小学数学课堂评价策略分析

邵裕

摘 要：随着新课程改革的深入发展，课堂评价环节逐渐 受到高度重视，数学课堂评价需要教师关注学生的学习过程和 学习效果，实现学习过程与结果评价的和谐统一。关键词：小学数学；课堂评价；策略

一、小学数学课堂评价的作用

课堂评价作为小学数学教学的重要环节，按照评价的影 响，我们可以将其分为正面评价、负面评价和中性评价。

1、积极作用

小学数学课堂的积极评价能够有效调动学生的学习积极 性，构建和谐的师生关系，提高小学数学教学质量。

2、消极作用

小学阶段学生心智发展不成熟，在数学课堂教学中，教师 的负面评价会严重打击学生的自信心。语言暴力是非常可怕 的，在课堂评价中使用不恰当的言语，会对学生产生消极的影 响，更不利于和谐师生关系的构建。

3.无作用

无作用的课堂评价是指在数学课堂教学中，课堂评价没有试题歩研究发挥明显作用，主要体现在中性课堂评价。这样的评价通常不 会对教学产生积极或消极的影响。比如课堂衔接语言，只是起 到课堂教学衔接的作用，这对数学课堂教学活动无功无过。

二、小学数学课堂评价現状

在新课程改革背景下，仍然存在部分教师通过课堂提问学 生回答的方式，对学生的回答做出评价，这种缺乏科学性、单一 化的评价方式，无法发挥评价的作用，使学生的学习兴趣和学 习自信心逐渐降低。

三、优化小学数学课堂评价的策略

1、采取正向积分评价法，促进学生共同进步 在小学数学课堂教学中，为了提高小学数学教学质量，在教

学评价环节，教师可以采取正向积分评价法，以积分的方式 提高学生参与课堂活动的积极性，根据学生的积分对学生做出 全面评价，结合不同学生的实际情况进行有针对性的指导，从 而促进学生共同进步。例如在学习“吨的认识”这节内容时，学 生们要掌握1吨的质量概念，1吨等于1000千克，正确进行吨 与千克间的换算。

2、及时发现学生闪光点，实施综合性全面评价 在小学数学教学中，教师对学生的评价要从多角度入手， 通过多方面、多渠道对学生进行全面评价，增强数学课堂评价的针对性、合理性。

四、结束语

综上所述，课堂评价作为小学数学教学的重要内容，应引 起教师的高度重视，充分发挥出课堂评价的作用，激发学生的 学习积极性和兴趣，帮助学生构建完整的知识体系，同时教师 也可以通过课堂评价，不断优化自身的教学方法，为学生构建 高质量的数学课堂，激发学生学习兴趣，使学生真正感受到数 学学科的魅力，从而促进学生全面发展。