乡村振兴背景下大学生农村电商创业意愿影响因素研究——基于厦门市 644 名大学生的调查

徐慧婷 黄春松 胡永红

(厦门城市职业学院 财经商贸学院,福建 厦门 361008)

0 引 言

在2014年至2021年的中央一号文件中,党中央、国务院连续8年强调要发展农村电商,深入推进电子商务进农村和农产品出村进城,推动城乡生产与消费有效对接,为“三农”发展注入新活力。目前,电商助力乡村振兴已成为地方政府与广大群众关注的焦点。然而,中国农业大学智慧电商研究院发布的《2020中国农村电商人才现状与发展报告》指出:未来5年中国农村电商人才缺口将达350万人,中包含创新创业型人才。大学生作为促进农村电商发展的主力军,其返乡入乡电商创业不但可以降低农村电商人才需求缺口,同时也可推动更多资金、知识、技术、信息、管理等要素流向农村,是实现脱贫攻坚与乡村振兴的有效路径。因此,探寻大学生返乡入乡电商创业意愿的影响因素,引导、支持、服务其返乡入乡电商创业具有重要意义。

1 相关文献评述

创业意愿一词源于社会心理学的意向概念。学者们认为创业意愿指个人对其将要从事创业活动的一种心理状态或正式实施创业前的行为,包括期望、承诺、信念、计划、筹备、努力等。Hattab[1]1-18将创业意图解释为一种指导、引导个人发展、实施新的商业概念的心理状态和行为。本研究采用潘炳超、陆根书[2]47-54的观点,认为创业意愿主要是指个体对自己将要创办一家新企业的心理倾向。

有关创业意愿的研究较多关注于创业意愿的影响因素,学者们主要从人格特质、创业教育、外部环境或资源水平出发,探寻了各种可能导致创业意愿的因素。有学者研究了六大人格特征与创业意愿的关系,实证数据研究表明情绪稳定性、责任心、外向性和人际关系与创业意向呈正相关,而宜人性和开放性对创业意向没有影响。有学者研究了影响中国大学生创业意向的因素,表明大学支持是学生创业的关键因素,大学应制定科学合理的创业课程体系,对大部分学生来说最好的创业精神教育是制定企业实习计划、创业孵化器培训、应急响应计划的桌面练习等。曹科岩、尤玉钿等[3]117-122选取广深地区4所高校做抽样调查,采用层次回归分析方法,实证研究表明人格特质、创业教育、社会政策、资源水平与大学生创业意向之间呈显著正相关。

在大学生返乡入乡创业意愿方面,学者们把“农村创业环境、创业支持政策、乡村情怀、亲朋好友支持、农村创业成功案例”等因素纳入了研究范围,如段彩丽、焦伟伟等[4]27-32利用结构方程模型探究大学生返乡创业倾向影响因素,发现农村创业环境对大学生返乡创业倾向有显著影响。丁闽江[5]93-36通过问卷调查发现创业支持政策、乡村情怀等因素对返乡入乡大学生创业产生影响。刘志侃、唐萍萍[6]32-37利用Logistic模型实证分析大学生返乡创业倾向的影响因素,发现返乡创业教育引导机制,家乡贷款优惠程度,税收优惠程度,家庭精神支持程度等对其是否返乡创业具有显著影响。随着农村电商推动乡村振兴战略的提出,学者们开始研究农村电商创业意愿影响因素,如Lijuan Huang,Guojie Xie等[7]1-21对广东省揭阳市和潮州市电商从业人员展开调查,发现电商专业知识、资源禀赋、信息和通信技术以及物流基础设施对农村电商创业产生积极影响。赵雪梅[8]103-104采用多元Logistic回归模型对东北三省15所高校大学生农村电商创业意愿进行实证分析,发现农村经济社会环境、基础设施环境、政策支持环境、科技文化环境、金融服务环境对大学生返乡电商创业意愿提升有正向的影响。

2 指标选取与模型构建

2.1 创业意愿因子分析模型指标选取

本研究在充分参考创业意愿影响因素文献的基础上,结合与农村电商创业人员的讨论,对农村电商创业意愿影响因素的维度进行了反复比较,最终选取了15个指标,指标体系见表1。

