论辅导员工作的“三重境界”

从业者：杨娜

从业年限：2年

从业地点：西安

一句话感受：没有什么天生称职、天然优秀的辅导员，辅导员是在与学生的同心同向、共同前进中，不断地完善和铸就自己

对口专业：一般要求人文社科类专业，更看重应聘者的政治素养、综合能力、学生干部经历等

从业门槛：硕士以上，中共党员

能力要求：较高的政治素养和理想信念，较强的组织协调能力、快速危机干预能力，较好的语言文字表达能力、心理咨询能力、职业规划能力等

晋升路径：按教师晋升路径为助教→讲师→副教授→教授；按辅导员职业能力划分为初级辅导员→中级辅导员→高级辅导员；有的学校也要求一些中层干部职位从辅导员中遴选

薪资水平：各学校有所不同，年薪一般在6—12万元之间

入职提醒：教育真的不是每个人都能从事的行业，它需要你拥有恒久的耐心、爱心和责任心。教育之于学生，一念天堂，一念地狱

为汝勤力，不分旦夕

为汝驰驱，不顾险夷

人生意义在利他，他利己亦利

生活兮教育

——节选自《北平幼稚师范学校校歌》

初次听到这首民国老校歌，是观看央视的真人秀《客从何处来》的时候，这首歌的歌词雅致而富有深意，曲调空灵，有一种震撼人心的力量。

当时，刚研究生毕业的我顺利入职省报新闻研究所，做编辑工作。只是慢慢地，面对一堆报道和新闻研究，我变成了一个“空心人”。我开始静心沉思：“我是谁？我要做什么？我要到哪里去？”——已经从一个哲学命题变为生活要面对的现实。人文情怀和家国情怀一次次敲击着心灵，我越来越清晰地认识到，新闻编辑不是我的职业理想，我向往知识、青春、有趣的灵魂和“不分旦夕，不顾险夷”的向上奋起的力量。于是，省报成了一座围城，困在里面的我时刻渴望着一次不计代价的自由飞翔。

终于有一天，我从围城逃脱了。时值国家大力发展职业教育，职业大学迎来大发展时期，我带着省报积淀的过硬的政治素养和对教育的一片赤诚之心，入职西安汽车职业大学，成为一名进行日常思想政治教育和管理工作的辅导员，成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

时间渐渐消逝，很多事情变得模糊，但这几句歌词一直刻在我的心上，当我审视自己的辅导员工作时，突然有一种强烈的时空交错感，百年前教育的纯粹和光辉，幻化成一種责任和使命，裹挟着深厚的家国情怀，融入当下十二时辰的工作中。于是，我无比珍视我的辅导员生涯，而“为汝勤力，不分旦夕，为汝驰驱，不顾险夷，人生意义在利他，他利己亦利”是我作为辅导员体会到的三重境界，也渐渐成为我的恪守和信仰。

为汝勤力，不分旦夕

刚做辅导员时，我时常做这样一个梦：拎着水桶，在沙漠里，一遍一遍地浇灌着刚种下的小树苗。只是太阳一晒，树苗就开始蔫了，于是，我继续打水，浇水……也许，树苗还会枯萎，只是在栽种、浇灌的那一刻又充满希望、充满欢喜，因为那么用心地浇灌过，所以哪怕只留下一丝绿意，便也有了绿化整个沙漠的勇气……

梦醒后，是每天十二时辰的辛劳，查到课、忙资助、排查心理问题、开班会、指导社团活动、党团建设、参加学校各部门的会议、落实各种会议布置……不仅辛苦，还得会十八般武艺：文能提笔写材料，武能扛着学生往医院跑；既能谈心谈话，又能深度辅导；去得了派出所斗恶徒，搞得定宿舍矛盾和传销……

偶尔学生不理解，违个纪，出点这样或那样的问题，我的心情瞬间就像推着石头上山的西西弗斯——感觉一切辛苦没了指望。只是，生命不息，辅导员的奋斗便不能停止，又劝慰自己打起十二分精神，继续推着石头往上爬，继续拿着水壶去浇灌。

但教育毕竟不是西西弗斯推石头，只是一个相对缓慢的过程，是“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。在《放牛班的春天》这部电影里，马修老师用音乐启迪学生的心灵，而我也在寻找打开学生心灵的钥匙：坚持在工作之余写教育笔记，希望这些文字，能如春风化雨般浸润着学生的心灵，给予他们勇气和希望；我坚持不放过每一点时间、每一个场域的教育；坚持谈心谈话，去倾听，去抚慰，收获又是很让我欣喜的。我的学生可能还没有做出什么惊天动地的伟绩，但是他们逐渐有了自律精神，正气满满：他们获得了先进班集体、五四红旗团支部等荣誉称号；在各种赛事中获奖；逐渐变得勇敢，争当抗疫志愿者，不怕苦不怕累地往前冲；拥有一份赤子之心和家国情怀，未来可期。

