基于杭州劝学公园的城市儿童公园互动景观设计探讨

刘树龙，刘俊熙

（吉林建筑大学艺术设计学院，吉林长春 130118）

城市儿童公园是专门为城市儿童服务的户外活动空间，其本身具备的游戏娱乐、科普教育的功能可以在潜移默化中起到寓教于乐的作用。这对城市儿童的成长具有非常重要意义，是城市景观中必不可少的部分[1]。但是，目前我国传统城市儿童公园中存在着诸多问题：设计形式多呈现为平面化，缺乏趣味性、参与性与互动性，忽视儿童本身需求，缺少相关教育指导等。这些问题已经严重影响城市儿童公园的价值呈现且难以满足城市儿童对户外活动空间的需要。而互动景观设计的兴起，为城市儿童公园的创新提供了新思路。

通过互动景观设计的介入可以有效地将儿童公园中的诸多景观功能相结合，为城市儿童提供生动有趣的户外活动空间，从而实现增强儿童群体的身心综合素质、培养健全人格及丰富精神需求等目的[2]。本文以杭州劝学公园为例，分析其互动景观设计的可行性，探讨设计原则及设计策略，以期形成儿童群体户外活动与城市发展之间的良性互动。

1 杭州劝学公园互动景观设计分析

杭州劝学公园是良渚小镇的第七大公园，被誉为良渚小镇的“绿色手指”。公园的总体营造是将当地自然景观与场地周边学区环境相结合并融入互动景观设计，最终呈现出一个兼具生态游憩与科普互动的综合型城市儿童公园。杭州劝学公园的的互动景观设计将生态文化、现代文化、开放文化有机地结合在儿童公园中，使公园绿化与互动景观融为一体，形成独特的儿童公园景观风貌。

1.1 区位分析

杭州劝学公园位于良渚文化村南北合拢的小镇新中心，所在区域项目用地是农业用地，场地基址原是一个社区农场。区位形态北高南低，南北向高差较大，东侧是学校，西侧为商业区和住宅区，南侧是城市道路，北侧为原始山体。考虑到不能破坏原始区域的生态环境，该公园的整体设计以延续良渚自然肌理的痕迹、遵循良渚的人文地貌为主要手段，运用场地原始性质和环境，结合儿童的身心活动需求，绿色生态为主导的生态风貌，多样的项目配置，丰富的内涵，突出儿童公园的教育功能，游乐项目和活动兼具科普、人文等教育功能，以寓教于乐设计为主要目的，为儿童打造丰富的内容和空间体验。

1.2 互动景观设计分析

互动功能多样的景观分区：设计师利用地形，顺势规划，北面靠山，以地景艺术的形式表达，南面汇水，以自然溪塘的形象进行展现，兼顾多种功能需求，为周边居民和儿童提供了可变且全面的活动空间。公园中设置的农场作为周边学校的室外课堂，扩展了学习的场景，让生活和学习相互融合。同时，自然认知墙、温室和戏水场地，以互动形式在潜移默化中让儿童感受到自然与知识、科技的相互关系（见图1），使儿童在自然、快乐的情境中获得知识，从而促进儿童心理的发展。

图1 杭州劝学公园景观分区图

1.2.1 互动景观设计结合科普教育功能——自然认知墙

在劝学公园的西北侧入口处设置了一面形态呈弧度曲线型，总长约100 m 的自然认知景观墙。除了充当景区挡土墙的作用之外，自然认知景观墙2.3 m 高的锈板墙上阴刻着由宇宙宏观到细胞微观尺度的变化（见图2）。这让原本简单的边界多了一个观看的层次，也为公园内部的其余景观起到了很好的引导作用。人们可以缓缓地绕过主体地形，在抵达园区内部后，空间就会豁然开朗。通过调动视觉感官的手法，该景观引导儿童群体在动态游览过程中体会科普教育的乐趣。孩子们在玩的过程中，很轻松地学到了知识，既符合孩子们的天性，又能给孩子们留下深刻的记忆。引导孩子探索周围世界，同时培养孩子的科普思维和主动认知能力。孩子们在玩的过程中，很轻松地学到了知识，既符合孩子们的天性，又能给孩子们留下深刻的记忆。引导孩子探索周围世界，同时培养孩子的科普思维和主动认知能力。