表1 指标体系

2.2 二元Logistic 回归模型构建

关于因变量,即大学生农村电商创业意愿的测量,本文借助T Yu,N Khalid等[9]1-33的研究方法,对农村电商创业意愿设置4个测量问题项:“我非常认真地考虑过农村电商创业”“我决定将来进行农村电商创业”“我将尽一切努力进行农村电商创业”“我坚定地希望自己成为农村电商领域的企业家”。问题项采用Likert五级分值来设置,要求受访大学生对它们的符合性按照1～5代表完全不符合到完全符合来打分。取4个问题项选项的总值作为大学生农村电商创业意愿的分值,根据得分值对大学生农村电商创业意愿进行赋值,以13分为临界,若得分值大于13,赋值Y=1,即认为大学生农村电商创业意愿较高;反之,若得分小于或等于13,赋值Y=0,即认为大学生农村电商创业意愿较低,最终得到反映大学生农村电商创业意愿的0～1变量。因变量Y是二分类变量,因此采用Logistic回归模型进行分析,构建Logistic回归方程,见(1)式:

Y=ln[p/(1-p)]=b0+b1F1+b2F2+…+bnFn

(1)

3 实证分析

3.1 问卷发放与数据收集

本研究的问卷面向厦门大学、厦门大学嘉庚学院、集美大学、厦门理工学院的部分在校大学生。正式发放问卷之前进行预测试,收回有效问卷107份,利用SPSS23软件对数据进行信度检验,问卷的Cronbach's α系数为0.902,说明量表的整体信度良好。

正式问卷主要面向上述学校经管类、农业类、计算机类专业的学生,调研时间为2022年2月,为保证调查问卷填写的有效性,课题组专人负责问卷填写答疑,实时解决被调查学生的疑问,最终共收回有效问卷644份。

3.2 因子分析

根据获得的数据和以上选定的创业意愿影响因素指标,运用SPSS23软件对变量进行因子分析。

(1)适用性检验。根据KMO和巴特利特检验结果要求,KMO值越接近1越适合做因子分析,KMO和巴特利特检验结果见表2。表2中KMO值为0.896,说明适合做因子分析;Bartlett球形检验统计量为6 591.511,显著性概率水平为0.000,拒绝相关系数矩阵为单位阵的假设,即变量之间存在相关关系,可以进行因子分析。

表2 KMO 和巴特利特检验结果

(2)提取公共因子。利用主成分分析法抽取变量中的公共因子,当因子的特征值大于1时才被抽取。总方差解释见表3。表3中,前4个因子子的特征值大于1,4个公因子累计方差贡献率为74.525%,超过70%,可以解释原有变量的大部分信息。旋转后的因子成分矩阵见表4,由表4可知,因子载荷值都大于0.5,因子1与X4、X5、X6、X7、X8显著相关,这些变量主要反映的是当地政府对农村电商创业的扶持与引导政策现状,因此将其命名为“创业扶持政策因子(F1)”。因子2与X13、X14、X15显著相关,主要反映的是农村电商基础配套设施与自然资源禀赋,因此将其命名为“创业环境因子(F2)”。因子3 与X9、X10、X11、X12显著相关,反映的是周围人群对农村电商创业的看法,即反映农村电商创业的被认可情况,因此将其命名为“社会规范因子(F3)”。因子4与X1、X3、X3显著相关,主要从学校教育方面反映创业的情况,因此将其命名为“创业教育因子(F4)”。

表3 总方差解释

表4 旋转后的因子成分矩阵

(3)因子得分。成分得分系数矩阵见表5,根据表5得出每个样本4个主因子的得分函数,见(2)式:

表5 成分得分系数矩阵

F1=-0.024X1-0.048X2-0.041X3+0.197X4+0.243X5+0.300X6+0.303X7+0.304X8-0.110X9-0.078X10+0.003X11-0.077X12-0.113X13-0.120X14-0.070X15

(2)

同理可以得到F2、F3、F4表达式。

3.3 因子影响路径分析

在调查问卷中,有17.9%的大学生农村电商创业意愿得分值大于13,赋值为1;有82.1%学生农村电商创业意愿得分值小于或等13,赋值为0。前面的因子分析已经得到“社会规范、创业教育、创业扶持政策、创业环境”4个公因子,以这4个公因子作为自变量,进行二元 logistic 回归分析。使用SPSS23回归处理后的计量结果见表6。

表6 二元Logistic回归分析结果

从表6 中可以看出:

