层递式教学在初中语文作文教学中的应用

杨光辉

关键词：层递式教学；初中语文；作文教学

初中教育阶段语文属于基础性学科，而随着新课改逐步推进，语文教学的重要性也愈发突显，在这种形势下，作文教学也更为重要，这也对作文教学的有效开展提出了更高要求。所以，教师应积极转变自身教育观念、优化教学途径，从而为初中生群体带来不同的学习体验感。

  一、层递式教学分析

所谓层递式教学是指通过环环相扣、层层递进方式由浅入深、由易到难逐层开展作文教学活动，该教学模式与初中生身心发展规律完全契合，并且通过将其在作文教学中合理应用，也可进一步提高学生群体学习自信。与此同时，随着层递式教学融合的愈发深入，学生写作思维、写作能力和作文水平也得到极大提升，而这对语文教学目标实现也极为有利。鉴于此，实践教学中教师需耐心指导学生写作，要确保其能够紧随教师思路来发散自身创作思路。另外，层递式教学的深入应用可实现宏观、微观的密切结合：从宏观层面来讲，班级整体作文水平皆是逐级发展、层层递进的；而微观层面上，所有学生皆能结合自身所处层级逐步向下一层级迈进，从而促使写作水平能够显著提升[1]。为此，层递式教学的有效实施可保证每名学生在现有作文基础上取得进步，同时也可促使班级内部的整体写作水平有大幅提升。

  二、層递式教学在初中语文作文教学中的应用策略

  （一）精准掌握阅读和写作关系，实现教学逻辑递进

为进一步提高作文教学效果，语文教师应对作文教学逻辑关系加以明确，更要有计划性地推动作文和阅读教学间的有机结合。只有学生在实现有效阅读后，其才能更好地完成写作任务。所以，实践教学中教师需充分意识到写作、阅读两者的前后递进关系，从而更好地推动两者融合教学。以《安塞腰鼓》文章为例，本文作者主要使用反复、排比、比喻等修辞手法对黄土高原打鼓场景进行描述，而这种写作方式也将排山倒海的壮烈气势充分展现，基于此，在完成基础教学和讲解外，教师可鼓励学生针对文中某一片段进行仿写，其中字数要控制在200字左右。通过设计这一写作实践，既能让初中生学会观察生活，也可让其对所学写作方法灵活应用，并使其写作能力能够不断提升。

  （二）合理选择教学方法，做到教学难度递进

为强化学生写作能力，语文教师应选择合适的教学方法，从而更好地实现作文教学难度递进。具体实践环节，教师需立足层递式教学设计相关写作任务，以此确保整个学习过程是由易到难的[2]。以人教版语文八年级下第五单元为例，该单元中的写作实践为“学写游记”，针对这一主题首先可要求初中生针对最近一次出游撰写百字游记，该任务难度偏低，故而所有学生皆能轻松完成；待全班学生完成此任务后，教师可继续让其回忆出游经历和详细细节，随后再鼓励其在百字游记中将各处细节补充完善，以此提高作文质量。通过设计这一系列写作任务，可将层递式教学特点充分彰显，同时也可将其教学优势全面发挥。

综上所述，借助层递式教学实施作文教学，对提高教学效果和强化初中生写作水平都有极大的促进作用。因此，实践授课中，语文教师可从精准掌握阅读和写作关系与合理选择教学方法两方面入手，从而确保初中作文教学环节该教学模式能够有效应用，同时也以此保证学生群体写作学习兴趣能够有显著提升。

参考文献：

[1]徐海生.层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用[J].学周刊，2022（16）：102-104.

[2]袁侠.浅析层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用[J].试题与研究，2022（06）：193-194.

（作者单位：湖北省利川市建南镇民族初级中学）