唤醒 激活 超越

杨赟

现代化教学手段指的是以现代化教学工具为依托的教学方法的集合，其中包括多媒体教学、微课、电视教学、网络远程教学、线上通信工具等。这些教学工具可以融入教师的教学设计中，为教师提供教学上的辅助。在英语课堂中，最常见的是运用多媒体手段，通过对教与学过程的设计和管理，实现教学优化的目的。现代化教学手段图文并茂、动静皆宜，将学生带入到一定的情境，让学生尽快进入情境中的角色里，在不断传送、反馈教学信息的过程中取得最佳效果的一种现代化教学方法。英语教师要转变以前的教学理念，将现代化信息技术融入教学手段里，进一步激发小学生的英语学习热情。

一、目前小学英语课堂的现状

（一）教师和学生在教学过程中的互动氛围不够

教师一直以严格的形象在学生面前进行授课，随着时间的变化，学生对教师的印象慢慢开始固化，这就导致一些学生不敢在课堂上明确提出疑惑和问题。通过观察剖析，发现学生一方面担心会受到教师的批评，另一方面学生会在课下和同学开展探讨，而不大愿意去询问教师。教师与学生缺少互动交流，不利于课堂教学良好氛围的构建。与此同时，课堂氛围停滞不前，使学生没法对英语知识有主动探索的欲望。

（二）教师在教学过程中的教学方法枯燥单一

在教学过程中，有的学生在课堂提不起精神，很大一部分原因是教师在教学过程中没有激起学生想学习的欲望，课堂上不是老师提问题学生回答，就是跟着老师一起朗读，久而久之，这样的教学方法阻碍了学生英语语用能力的提升。

（三）辅助教学的现代化手段应用不充分

中小学传统课堂填鸭式教学策略使学生没办法在情境中自然地吸收学习知识。除了教师的教学方式存在一定的局限，地区经济发展水平的差异，现代化教学手段应用不够平衡和充分，这也导致英语教育现代化的推进受到一定的阻碍。

二、现代化教学手段在小学英语教育中应用的意义

在小学英语教学中运用现代化教学手段有利于培养学生的综合能力。为了更好地达到这一目标，老师需要在课堂教学中始终保持小学英语课堂的高效率，将现代教学手段运用于小学英语课堂教学中是十分必要的，不但能激起学生的学习兴趣，而且可以显著提高教学水平。

（一）有助于提高学生英语学习的热情

现代化信息技术课堂教学能够鼓励学生参与到学习的过程中，适度地为学生拓展有关英语的课外知识，可以扩宽学生视野、提高学生的英语学习知识储备，学生能积极主动地投入到英语学习中，激发他们的学习兴趣，促进学生更积极主动地开展学习，提高英语课堂教学效率。

（二）有助于优化学生英语学习内容

借助现代化教学设备的辅助，可以使学生的注意力更集中此外，还可以改正学生在英语学习过程中不正确的发声和书写，提高学生的语言表达、写作应用能力。现代化教学手段的运用，使课本中一些枯燥无味的内容变得栩栩如生地呈现在学生眼前。

（三）有助于提升学生的创新思维能力

在小学英语教学中运用现代化教学手段可以提升学生的创新思维能力。学习时多媒体可以向学生展示视频、音频，这样可以让学生发挥想象力去思考、判断问题。学生融入一个贴近生活的真实的情境对话中，可以直接或间接地多方位激发学生的学习积极性，这对提升学生的创新思维很有帮助。

三、运用现代教学手段，构建小学英语高效课堂策略

（一）现代化教学手段激发学生英语学习兴趣

1.引入微型课堂教学，让英语知识更加生动形象

过去教师一味地照本宣科，学生往往只会记住教师教的关键点，却对英语学习丧失兴趣。应用现代化教学手段，教师可以通过短视频和动态性教材内容的解读吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性，让学生对英语学习开展进一步地探寻。与此同时，教师在教学设计时要寻找适合授课的小视频材料，将想表述的知识点可视化，能够更好地搭建高效率的课堂教学。

例如在主题为“动物园”的英语内容教学环节中，教师可以在课上为学生播放一个微课视频，视频中有一段影片《狮子王》的精彩片段，激发学生的学习激情。随后教师明确提出“Which animal do you like？”等问题，让学生充分表达自己的想法，构建良好的教学气氛，更好地搭建高效率的课堂教学模式。

2.引入录音教学，讓英语课堂更加生动有趣

学生的母语是汉语，对英语不感兴趣是因为他们觉得英语学了也没什么用，无法像汉语一样随处可以表达自己的想法，而且在平时的环境中也都是说汉语，所以学生的口语得不到充分地练习。而课堂中录音教学的使用，恰恰能最大限度地解决这一问题，将标准的英文播放给学生听，让学生进行模仿，极大地培养了学生的听说能力，课后让学生自己听录音朗读课文，纠正不规范的发音。

在学习四年级下册第二单元的卡通部分内容时，在课堂上播放对话录音，让学生进行模仿朗读，在听到闹钟发出的“Get up！ Get up！”的发音时，学生会进行模仿跟读，一方面对朗读提起了兴趣，另一方面纠正了学生不规范的发音。学生在跟着录音中不同角色之间有趣的对话进行朗读，个个兴致勃勃，不自觉地大声朗读出来，整个教室洋溢着欢乐的朗读声，学生学得开心，课堂变得有趣。

