交流情感 传递关爱

点名环节除了具有班级管理的功能，還具有情感交流的功能。

幼儿园美好的一天从点名环节开始。小班幼儿刚入园时，点名可以让教师更快地熟悉幼儿，也可以让幼儿尽快地熟悉教师和同伴，融入新的集体。点名给了幼儿与教师、同伴相互问好的机会，也给了教师了解幼儿的状态并给予适宜反馈的机会。比如，小蓝今天满脸笑意，教师会以微笑回应他；小红今天面带愁容，教师会给以关心、鼓励的眼神；小黄今天心不在焉，教师会轻声呼唤他……

我班有个女孩名叫小佳，记得她刚入园时分离焦虑表现得非常严重，每天妈妈一离开，她就开始哇哇大哭，有时甚至到点名时脸上还挂着泪水。我便尝试通过温暖有爱的5分钟点名时间，以集体的力量帮助小佳缓解来到幼儿园这个陌生环境时的紧张和不安情绪。我发现，在点名时，小佳听到我喊她的名字会反射性地给予回应，我便立刻在全班幼儿面前肯定她的表现，给予鼓励。后来，在每天点到她的名字时，我都会简短地说一说她前一天的良好表现，肯定她的进步和努力。有一天，小佳来园有些晚了，点名开始时她依然在哽咽着。当我叫到她的名字时，她一时没有回应，但其他小朋友都耐心地等待着，身旁的小伙伴轻声地提醒她：“小佳，到你了。”只见她小手抹着泪水却还是站起来喊了一声：“到！”而这一声回应似乎也治愈了她的坏心情。我想，是同伴的鼓励和支持给了她力量吧。接着，我用钢琴伴奏，以吟唱的方式跟孩子们一一打招呼。我唱：“×××你好！”被点到名的孩子也以吟唱回应：“刘老师你好！”轮到小佳时，她也大声地唱了出来。我们都很惊讶，一起为她鼓掌，我说：“你唱得真好听，我们明天也想听到你好听的声音！”慢慢地，小佳能够以积极的情绪来园了。在小佳的整个入园适应过程中，我们利用每天的点名时间，一起关注她在集体中的存在，接纳她的情绪表达，把关爱传递给她，让她感受到“被看见”，给予她心理上的抚慰，这对她来说是莫大的支持和鼓励。

这短暂的5分钟点名时间，既能让孩子们互相表达友爱，也能让每个孩子感受到自己是受欢迎的，是这个温暖集体中的一分子。

（江西南昌市委机关幼儿园 刘淑红）