图2 自然认知墙

1.2.2 互动景观设计结合自然探索功能——自然探索草坪

公园内部有设计师利用自然环境改造而成的大面积草坪（见图3），用于儿童群体的自然探索。草坪上设置了宇宙漩涡、时光漫影、银河印象等互动景观。这些景观整体来看是各种螺旋状的大型草堆。利用场地周边北高南低的高差关系，设计师在公园北面堆筑土方。这既有效衔接了场地北面的自然山势，又在场地内部形成了一个制高点，可以俯瞰全园。由于公园是以观赏性和可达性为主的体验空间，故常以水平和垂直2 个要素构成以开放、半开放空间为主，纵向空间和封闭空间为辅的植物景观。从入口处沿着螺旋形的路一直走，便能到达顶部。顶部的细节设计中，设计师在顶部平台上设置经纬度及节气划分的金属线，并以东经12°的坐标设置站立点，象征着我国处在世界中的位置，使儿童群体通过自身动态观光的互动形式进行自然要素寻找和探索的趣味科普活动。

图3 自然探索草坪

1.2.3 互动景观设计结合实践体验功能——创智农场

在劝学公园最南端，设计者建造了一座具有互动灌溉系统的小农场（见图4）。在一块块长方形格子中种植了各种作物，农场里的水流抽自地下水源，循环灌溉均靠人力完成。种植作物的农场与场地建筑、草坪空间相结合，使得室内、室外、自然空间综合发挥作用。在这里，孩子们可以通过动手实践，体验农家劳作的辛苦与快乐，感知自然生长的蓬勃力量。相比于传统的社区，农场里面又多了一份参与和互动。设计师设计了一系列提水装置。通过人工操作这些提水装置，引用地表水对农场内的植物进行灌溉，从而实现水资源的循环利用。这也使得儿童群体可以在实践互动中了解诸多农作物的知识。同时，让孩子们能够脚踏实地，体验在自然中劳动的乐趣，从而养成从小做起、从身边做起，养成播种绿色、播撒文明的良好习惯。

图4 创智农场

1.2.4 互动景观设计结合游憩娱乐功能——水趣园

劝学公园中的水趣园将儿童嬉戏空间和高差结合，设置了丰富多样的娱乐互动内容。水趣园设置在公园山麓之处（见图5），坡度变化较大的地方。这里设置了各种互动装置：通过游客亲自旋转将水流从低到高汲取的阿基米德取水器，利用封闭水流通道改变水流方向的互动水闸，人力按压就可以喷射数十米的水枪，用脚踩才能喷涌而出的电动自行车旱喷等。这些互动装置都是以体验戏水趣味为主题，但每个部分的互动形式又各不相同。设计师利用场地高差的变化合理地整合了这些互动装置，使各自的互动内容于分散中转化为统一的互动娱乐型景观，丰富了儿童公园的娱乐形式，满足了儿童群体的娱乐需求，有助于建立亲子之间的互动行为。

图5 水趣园

1.2.5 互动景观设计结合生态观光功能——湿地花园与观鸟台

在公园靠近南侧的位置有一个山脚池塘，岸边种植有水生植物。设计师在此营造了湿地花园及观鸟台（见图6）。利用植物围成的半开放空间，在自然环境中为人们提供交流的空间；将绿植引入半开放空间，创造更多人与自然接触的机会。所有场地的雨水通过场地西侧的雨水沟汇集于此，滞留并净化。所容纳的水量也是经过计算得出的合理大小。因为良渚是杭州自然生态较好之地，鹭鸟是栖息的常客，所以设置的飞鸟台栈道，绕行于水面之上。这既起到了无障碍通道的作用，又方便了儿童群体能够与园内水体及动植物进行良性互动。

图6 湿地花园与观鸟台

2 城市儿童公园互动景观设计经验总结

互动主要指的是人与人或群体之间的互动行为或反应。互动景观设计以景观为媒介，在景观设计中加入互动元素并以此对人的感官进行吸引，使参与者能获得情感上或心理上的体验，从而激发人的主观能动性，让参与者积极主动地参与其中的设计方法。

