为每个孩子的起飞保驾护航

胡苗苗 李晓辉 付丹

郑州航空港区护航路小学是一所高起点谋划、高标准建设的学校，同时也是北京第二实验小学教育集团爱慧师苑航空港区分苑基地校、第二批河南省中小学多文本阅读教学实践研究实验学校。自建校起，学校始终坚持育人为本，德育为先。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，学校结合航空港区“上善共生”的德育理念，围绕“为每个孩子的起飞保驾护航”的办学理念和“启智育美·立德树人”的德育理念，制定了“启梦会学·知礼活泼”的德育工作目标，构建了具有实效性的、以“启”文化为核心的德育工作体系，旨在让每一位护“航学子”在“启明星”的引领下，成为拥有“四个自信”的新时代好少年，做有品德、爱劳动、爱创新、会学习、会锻炼、会审美的“航星少年”。

一、课程育人——美好的人生从这里启航

学校坚持国家课程的主导地位，课程应开尽开，强化优势，补齐短板，努力创新，打造精品，创设了“思政”“学科”“体艺”“科创”“劳动”“阅读”等课程，全面实现课程育人。

1.思政课程

学校牢记为党育人、为国育才的使命，切实提升道德与法治课程的育人功能，强化红色教育育人作用。同时，学校在三年级和五年级特设课程，学习《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》，不断深化学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，引导学生传承红色基因。由党员教师组成的思政课讲授团队，结合学校党建文化公园，向全体学生讲授党史，培养新时代红色少年。

2.学科课程

学校将德育工作与各学科教学进行融合。例如：语文学科内容的丰富性为德育融合提供了条件。学校深挖语文教材中的德育因素，在教学中，教师带领学生在理解课文内容的同时渗透思想教育，并通过丰富的活动激发学生的爱国情感。数学课程也是德育渗透的重要载体。数学组每周在公众号推送《数学阅读》，由学生讲述传统文化背后所蕴含的数学知识；视频号《数学小讲堂》，将传统文化与数学知识相结合，拓宽了学生的学习视野，提高了学生学习数学的兴趣。作为中华民族的瑰宝，书法备受重视，学校专门设立了书法教室，引导学生体会“立字立人，字如其人”的内涵，教育学生规规矩矩写字、堂堂正正做人。

3.体艺课程

学校在开足开齐体育、音乐、美术课程的基础上，开设多样化的体艺社团，如学校开设篮球、足球、羽毛球、合唱、舞蹈、丙烯画、素描、华服、陆地冰球等，全面加强学生的审美意识，培养学生的坚强意志品质，提升学生的体艺素养。

4.科创课程

学校全面落实科学课程的教学要求，培养学生的实验操作能力。同时，学校还开设无人机、创意编程、机甲大师等科创社团，让学生的兴趣在社团中得到绽放。此外，学校还举办了手工制作创意作品大赛、科技小发明大赛、编程科创比赛、环保创意赛等活动，在这些比赛与活动中激发学生的创作激情，使学生树立科学精神、科学态度，培育学生求真求实、敢于创新的良好品质。

5.劳动课程

学校劳动课程分为校内劳动、家庭劳动、太空种植劳动、食育工坊等。校内劳动和家庭劳动旨在培养学生基本的打扫能力和厨艺；太空种植劳动依托学校特色太空劳动基地，借助“太空种子”开展蔬菜、花生等种植活动；食育工坊主要借助学校工坊，进行现场劳动示范、制作、讲授、展示等活动。通过以上劳动课程实践，全面提升学生的生活技能、劳动品质、动手实践能力和交流沟通能力。

6.阅读课程

建设书香校园，自建校起就是学校的目标之一。学校现已成功申请为河南省中小学第二批多文本阅读教学实践研究实验学校，全面开展多文本阅读教学实践。同时，学校还建设了书香主题公园，含经典雕塑、书香长廊彩虹桥等；设置了班级图书角；学校星星广播站特设“领读者”栏目；倡导教师、师生共读一本书；推行全科阅读，提升全体师生阅读热情和能力；创办《航星少年报》和《悦之韵》电子专刊；成功举办第一届读书节，让读书从学校延伸到家庭。

二、文化育人——打造文化场，润物细无声

学校以北京第二实验小学“以爱育爱，以慧启慧”的核心理念为基，提出“为每个孩子的起飞保驾护航”的办学理念，从软件、硬件两个方面构建校园文化体系。

1.创建校园“启”文化

学校创建了“承前启后·继往开来”的校训，继承中华民族传统文化的精髓，汲取五千年文明的历史智慧，站在巨人的肩膀上博古通今。现代科学知识的学习和信息技术的应用，为学生未来的发展奠定了基础。

学校创建了“开启新一天的成长”的校风，培养学生成为终身学习者、终身成长者。无论在哪里，新的一天的开始，意味着新的成长、新的生命、新的起点，让学生体悟“每一天都是全新的自己”，活出无限精彩。

