关于幼小衔接，我们有话说

周乙萍 周忞劼

2023年全国学前教育宣传月主题是“倾听儿童，相伴成长”。从幼儿园进入小学，儿童的生活发生了巨大的转变，顺利平稳地完成幼小衔接，对儿童的健康成长和终身发展具有重要意义。本期，我们倾听幼儿园孩子、毕业生及家长的声音，从多维视角探寻幼小衔接。

幼儿说

要上小学了，你的心情怎么样？

李蕴熹：我很想上小学，很高兴。

陈叙哲：我既开心，又有点伤心。

吕星辰：我很激动，这种感觉很复杂。

王潇然：我有点舍不得幼儿园。

让你有这种心情的原因是什么？

李蕴熹：我可以跟姐姐一起上学了，所以很高兴。

陈叙哲：我开心的是上小学可以学到更多知识；伤心的是见不到幼儿园的老师和小朋友们了。

吕星辰：我怕上小学后迟到、走错教室、交不到朋友。

王潇然：幼儿园就像我的家，但小学是个陌生的地方。

你期待的小学是什么样的？

姚梓潼：小学是闪闪发光，崭新、漂亮的。

陈嘉仪：小学很大，可以上体育课、美术课、舞蹈课，我喜欢！

陈复抒：我希望周三是无作业日。

包若袆：希望小学老师很温柔，我上课开小差也不会被批评。

你最担心的事情是什么？

黄允城：听哥哥说，小学生吃中饭要光盘，我怕老师让我吃不喜欢的食物。

徐上善：我担心迟到，因为小学要求很早到校。

谢知言：小学生要上很多课，我担心自己忙不过来。

戚文澜：我怕小学考试考0分。

陈复抒：担心做错了事，老师会罚我写检讨。

徐悠然：我不知道小学会发生什么事。

你为上小学做了哪些准备？

戚文澜：我已经认识不少汉字了，还会一点加、减法。

陈叙哲：我每天都跳绳、练口算和写字。

葛书佑：我买了书包、铅笔、本子、橡皮这些学习用品。

吕星辰：我有了自己的书架、书桌，还学会了整理书桌。

大部分孩子对上小学是充满期待的，他们期盼长大，去探索新的世界。但同时，即将告别熟悉的幼儿园教师和小伙伴，很多孩子心情复杂，会产生伤心、不舍等情绪。在离别之际，家长可以告诉孩子：“即使分开了，也可以经常回幼儿园看望老师，周末可以约幼儿园的朋友出去玩”。

一部分孩子对小学生活存在较多担忧，如担心自己不适应小学生活、课业负担过重、小学教师过于严厉等。家长要帮助孩子做好心理建设，建立对小学正向而全面的认知。

家长说

你觉得孩子入学应该做哪些准备？

周梓轩妈妈：好的身体素质更容易适应小学生活，我觉得孩子要做一些体能方面的训练。

夏敏溢妈妈：阅读能锻炼孩子的专注力和自主学习能力，应该培养孩子良好的阅读习惯，使孩子在小学学习中更加专注、自主。

张承熙妈妈：我认为不只是孩子要做准备，家长也要做准备。首先，放松心态，客观地看待孩子当下的能力，不要对孩子提过高的要求；其次，在应对技巧上做准备，如果孩子在幼小衔接中出现厌学情绪、学习效果不理想、同伴关系不融洽等问题，家长可以寻找策略帮助他们。

孩子上小学，你最担心什么？

江欣芸妈妈：担心孩子没有时间意识，作息不规律。欣芸平时做事比较拖拉，我担心她无法适应小学生活，落后于其他孩子。

星星妈妈：星星平常做事情不专心，总是坐不住，我担心他上课时注意力不集中。

乔乔妈妈：很多大班孩子都在上幼小衔接班，乔乔没有上。我担心上小学时，其他孩子成绩比他好，他会受到打击，对上学产生抗拒心理。

你对幼小衔接有哪些经验？

张承熙妈妈：家庭中可以进行浸润式的幼小衔接，我家哥哥（在上小学）和弟弟（在上幼儿园）很多时候会做同样的事情，如一起阅读、跳绳、跑步等，我们会在潜移默化中培养弟弟入学需要的各种能力。

高一然妈妈：我家哥哥规则意识不强，上小学后，经历了较长时间的适应与调整。有了哥哥的入学经验后，我会提前给妹妹做一些准备和引导，如让哥哥给妹妹讲述小学生活，在暑假里引导孩子有计划地做事，帮助她适应小学的学习生活。

面对孩子生活作息不规律、做事拖拉、注意力不集中等问题，家长要具体问题具体分析，有针对性地解决。在此过程中，我们要做好反复纠正和持续引導的心理准备，耐心地陪伴、引导孩子。

毕业生说

弟弟妹妹们就要上小学了，你有什么话要对他们说？

斯南（小学生）：上幼儿园时，我觉得数学非常难；上了小学后，我发现数学很简单。我想告诉弟弟妹妹们，小学里的功课并不像我们想象中那么难。

李润（小学生）：小学虽然有很多作业要做，但小学也有运动会、艺术节、读书节等丰富多彩的活动。进入小学后，你会发现生活非常快乐、充实。

陈素（小学生）：我想对弟弟妹妹们说，要早睡早起，否则上学容易迟到，而且上课的时候没有精神，有些知识就学不到了。

幼儿园学到的哪些东西对你影响较大？学段跨越要注意什么？

周心路（中学生）：在幼儿园阶段，我养成了良好的习惯，培养了兴趣爱好，为我之后的人生道路打下了坚实的基础。

夏艺尹（大学生）：在这些转折阶段，我认为最重要的是心态的调整。每次入学前，我都很忐忑，会想新同学是否喜欢我？能否胜任新的挑战？但如果有一颗开放的心，抛开这些顾虑，勇敢地拥抱未知，就能更好地适应新环境。

教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，遵循儿童身心发展规律和教育规律，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。幼小衔接是一个长程衔接的过程，需要家庭、社区、幼儿园、小学多方协同，共同搭建好幼小衔接的桥梁，帮助幼儿做好身心各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。