3.引入多媒体教学，让英语课堂更加生动精彩

多媒体是集动画、文字、声音、图像等为一体的，多媒体的运用丰富了课堂教学活动，使得课堂教学具有一定的情境，对语言表达学习起着非常重要的作用。我们需要运用多媒体的教学在课堂中为学生创设真实的情境，让学生能够在合适的环境下去学习运用所学的单词和句式进行简单的交流，摆脱传统课堂教学的多种束缚。

在学习四年级上册Unit 7 How much？时，教师就可以利用多媒体给学生营造一个购物的英语情境，在课堂让学生模仿课文中的买家和卖家，用英语进行简单的购物对话。“Good morning，Can I help you？”“Yes.Id like...How much is it/ are they？”“It's/They're...yuan.”通过这样的对话，让学生身临其境，更好地理解所学的单词、句型该如何在对话中形成，通过多媒体视频来感受真实的购物对话过程，提升学生的口语交际能力。

（二）运用现代化教学手段，激活学生英语学习的潜能

1.创设真实语境，实现互动式教学

有效的师生互动可以促使学生更加积极地参与到课堂中來，激发他们的学习潜能。借助现代化教学手段在课堂中创设真实的语境，促使教师和学生、学生和学生间进行丰富、生动的信息交流，鼓励学生创造性地运用语言知识，在互动、开放和创造中调动学生的学习积极性，同时给学生自主权。

在学习四年级下册第五单元Seasons这一课时，通过播放录像介绍本地四季的描述，每个季节的气候，什么季节做什么活动、吃什么等等，通过真实语境的架构，帮助学生了解生活，学习英语。当教师问道：Which is your favourite season？的时候，学生自然就能够在课堂上基于真实化的语境进行语言的输出，从自己喜欢的季节的气候、颜色、活动、服装和感受等方面与老师进行面对面的交流，以此促进他们的口语表达能力，实现互动式教学。

2.创设逼真情境，发挥小组合作学习

英语是一门语言，需要在语言层面开展会话和沟通交流。在英语学习中，可以是老师与学生之间，也可以是学生与学生之间的沟通交流。根据小组合作学习，充分发挥团体智慧，探寻学习过程中碰到的艰难和问题。借助现代化教学手段、直观教具模拟生活情景，在逼真的情境中培养学生的合作意识，在小组合作中发挥自己的最大潜能。在这个过程中，教师并不是必需的角色，但也要留意学生的学习进展和学习情况，对学生的英语学习提供综合性的指导。

在学习Asking the way这一课时，可以利用红绿灯教具将教室布置成马路，课桌椅设置成各个不同的场所，再利用多媒体播放一些马路上时常能听到的声音，比如：汽车鸣笛声、动物的叫声、人与人之间的说话声等等，将整个教室模拟成真实的马路情景，给学生创造贴近生活的语言活动情境，学生A扮演警察，学生B扮演问路人，学生C、D扮演路人，将课文内容在一个真实的情境中表演出来，在演练的过程中，学生完成了为自己信息增值的任务，促进学生迎接挑战。

（三）运用现代化教学手段，实现学生英语学习的超越

1.线上学习平台让英语学习反馈更及时、精准

如今学生获得专业知识不会再局限于课堂，课后学生也可以通过多种多样的线上学习平台获取知识，而这样的学习平台又能对学生的学习给出最及时、最精准地反馈。

目前英语作业布置中最常见的学习平台就是一起作业网，作业形式多样，在听力方面主要有看图识词、听音选词、单词辨识、句子听力等；在说方面主要有全文跟读、全文朗读、背诵课文、单词跟读等；在读方面主要有绘本阅读，趣味配音等；在写方面主要有单词改错、单词排序、单词拼写等，为学生提供了丰富的学习材料。学生在这些平台学习不会觉得枯燥乏味，反而很有趣味性，更值得一提的是这个线上学习平台及时将学生的语音或做的习题进行反馈，发音越是准确，得到的星星就越多，有效地培养了学生的英语语感，绘本阅读更丰富了学生的课外知识，提高了学习英语的效果。

2.互联网环境，让英语学习视野更开阔

英语学习偏重于“听、说、读、写”四个方面。学生学的学科多，教师在课堂上布置的课后作业，有某些学生会有来不及完成的状况。教师可以用现代化教学手段普及课堂教学知识要点，撇开传统式考卷和练习题，有所改善和自主创新，有效利用学得的知识。小学生喜欢操作类的实践作业，但是由于自己的知识限制，在完成实践作业上多多少少会遇到困难，学生可以使用互联网搜索引擎开阔自己的视野，解决难题。作业完成后上传至通讯平台，教师在学生互评的基础上进行评价。

总之，为了更好地完成小学英语课堂教学的目标，教师务必接纳新课程标准的教育理念，将新方式融进日常教学环节，让现代教学手段的优点在教学中慢慢展现出来，根据以学生为核心的教案设计，激发学生学习的主动性和学生课堂教学的集中力。