学校创建了“启而后教·立己达人”的教风，先启再教，事半功倍，是教学的大智慧。学校要求教师在做人方面，倡导让学生做到的，自己要先做到；在教学方面，倡导自己长流水才可以给学生一碗水。

学校创建了“尊师养习·乐思善启”的学风，教导学生尊敬老师、团结同学；引导学生养成认真听讲、按时提交作业、讲究卫生等良好习惯；促进学生具备善于思考、勇于探索、积极行动的优良品质。

2.圍绕“启”元素，构建完备的校园文化体系

学校设计“启”校门，建设以“启”为核心的校园文化长廊，并根据红色教育主题，创建了传承红色基因的“启程路”。学校结合航空航天特色，在教学楼大厅建设了以“航空”为主题的星空大厅和“护航号”航空展厅，在潜移默化中教育学生从小树立报国之志，加深爱国主义教育。

3.创新班级文化和走廊文化

学校以班级为主阵地，力求让每一面墙壁“说话”，利用教室墙壁，宣展社会主义核心价值观、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。班级文化墙的内容丰富多彩，包含书香班级、作业展览、手抄报展示、艺术长廊、安全教育等板块。学校通过对班级文化的建设，丰富了育人阵地，让教室的每个角落都成为引导学生成长的地方。

三、活动育人——多彩活动，缤纷人生

1.弘扬与宣传中华优秀传统文化，开展“我们的节日”系列活动

学校将中华传统节日引进德育课堂。在春节期间，开展“走进春节，了解中国传统文化”的活动，学生通过春节习俗讲解等活动，进一步了解中国的传统文化；在元宵节开展“吃元宵、做灯笼”的活动，在教学楼内设置灯笼长廊，展示学生作品；在清明节开展“纪念革命先烈，传承革命精神”的活动，在了解清明节祭祖习俗的同时，缅怀革命先烈，增强爱国情怀；学校在公众号上开设了中国二十四节气宣讲栏目，对不同节气的特点和习俗进行介绍，向学生传递优秀传统文化的魅力。多彩多样的节日活动，增强了学生对于传统节日的体验感和文化自豪感。

2.结合重大节庆日，根据年级特点，开展有针对性的主题教育活动

低年级在植树节开展“认领一棵树，与我共成长”主题活动，通过认领活动，了解树木特性，增强学生爱绿护绿意识，提升环保意识；中高年级在劳动节开展“爱校爱班卫生大扫除”活动，在培养学生劳动意识和劳动能力的同时，提升爱校爱班意识；在“六一”儿童节，学校举办以“闪闪红星，护航未来”为主题的文艺汇演，为学生搭建展示自我的舞台，激发学生热爱艺术的情感，让学生在活动中得到锻炼和成长。

3.利用重大纪念日，开展爱党爱国的红色教育活动

在“学习雷锋月”活动中，学校开展了“学雷锋讲党史，传承红色基因”“讲好雷锋故事”“唱好雷锋歌曲”等活动，引导学生做好“小雷锋”；在建党节、建军节、国庆节、抗战纪念日、国家公祭日等重大纪念日，学校开展爱党、爱国、爱人民的主题教育活动；通过举办升国旗、国旗下讲话、主题班队会、绘制主题手抄报、讲好中国故事等形式多样的活动，引导学生了解“四史”，增强爱国情怀。

4.开展多彩仪式教育，引领学生健康成长

每学期开学，学校都会举行隆重的迎接仪式和开学典礼。2023年春季，学校在迎接学生返校时，邀请了中国传统舞狮表演队，并制作了形式多样的卡通兔，营造了良好的返校氛围。在给予学生仪式感的同时，更向学生展示了中国优秀传统文化的独特魅力。每年毕业季，学校也会组织大型的毕业典礼，如学校为2022级毕业生组织的毕业跑活动，学生们在毕业墙上签名，和校长、老师一起跑步，仪式感满满，增进了学生爱师爱校的情感，同时也引导学生勇敢面对以后的新生活。

5.多彩社团，创新学生课后服务

学校在六大课程的基础上，开设了体育、绘画、科创、合唱、舞蹈、华服、陆地冰球、书法、剧社等36个课后服务社团，满足了学生的兴趣爱好需求。同时，学校结合艺术节、体育节、读书节、英语节、科创节等活动，保证活动参与率、参与效果，让学校成为培养学生特长的示范基地，培养出一批批有特长的学生。

四、实践育人——做有社会担当的护航人

根据学情、校情，学校建构了“启·行”综合实践活动课程体系。依托中科国大未来（北京）科技院，学校开设了“太空种子”种植社团；依托学生中心，开展了自我管理、家务劳动、家庭种植等系列劳动实践活动；依托学科课程，将实践活动和学科知识紧密融合；依托社区，学校走出校门，挖掘校外实践活动课程资源，丰富实践活动课程内容。学校开辟了家庭、校内、社团、公益、革命传统、安全、科普等不同主题的实践活动，增强了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

