际的大海；同学们也都像我一样，变成了一只只可爱的海豚！我们开心极了，尝试着活动身体，在水中欢快地游起来。只要轻轻摆动尾巴，我们便能快速前行；左右控制“双鳍”，便可以平衡身体、改变方向；用力弯曲、伸展身体，便能跳出海面，完成高难度的跳水动作……我们开心极了，立刻通过海豚音开了一个短会，之后在我们班举办了首届豚泳大赛。我们穿过大片七彩的珊瑚，一路向前，超过一大群沙丁鱼、小丑鱼、大海龟之后，又为一艘巡洋舰伴航，玩得不亦乐乎。

正在这时，我发现远处有几艘渔船，船上有几个渔夫正愁眉苦脸地看着空空的渔网。“我们去帮渔民捕鱼吧！”大家一边七嘴八舌地说着，一边跃跃欲试。我们先通过声呐系统找到一大群马鲛鱼，然后分成三队，向它们游去。凭借每小时40千米的速度，我们很快就追上了鱼群。我们的三支队伍中，其中一队从东向西游，一队从西向东游，一队从北向南游，将鱼群驱赶向南边的渔船。当我们把鱼群围在“核心区”之后，我和几个小伙伴高高跃起，拍打着浪花，向渔民示意。渔民忙不迭地抛出渔网，收获了满满的喜悦。他们满面笑容地向我们挥手致谢，我们则享用着那些漏网的鱼儿，然后心满意足地游向远方。

突然，我的喉咙一阵剧痛，原来是刚才吃鱼时不小心吞下了一个大塑料盒，卡在喉咙里咽不下去，也吐不出来。我的好朋友则被垃圾袋勒住了尾巴，游起来格外吃力。危急关头，海面突然出现了几艘巨大的捕鲸船，对我们紧追不舍。我们拼命地游啊跳啊，仓皇奔逃。眼看巨大的渔网把我和小伙伴提出了海面，我筋疲力尽，眼前一黑，终于晕了过去。

当我清醒过来时，已经身处一个拥挤的小水池中。驯养员提着一桶鱼引导和训练我：每当我直立身体，向观众点头时，就能得到一条小鱼；每当我高高跃起，穿过一个圆圈时，就能得到两条小鱼；每当我乖乖地趴在水池边，接受观众的抚摸或亲吻时，就能得到三条小鱼……是的，我成了水族馆的明星，大家都很喜欢我。可我内心无比忧郁，我想念辽阔的大海，想念蔚蓝的天空，想念亲爱的伙伴。我想不明白，我们友好地帮助人类，为什么面对的却是被污染的大海、残忍的捕猎者，以及失去自由？我的眼泪流进池水中，没有人看见……

正在我无比绝望时，科学老师的声音再次传入我的耳膜：“目前，世界上很多种类的海豚都濒临灭绝，比如中华白海豚、白鳍豚等。我们一定要保护海豚，保护自然，守护我们共同的地球家园。”哦！真好！我没有变形，我还是我，不是水族馆里那只哭泣的海豚！不过，我已不再是原来的我——虽然我的身体没有变形，但是，我的心理发生了变化，变成了一个更加爱护自然和动物的全新的自己。

指导老师 陈萩珺

名师点评

本文结构合理，条理清楚，主旨深刻。小作者通过一场梦境，将海豚的习性、智慧与相关自然科学知识完美地融合在一起，使“我”的整個“变形”过程趣味横生，显得真实自然。同时，文章还结合生态危机、动物表演等问题，写了“我”变身为海豚之后的痛苦遭遇，使读者感同身受，从而激发其保护自然生态、禁止观看动物表演的意识。