(1)创业扶持政策在1%以内显著,与大学生农村电商创业意愿显著正相关。党中央多次强调大力发展农村电商,各级政府也出台了相关农村电商创业扶持政策,如杭州推出的农村电子商务创业扶持政策主要有一次性创业社保补贴、创业带动就业补贴、电子商务培训鉴定补贴、电子商务创业园资助、农村电商企业招用高校毕业生社保补贴等。这些扶持政策对缺乏资金、场地的大学生进行农村电商创业具有很大的吸引力。

(2)创业环境在5%以内显著,与大学生农村电商创业意愿显著正相关。这里的创业环境包含农村电商配套设施以及自然资源禀赋。互联网可以降低农村电商交易成本、创业成本和学习成本,而作为电商下乡的标配,物流基础设施的改善不但可以降低电商运营成本,还可以提高货物的交付效率,从而提高客户购物体验。近年来,“打通快递进村最后一公里”一直是政府关注的重点,不少配套政策相继出台以促使“快递进村,农货出山”,农村寄递物流体系的改进对于刺激、鼓励和支持大学生农村电商创业有着至关重要的作用。在自然资源禀赋方面,农村丰富且多数未开发的特色资源为电子商务提供了必要的产品基础,例如,水果产品丰富的地区可以开展水果电商业务,山货丰富的地区可以开展山货电商业务,不同的资源禀赋为大学生农村电商创业提供多样化的选择,使其在创业过程中保持竞争优势。

(3)社会规范在1%以内显著,与大学生农村电商创业意愿显著正相关,且从回归系数来看,社会规范是影响农村电商创业意愿的最主要因素。社会规范是指特定情境下某一群体成员都广泛认可的行为标准。当一个人观察到周围人认可创业或创业成功时,会意识到这种创业是可能的,因为他们有着志同道合的方法、相似的智力水平等。[10]1-19周围人群中这种正面典型的农村电商创业氛围,会对大学生的农村电商创业产生积极的影响。

(4)创业教育在1%以内显著,与大学生农村电商创业意愿显著正相关。德国思想家康德在《康德教育论》一书中提出的观点认为教育活动具有本体生成、观念发展,以及未来性3种功能,人只有靠教育才能成为人,教育可以发展人的天赋观念、并为未来的发展奠定基础。电商创业教育作为教育的一种形式,亦具有培养电商创业人才、形成电商创业观念,并为未来进行电商创业奠定基础的功能。高校开设电商创业课程是传播创业知识的有效途径;不定期地举办电商创业讲座,可以让有电商创业意向的学生接触到业内专业人士,了解电子商务发展前沿动态;通过组织电商创业竞赛,让学生参与实际创业项目的运营,积累电商创业经验。因此全面系统的电商创业教育会提高大学生农村电商创业意愿。

4 结 论

本研究使用课题组调查问卷的数据,对厦门市644名在校大学生农村电商创业意愿影响因素展开调研,选出了大学生农村电商创业活动的4个主因子;建立logistic回归模型,分析了4个主因子对大学生农村电商创业意愿的影响路径。基于结论,提出以下建议:

第一,加大农村电商创业宣传力度。地方政府及高校可以多渠道多途径向大学生宣传农村电商创业典型事迹和美好愿景,让他们感受到农村电商创业的发展前景和美好未来,增强其认同感和自信心,以营造浓厚的农村电商创业氛围。

第二,加强电商创业教育。对于高校而言,一是要开展电商创新创业课程,将电商创业教育覆盖到电子商务相关专业的学生,这些课程包括网店运营、网络营销、移动电商运营、创业管理、商务谈判等,以培养学生的电子商务实战与创业能力。二是要举办电商创业讲座和创业竞赛,进一步覆盖被课堂教育遗漏的学生群体。如邀请电商创业人士分享电商创业经验、互联网行业发展趋势;鼓励大学生参加“互联网+”等创新创业大赛,培养创业兴趣,挖掘创业潜质。

第三,完善农村电商创业扶持政策。一些返乡入乡大学生创业的资金通常来自父母的支持或者向亲朋好友借贷,这种单一的融资方式并不能满足创业过程中的资金需求,在很大程度上限制了农村电商创业的规模和速度。因此政府应创立农村电商创业扶持基金、提供创业贷款担保、给予税费减免与资金补贴、提供电商创业场地等。

第四,优化农村电商创业环境。一是完善农村电商基础配套设施,如完善网络基础设施与物流配送设施,以降低上网成本和物流成本,提升互联网普及率和物流效率。二是加强农村生态文明建设,发挥自然资源禀赋,让农村望得见山、看得见水,使大学生在畅享田园美好生活的同时为乡村振兴“添砖加瓦”。