2.1 城市儿童公园互动景观设计原则

2.1.1 以人为本原则

儿童公园是为孩子们服务的，因此互动景观设计必须以儿童群体为核心，遵循以人为本原则。儿童群体特征和行为特点不同于成人，所以需要设计人员在考虑儿童安全与健康的前提下，设计出满足儿童身心需求、适合他们玩耍嬉戏的互动景观空间[3]。因此，要根据儿童的生理和心理特征来设置活动空间，并根据孩子的兴趣爱好来设计互动景观空间。具体而言，就是从物理环境、心理环境、教学环境等方面进行调整，以适应儿童的不同需求。

2.1.2 寓教于乐原则

城市儿童公园中的互动景观设计还应该注意与公园现有设施、设备及功能相结合，通过适当的景观设计使儿童在玩耍、互动中获得身心成长。在城市儿童公园中，通过布置不同类型的景观设施，能够吸引孩子们主动参与其中，增加孩子们参与科普教育活动的乐趣，同时也能有效地提升公园的互动功能和服务水平，吸引更多游客前来游玩参观[4]。

2.1.3 和谐互动原则

互动景观设计应满足孩子们的需求，使其在参与互动过程中能够全身心地投入其中。1）孩子所需的是安全的环境，因此尽量避免设置具有较大危险性或者存在安全隐患的景观设施、场地等。2）在进行设计时应考虑到活动所需能量、时间等因素，使活动能够持续进行下去。3）考虑天气条件对游戏效果的影响。4）考虑场地使用功能和游人数量等因素，使孩子既能玩得尽兴又不会感到枯燥[5]。

2.1.4 因地制宜原则

由于每个地区的自然环境、社会文化、经济发展水平等不同，故应根据当地儿童公园空间的具体情况、儿童的兴趣爱好及需求等因素进行景观设技，同时考虑到周边环境对互动景观设计造成的影响，避免设计出现“千园一面”的现象。

2.2 城市儿童公园互动景观设计策略

2.2.1 创新科普教育形式

传统儿童公园中的科普教育功能往往枯燥无味，形式刻板单调，难以调动游客特别是儿童群体的积极性；同时科普活动多数在室内进行，难以结合自然景观为儿童群体营造充满活力的科普空间氛围。因此，可以利用互动景观设计创新科普形式，以调动视觉互动的手段，将科普内容置于可以引导游客动态游览的景墙或者科普牌上，让游客在观光过程中就能体验科普的乐趣。

2.2.2 改善生态观光形式

根据儿童对自然环境感兴趣的特点，结合不同场地类型特点和儿童群体特征配置相应的设施设备。在空间条件允许情况下，对场地中的自然环境进行重新设计或改造。在此基础上，结合场地内自然条件及功能需求等因素对原有设施进行调整与改善，从而增加互动景观效果。注重融合场地内的生态风光，在保护场地生态环境的前提下，改变传统儿童公园忽略自然体验的问题，让儿童群体能够通过景观互动的形式近距离地感受自然之美。

2.2.3 丰富游憩体验形式

传统的儿童公园虽然并不缺乏游戏设施，但是其本质终究只是停留在娱乐层面上，因此很难塑造儿童群体对生活常识的认知及推进优良传统文化的传承。基于此，儿童公园要以互动形式将孩子们喜欢并且容易接触、玩耍、探索的游戏元素及实践体验相结合，并运用到互动景观中去。例如，针对儿童群体的亲水行为，设置汲水体验互动装置来让孩子们在游戏过程中体验自然水体的魅力；根据儿童群体对新事物的好奇心理，营造植物种植景观，吸引孩子们以互动形式参与种植实践过程，感受中国传统文化中热爱劳动的特征，从而促进游客之间的亲子互动、树立儿童群体的良好价值观。

3 结语

为了满足儿童群体对于户外活动空间的需求，营造出景观功能多样的城市儿童公园是很有必要的，因此在城市儿童公园中的互动景观设计可以将儿童群体的行为因素及心理因素作为参照，并结合以人为本、寓教于乐、和谐互动、因地制宜的设计原则，以及创新科普教育形式、改善生态观光形式和丰富游憩体验形式的设计策略，让城市儿童公园成为能够吸引儿童参与互动，激发体验乐趣，获取多样知识塑造健全人格的户外活动空间。