1.家庭实践活动

学校引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的传统美德，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。学校学生中心根据学生年龄特点制定了不同的主题班会和社会实践内容。同时，结合节日特色，布置劳动实践作业，如独立完成购买家庭日用品任务、学会打扫卫生、叠被子、做一顿饭、洗碗、洗衣服、关爱马路天使（清洁工）、植树、学雷锋志愿活动等，让学生在实践中磨炼和成长，在劳动中提高自理能力和责任担当意识。

2.校内实践活动

学校结合“人人有事做，事事有人管”的班级精细化管理原则，让每一位学生参与学校劳动实践，如：合理、有序、整齐地摆放教室物品，整理劳动用具，维护黑板、课桌、讲台和教学仪器，取餐和收取就餐垃圾、进行日常垃圾分类等。学校成立学生劳动小组，做好每天早晨、下午两次卫生打扫，在劳动中锻炼学生的实践能力。

3.社团实践活动

学校利用“启·行”太空种植园，建立劳动教育基地，开展常态化劳动教育活动，同时将语文、数学、科学、美术等学科知识融入其中。以学习植物的特点为例，科学老师会带领学生到“启·行”太空种植园观察植物生长、开花、结果的过程；美术老师会带领学生到“启·行”太空种植园观察牵牛花、西瓜、豆角、黄瓜等，然后进行绘画临摹。通过“启·行”太空种植园，让学生走进生活，切实感受自然，感受生活，进而培养学生热爱生活、热爱自然的优质品质。

4.公益实践活动

学校以节日为主题，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残和绿化美化公益劳动。在每年寒暑假，父母也会带领学生回到老家，走进田间地头，体验劳动人民的智慧与文化，并对实践效果进行及时反馈。

5.革命党史实践活动教育

為引导“护航学子”学党史、知党史、明党史，感悟党的光辉历程，传承革命的优良传统，学校特设立“启程路”，让学生缅怀革命先烈，重温红色记忆，接受革命传统教育和爱国主义教育，让学生在感受红色印记的同时，品读红色文化，倾听党史故事，学习红军坚贞不屈、百折不挠、艰苦奋斗、不怕牺牲的大无畏革命精神，感召学生沿着先辈的脚印，不忘初心，砥砺前行，让每一位学生领悟到今日美好生活的来之不易。

6.安全实践教育

为进一步提高学生的消防安全防范意识、普及消防安全知识，使学生真切地体验消防员的工作和生活，掌握更多的自救、逃生的具体方法，为学生创造良好的消防安全环境，学校利用地理优势，定期邀请飞航路消防大队教官对学生进行消防安全知识教育，进一步增强学生的消防观念。

7.科普实践教育

学校在教学楼大厅放置“护航号”航天模型，并以此为契机，组织全校师生观看“天宫课堂”，开展多种形式的科普活动，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，逐步形成科学的世界观和方法论。

学校通过建构、实施、综合实践活动课程体系，大大增加学生的实践机会，提高核心素养达成度，让学生获取在课本上学不到的知识，足不出户就能游学四方、辨识百物。学生的综合学习能力以及审美鉴赏能力都有了不同程度的提高，真正落实了五育融合、立德树人。

五、学生综合素质评价

——构建“航星少年”评价机制

学校重视学生综合素养提升，在学生评价中根据不同年龄段的特点，以及不同学科在不同阶段的不同要求，组织学科团队专门为低、中、高年级设计了不同维度的素养评价手册。同时，从教师、学生、家长多角度进行评价，全面反映学生主体的发展情况。

为了展示学生风采，发现学生的“闪光点”，以及对学生德智体美劳进行全面的过程性评价，学校结合“启”文化，创新德育评价机制，构建了“航星少年”的评价机制。该评价机制以“争星币”活动为依托、以“榜样教育”为途径、以“激励提高”为目的的一种德育评价形式，重在引导学生进行自我教育、自我激励、自我成长，强化学生的自我管理意识，激励学生从点滴积累的实际行动中提高自身品质素养，养成良好习惯，促进学生全方位、立体式发展。横向来看，每位学生根据日常六大维度（礼、智、慧、行、健、美）的表现可获得对应的航星币（启礼币、启智币、启慧币、启行币、启健币、启美币）；纵向来看，学生通过班级评比进入到校级评比，层次逐步晋级，结合“航星少年”的评比推选出“文明班级”“文明少年”，让学生在激励中進步。此外，学校每学期会评选出校级“航星少年”，同时在校宣传栏等处对“航星少年”进行宣展，引导学生向善向美，全面发展。

在德育评价机制的引导下，我校学生多次在“郑育见”“中原网”等媒体平台上发表作品及视频。学生在实践中得到展示和成长，真正成为一名“我以学校为荣，学校以为我傲”的航星好少年！此外，学校每年还会以图文并茂的形式把相关内容装订成册，激励学生“学最好的别人，做最好的自己”，让德育之花在校园里生根发芽、开花结果。

【胡苗苗，郑州航空港区护航路小学副校长，一级教师；李晓辉，郑州航空港区护航路小学教师中心主任，高级教师；付丹，郑州航空港区护航路小学教师，一级教师】

实习编辑︱乔 羽