于是，我不再怀疑忙碌的价值，辅导员的工作比较琐碎、繁杂，但辅导员工作的价值也藏在这琐碎、繁杂里，这种琐碎、繁杂映照的是教育之光，是星辰大海般的理想，是一线艰苦工作的诗与远方。这种努力虽细小琐碎，但终会汇聚成一股强大的力量，把石头稳稳地推到山上。

为汝驰驱，不顾险夷

苏轼在《杭州召还乞郡状》中写道：“守其初心，始终不变。”重温辅导员誓词：“我志愿成为一名高校辅导员，拥护党的领导，献身教育事业……”也许就是镌刻在心中的初心和信仰，给予了辅导员源源不断的勇气和力量，使辅导员闪亮着一束光，为学生照亮前行的路，点亮理想的灯，成为学生的传道者、燃灯者和摆渡人。

记得我班上的小米同学不幸患上肺结核，我去结核病医院照顾他，并为他的治疗四处奔走。他在病床边问我，老师，你怕传染吗？我总说，老师本身就是“孤勇”的代名词。接他出院时，他说每次看我都觉得我头上有光，在他们那里，只有英雄头上才有光。后来，我收到一面从遥远的新疆寄过来的锦旗，体会到了做为一个辅导员老师的艰辛和荣耀。

还记得有一次，一个大一同学因为家庭变故，不假外出。最终，我在曲江的一家酒吧把他带了出来。也许是那天不停的寻找，给了他一种震撼吧，这个17岁的男生从此和荒唐的过去告别，现在已经成长为一个积极向上的阳光少年了……

习近平总书记说过，我们共产党人讲奉献，就要有一颗为党为人民矢志奋斗的心，有了这颗心，就会“痛并快乐着”，再怎么艰苦也是美的、再怎么付出也是甜的，就不会患得患失。我想，高校辅导员的工作也是如此，从前辈们在战乱中用身躯捍卫一张书桌，到如今新时代心细如发地呵护和帮助大学生们成长成才，变化的是时间，不变的是使命，是无怨无悔奉献的激情。

人生意义在利他，他利己亦利

校园里，看着这群青春的力量怀揣着“振兴民族汽车工业”的大国工匠梦想，在实训室里、在训练场上挥汗如雨，我的内心升腾起一股暖流——“五四”“新青年”这些詞汇映入脑海，已经远去的那些穿着粗布衣衫的青年人身影，与眼前这些穿学生装工作服的学子，在我的视线里变得模糊——两个时代似乎重叠了，都是年轻的他们，尽管相隔一个多世纪，但因为理想信念，他们都将昔日的“少年中国”呐喊得如此响亮。

锦旗、奖杯、学生的成绩与进步昭示着一个辅导员的付出和责任，也让辅导员享受到学生不断进步带来的充实感和成就感。有时候我在想，到底是我在成就学生，还是学生在成就我，真的是“人生意义在利他，他利己亦利”。

在工作中，我逐渐开始探索和尝试，如做安全教育、恋爱教育、感恩教育、纪律文明教育、工匠精神教育等，通过案例分析，我找到了一种普适性方法，把管理者一些直觉性的东西转化为可以抓得住的理论，未雨绸缪，致力提高学生的道德素养和生存生活技能。

只是焦虑也还是有的。如果说，辅导员的研究对象是学生，那么一届届不同的学生个体，就是不同的知识归因。辅导员与学生配比为1∶200左右，面对如此庞大的学生群体，辅导员施教影响的核心到底是什么？

我们汽车大学的校长李瑞明先生在和辅导员座谈时，曾意味深长地讲道，没有教不好的学生，只有做不好的教育，当成为辅导员的那一刻起，请时刻记得先做好你自己。

我幡然醒悟：其实没有什么天生称职、天然优秀的辅导员，辅导员是在与学生的同心同向、共同前进中，与学生同唱一路驰骋的欢歌，用自己对党的信仰、对家国的感恩、对事业的追求、对生命的珍爱、对他人的真诚，在“影响”学生的过程中，不断地完善和铸就自己。

如今，做辅导员已经2年了，我庆幸自己的选择，这2年，我所奉献的，不仅仅是自己的知识、时间和爱心，更是一份热情，是火热的生命。我坚信，辅导员就是这样一点光，燃烧自己，努力燎原，所至之处，定会是光明的中国。