小学班主任工作研究初探

曹露娜

摘要：“如何成为一个优秀的班主任？”一直是一线班主任、各级教育管理者和理论研究者关心的论题。小学阶段是学生人生起航的第一站，对孩子一生成长的重要意义不言而喻。其中，班主任工作任重而道远，本文从四个方面详细阐述了小学班主任的管理工作。

关键词：小学班主任爱心有高度创新

与学生接触最密，联系最密切的人当数班主任，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任工作，“班主任工作实在是太苦、太累、太烦……工作的压力之大溢于言表。“这是许多班主任共同的心声。对此我也感触颇深，工作中有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。因此，我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖的班主任老师。怎样做一个优秀班主任？小学班主任工作面对的是6岁一13岁的儿童，谁爱孩子，孩子才会爱她，用爱心和管理才能教育好孩子。

一、做一个充满爱心、耐心、细心的班主任

缺少爱的教育是残缺不全的教育，班主任老师的言行犹如茫茫大海中的灯塔，直接影响驶向未来的孩子们成长方向。所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生发自内心的爱戴钦佩，具体应该做到以下三点：

1.有爱心。爱心让班主任化作春风细雨，浇灌并呵护每一株幼苗的健康长大。班主任老师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生心与心的交流沟通。在日复一日的日常班级管理工作中，班主任老师要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

2.有耐心。耐心是班主任老师做好班级工作的一大利器，无往而不胜。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩了一样充满耐心，面对孩子们一次次重复的大错小错，用耐心包容孩子的过错，并不厌其烦耐心教导学生改正。尤其是差生的转变工作，更需要班主任老师的十足耐心去开展工作，准备足够的耐心去打持久战，让每个差生在老师的耐心工作中茁壮成长。

3.要细心。班主任工作要充满细心，事先洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，班主任要亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，班主任时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

二、做一个有高度的班主任

“思想决定高度，态度决定成败”，班主任必须有思想，这种高度将决定班主任老师管理班级的行动。“十年树木，百年树人”。班主任对本现学生的影响是不可估量的，班主任管理班级更应该为学生的终身发展努力。首先，在班级班会中为学生确定核心价值观，以鞭策学生崇高真善美，为学生终身发展奠基。著名教育家苏霍姆林斯基说过，“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”班主任管理要为学生制定具体详尽的班规制度，并健全评价机制，以此引导学生树立正确的集体观念。其次，规范学生的行为，告诉学生怎么做而不是做什么，就像人们常说的“授人以鱼不如授人以渔”。例如学生的作业应该怎样书写，值日生有哪些责任，课堂应该做些什么，课下又应该怎么做，班主任都要对学生提出明确要求，形成健全的规章制度条例，严格按照条例實施执行。学生要做好自己的分内之事，才可能全面发展，从而为进入社会培养好责任意识。

三、做一个具有创新意识的班主任

现代化教育要创新，班主任老师首当其冲，现代化教育教学中班主任要及时更新自身教育观念，在管理班级工作中用创新意识指导自己的工作。教学观念是班主任对班级管理工作的认识，理解和信念，它影响着班主任老师的教育态度、教育方法的选择和运用。我国有着计多优秀的教育传统，但也有一些陈旧的教育观念，不符合社会主义现代化教育和新时代的发展要求。班主任老师的教育观念不创新，就不能很好地贯彻党和国家领导人的新教育方针，就不能培养出时代所需要的人，也适应不了教育改革的新形势，更无法满足时代对教育的要求。班主任老师只有创新班级管理教育工作，充分认识创新意识的积极性和科学性，在班级管理中时刻不忘创新管理工作，才能做一个出色的现代化班主任。

班主任工作，首先是人的工作，应该以人文精神为引领，尊重每一个学生、平等地对待每一个学生应是每个班主任的行为准则。因此，班主任工作需要奉献精神，需要创新观念和创新能力，更需要研究班主任工作的创新艺术。班主任创新工作是打开学生心灵的艺术，是后迪学生心灵的基本功。要想成为一名创新型的班主任，还必须从多方面下功夫，和各科任教师成为一个整合。要敢于创新，多给学生探究、讨论的空间，给学生一个对话的课堂、开放的课堂、感悟的课堂、探究的课堂，从旧的教育观念中解脱出来，还课堂于学生，还课外于学生。

七、做一个家校沟通桥梁的班主任

学校是学生学习的主阵地，但学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，单靠学校是不可能让每个孩子都更好地全面发展并健康成长的，学生长成参天大树是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生的思想工作，学生的学习和健康成长将更加顺利。班主任老师就是家校沟通的重要桥梁，把孩子在校表现及时传达给家长，并从家长那里获得学生在家情况，用以促进学生在校更好地学习。因此，班主任老师要善于利用多元化的沟通方式，和家长经常性交流，让每个孩子的情况如数家珍般记在班主任工作章程里，指导班主任更好地做好班级工作。

家校联手是做好班主任工作的重要途径。班主任工作要从家庭入手，利用各种现代化信息沟通媒体，和家长取得联系，经常和家长交流孩子各个方面的成就和存在问题，和家长分享一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面配合学校去教育孩子，用先进的教育方法去教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。每学期的家长会，班主任要做好精心准备，让参加的家长打开教育孩子的心扉，和教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提山的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困感，纠正其不良行为。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。因而，小学班主任的工作是十分重要而光荣的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班主任工作如火如荼开展，让班级工作登上一个又一个新的台阶。

参考文献：

[1]孟凡慧. 浅谈小学班主任班级管理策略.教育学，2022-05.

[2]冯子娟.基于家校共育的小学班主任心理辅导有效策略探究[J].新课程，2022，（01）：238-239.